植树的牧羊人

植树的牧羊人学习目标默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。运用第一人称和对比写法的好处。通过分析对比的写法，探究本文主题。感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。重点：目标1难点：目标2作者简介让·乔诺(1895—1970)，法国著名作家、电影编剧。作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。他的作品多半是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为他感到骄傲，当地建有纪念他的让·乔诺中心，还有一条街名叫让·乔诺街。关于课文《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。预习检测预习检测请你用简洁的语言概括课文内容。本文记叙了“牧羊人”用双手和毅力将阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。预习检测本文的顺序是以

为顺序；本文的线索是以

为线索，条理清晰。用

人称叙事，好处是：“我”作为一个见证人，

，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。时间荒原到绿洲的变化第一使故事显得真实可信预习检测全文夹叙夹议，叙议结合。首段使用了

的表达方式起到了

、

的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾使用了

的表达方式既

，又

，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。议论总领全文点题照应开头议论给主人公以高度评价文章脉络：第一部分(第1自然段)：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。第二部分(第2—20自然段)：写了“我”和牧羊人三次见面的情形，突出了高原上的变化。第三部分(第21自然段)：高度评价牧羊人无私而善良的举动，抒发敬佩之情。呼应开头。根据课文内容梳理情节。(1)1913年6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。(2)第一次世界大战结束后，我又踏上了“去往那片高原的路”，得知“牧羊人”改牧羊为养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。(3)1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里重新充满生机，变得富饶。从全文内容看，牧羊人艾力泽·布菲种了多少年的树？共种了35年。从1910年到1945年。课文解读学习课文第1段朗读：想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人慷慨无私、不图回报，是一个“难得的好人”。学习课文第2段朗读：那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这个地区的东部和南部是迪朗斯河，北部是德罗姆河，西部是孔塔，弗内森平原和旺图山。这里海拔1200米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从昨天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样，一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或者一眼泉水吧。我确实找到了一个泉眼，可惜，已经干枯了。这里有五六栋没了房顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经倒塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烧焦了，在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着，穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。此段运用了什么描写？环境描写学习课文第2段请梳理并概括本段所描写环境的特点。到处是荒地无边无际的荒野村落都成了废墟没有水井，只有干涸的泉眼没了屋顶的房子任由风吹雨打一点儿生气也没有了太阳快要把人烤焦了到处都是干旱的土地和杂草（第3段）……概括：环境极其恶劣（或：荒凉、贫瘠、干燥、人烟稀少）学习课文第2段课文中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？为后面写牧羊人的植树做铺垫。并与后文形成鲜明的对比，突出牧羊人所创造的奇迹。（详答：这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。）学习课文第4、5段朗读：牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人常常会这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。学习课文第4、5段朗读：他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子。房顶很结实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。学习课文第4、5段第4、5段属于什么描写？有何区别？属于人物描写（或第5自然段写居住环境）。第4段主要是正面描写，第5段主要是侧面描写。联系其他自然段梳理牧羊人的相关情况。不太爱说话，显得自信、平和一个人住在房子里生活一丝不苟安静，忠厚，不张扬失去了独子，妻子也去世了牧羊同时种树按照表格学习相关的其他部分（课后练习一）相见牧羊人高原初次再次最后住石屋、牧羊、种树、沉默寡言、自信平和、生活一丝不苟……身体硬朗、改养蜜蜂，依然沉默、种树87岁，健在光秃秃、废墟、泉眼干涸、环境恶劣、毫无生气……乍看无变化，但已有生机；树木成片成林，有流水声，草木复现……一切都变了，连空气都不一样了；人们幸福、舒适；又冒出了泉水；青春与活力……理解人物形象以“他是一个

的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。（课后练习二）说话格式：“我觉得他是一个

的人，这从文中的

可以看出。”理解人物形象示例1：他是一个极为认真的人。无论对劳作还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。理解人物形象示例2：他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”“我”与他的几次见面，他话语不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“不断地询问”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。示例3：他是一个十分无私、执着的人。虽然“风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音”，而当“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是”。从“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来”，几年以后，“这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”……可以看出，植树老人为了改变高原的荒漠局面而无私奉献、勤恳执着的劳动情景。理解人物形象人物形象理解示例4：他是一个生活井井有条、做事认真的人。从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。”这些环境上就可以看出，餐具、地板、猎枪、炉子、热汤都井井有条，所以他做事认真。人物形象理解示例5：他是一个高尚无私的人。从“那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意把一百颗橡子都种了下去。”这几句话可以看出，牧羊人种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。人物形象理解示例6：他是一个有奉献精神的人。牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。理解人物形象提示：他是一个充满自信、意志果断的人；他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人；他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人；他是一个有着心灵的伟大的节操的人；他是一个值得敬佩的人；他是一个勤劳的人；他是一个单纯的人；……议论句理解结合课文内容说一说“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”（第15自然段）这句话的含义。“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指牧羊人植树使生态环境发生了巨大变化。含蓄地表明作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。多角度理解文章主旨只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在，作者以此歌颂那些默默奉献的人。表达了一种保护自然、改变自然的思想，呼吁人们只要坚持不懈地种树，辛勤耕耘，一定会收获幸福。巩固练习3．下面句中的成语应用不当的一项是(

)A．在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。B．黄叔叔很早就秃头了，现在他的头顶就像一片不毛之地。C．趁着这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。D．无论外界是怎么的热闹，他依然是那样沉默寡言地坐在那里。(1)那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。(

)(2)他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子。(

)(3)这片树林分为三块，最大的一块有11公里宽。(

)(4)我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。(

)叙述描写说明抒情、议论辨别下面语句各用了什么表达方式。理解句子含义我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。语言欣赏文章多处运用比喻，描写非常生动，使语言更具有表现力，请找出几个比喻句并说说文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的？语言欣赏1.在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。运用比喻的修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。语言欣赏2.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

运用比喻，把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、

荒凉的特点。语言欣赏3.向远处看去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。4.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。两句都写景，前者是写远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇的比喻，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。语言欣赏3.向远处看去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色的景象了。4.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。特色描写欣赏牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。动作描写(细节描写)，通过“拿出”、“倒出”、“散”、“挑选”

等动词写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽。与下文种橡子时的“轻轻地放”、“仔细地盖”相照应。也为下文橡树长大成林作了铺垫。第⑩段的“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。”运用什么描写方法?有何作用?动作描写(细节描写)。通过“停”、“戳”、“放”、“盖”

等动词,生动形象地体现了牧羊人对橡子的爱惜和种橡子的认真，也传达出我的敬佩之情。副词“轻轻”,写出了牧羊人的小心翼翼,写出牧羊人的专注和认真。特色描写欣赏“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的老人.我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难!”句中的“几乎”“从没”“只有”三个词有什么表达效果？“几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我”对“这位植树的老人”的敬佩之情；“从没”充分体现

了老人的坚强毅力和无私奉献精神；“只有”强调困难之大，间接赞美了老人的伟大壮举。语言欣赏在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。句子中加红的数词，有什么作用？通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。语言欣赏写作特点：本文主要运用了什么写作手法？请结合课文内容谈一谈。对比。三十多年前：狂风肆虐，干旱贫瘠，不毛之地，荒无人烟，一片废墟。三十多年后：树木成林，生机勃勃，微风飘香，泉水淙淙，一片沃土。作用：突出了牧羊人的感人事迹，赞扬了牧羊人的杰出贡献。在11段中介绍的有关牧羊人三年来的生活及家庭主要用了什么写法？有何作用?运用了插叙的写法。插叙的牧羊人三年来的生活及家庭情况,丰富了文章内容,便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景,体现其生活的孤独和艰辛,展现其顽强的毅力和伟大的壮举。写作特点：拓展延伸《植树的牧羊人》在世界各地都引起了很大反响，人们纷纷发表读后感。下面是一些博客摘录。你也可以在你的博客上发表一些评论，试试吧。痴心不改：孤独的牧羊人虽说生活单调，但是他的生活还是有动力的，有盼头的。他总是盼着这块土地能够蔚然成林。清新世界：恶劣的环境干扰不了他，因为他的本心正是为改变环境而努力；战争的恐怖惊扰不了他，因为他就是一个开辟新天地的人。示例1：他胸怀大志，立足小事，从我做起。他的心中早已绘制出一个森林茂密、人们在清新的环境中幸福生活的蓝图。示例2：牧羊人的故事告诉我：一个人或者少数人的幸福是很难维持的，想获得长久的幸福，要为更多的人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。(课后第四题)

原任云南保山地委书记的杨善洲，他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个人贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。

杨善洲：退休后义务植树22年

感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！

【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

一个人、一匹马、一条路和一

颗温暖的心。在绵延数百里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。20年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖传送到雪域高原的村村寨寨