统编版培养一年级学生良好数字书写习惯的实践研究课题 素材

统编版培养一年级学生良好数字书写习惯的实践研究课题素材培养一年级学生良好数字书写习惯的实践研究

二、工作报告

内容提示：1.研究计划的执行与完成情况；2.研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。研究变更情况等。（字数控制在3000~5000之间，可加页）。一、课题研究计划的执行与完成情况课题实施以来，在研究过程中，我们不断调整方案、细化目标，使课题更加细化，具有可操作性，使得课题在操作过程中有依据。研究过程中我们不断研讨、总结，努力将理论转化为教学中的实际行动。1．准备阶段(2021年2月—2021年6月)（1）申报课题，成立了课题研究小组。（2）制定了课题实验方案。（3）全面调查了解了一年级学生数字书写习惯的现状，查看相关资料并进行分析与整理。（4）初步推动一年级学生数字书写习惯的课堂教学研究。2．梳理阶段性成果，进行中期总结阶段(2021年7月—2022年8月)（1）对一年级学生数字书写不良习惯的表现进行了研究。（2）整理了一年级学生数字书写习惯的教学资源。（3）总结了一年级学生数字书写不良习惯的策略方法。（4）上传了有关一年级学生数字书写习惯的研究资料。3．总结完善课题成果阶段(2022年9月—2022年12月)（1）做好了一年级学生数字书写习惯的课堂教学资源材料的收集、整理、归纳工作。（2）所有研究人员撰写了有关一年级学生数字书写习惯教学的相关论文。（3）深入开展一年级学生数字书写习惯的实践研究。（4）形成了课题研究的最终成果，对课题进行了全面总结和鉴定。二、研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树（一）研究内容及方法的创新程度研究内容：将“0～9"十个数字在“田字格”中的正确书写方法，运用到对一年级学生数字书写的课堂中去。帮助一年级学生在学习“0～9"十个数字的书写时，可以有效地掌握正确的书写方法。并可以顺利完成逐渐从在“田字格”中规范、端正、整洁地书写数字，到脱离“田字格"后仍然可以规范、端正、整洁的书写数字的学习过程，也可以以此为契机，来改变小学一年级学生在数学书写中的其他不良习惯，从而培养学生认真规范的学习习惯。研究方法：文献资料法、调查问卷分析法、行动研究法、书写竞赛观察法、个案研究法、经验总结法等多种方法，以确保结果的科学性和可靠性，具体如下：1．文献资料法：通过查阅相关的资料文献，学习有关理论知识，借鉴他人丰富的经验，研究制定出实施方案及对策，为科学有效地进行实验研究提供有力的保障。2．行动研究法：将课题研究的各项策略按计划、有步骤地始终贯穿在日常教学中，通过课堂教学、课后练习、书写比赛等实践活动开展实验研究，并在实验研究的过程中进行纵横向比较，总结经验为下一步研究夯实基础。3．调查问卷分析法：对学生定期进行数字或算式书写的问卷调查，了解学生数字书写的发展变化情况，并根据问卷调查情况为下一阶段的课题研究方向提供科学的依据。4．个案研究法：对个别学生存在的不良数字书写情况进行跟踪调查，及时的进行改进并制定相应的研究措施。5．经验总结法：在教学实践与研究的基础上，依据课题研究目标和研究内容，随时随地进行积累、归纳与反馈，制定有效的对策，通过不同的途径，总结研究中的得与失，及时进行有效的调控。（二）突出特色应试教育给我们老师造成一个误区：认为只有千方百计地提高教学质量才是唯一的出路，成绩才是孩子最终的追求。“分数是学生的命根。”为提高分数，老师搞“题海战术"布置大量作业。超负荷的作业量使学生超负荷地书写，从而导致对书写的厌倦，甚至是抹杀了其书写的兴趣，进而导致学生书写姿势的错误。教师只重视解题过程的对与错，忽视了正确规范的书写。我们在传统的数字书写教学经验的基础上大胆改革，努力创新，探索出新的数字书写教学思路。1.制定新的数字书写标准：平、匀、净、齐、美。“平”：布局平衡，重心要稳。“匀"：书写匀称，大小适中。“净”：干净整洁，不乱涂乱抹。“齐"：行列整齐，规范书写。“美”：书写美观，字体娟秀。2.培养孩子养成正确的坐姿：头正，肩平，身直，臂开，足安。做到“三个一"：手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离书本一拳远。养成正确的握笔姿势：小铅笔，右手拿。食指前，拇指后，中指抵，笔倾斜。3.变集中练为分散练。由于一年级学生年龄小，生理心理尚未发育完善，协调能力差。长时间的数字书写练习枯燥乏味，又考验学生的手脑协调能力，在这一操作过程中，需要花费一定的精力和耐心。如果长时间练习,学生易疲劳，注意力分散，练习就得不到预期的效果，所以，我们必须注重细节，功在平时。除课堂教学中反复强调以外，还要在平时的作业上培养学生的正确规范的数字书写习惯。4.根据儿童争强好胜、爱表现的心理特点，在数字书写教学中采用竞争机制，经常开展书写数字竞赛，评选出优秀作业，加以鼓励，并给予适当的物质奖励。通过竞赛活动最大限度的调动学生书写的积极主动性，从而增强书写兴趣，提高书写效果。5.培养学生“提笔即练字”的好习惯。我们常常发现：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。练字作业两张皮。分析原因:一方面是学生作业多难以顾及书面质量;另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成正确规范的书写习惯。6.培养学生规范书写、自查作业的习惯。首先，教师无论是在备课或授课时，都应特别注意正确规范地书写，不随意乱写乱画，不连笔。每个字，每个数，每个运算符号都认真书写。让学生在无形之中受到影响,从而养成正确规范书写数字的好习惯，并端正学习态度，进而提高学习成绩。根据学生作业中出现的一些书写不规范的现象，举例让学生充分认识到书写规范的必要性和重要性。（三）解决的主要问题1．有些老师一开始不懂如何对学生的数字书写习惯进行指导。我们在进行研究的过程中召开了会议，通过集体备课、集体讨论等方式对老师进行了数字书写培训，通过一些视频使老师们基本了解和掌握了数字书写的一些方法。2.大部分老师可以在课堂上对学生的数字书写习惯进行监督，他们借助一些小视频或者小卡片调动学生课堂上的学习兴趣积极性，从而提高了学生的学习欲望和学习热情。老师通过课堂展示，让学生明白良好的数字书写习惯的重要性。3.大部分老师录制了数字书写步骤和方式通过微信或钉钉分发到班级群，学生的学效果得到大大的提高了，课堂教学效率也随之提高了很多。三、成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益经过一年半的课题研究，随着“双减"政策的落地，我们必须打破固有的模式，为“双减”政策的落实助力。这就需要我们从“零起点"教学开始，打造我们高效的课堂。零起点，趣为先。兴趣是最好的老师，数学课的设计要贴近学生生活实际。然而，在数学课堂上任何题目的计算和书写都离不开数字。我们林州市第七小学学生的数学数字的书写有了初步的了解和分析。我们通过问卷、观察等方式，对课题组成员所在班级的学生进行了调查研究。汇总分析后，了解到当前小学生数学数字的书写的现状有以下几个方面：1．家长方面，家长教育观念有参差不齐。有的家长忙于工作，孩子疏于管教，特别是书写方面，马马虎虎，数字写对了就可以，没有审美方面的要求；还有的家长只重视孩子的学习成绩，只要成绩好，书写要求不严。也有许多缺乏自主教育的意识，随意性很强，作业刚开始好好写，后来就开始潦草，虎头蛇尾。2．学校方面：第一，有部分教师不重视书写，认为能看清就可以，没必要练习，耽误时间，还不如多刷几道题来的实在。第二，有部分学生不重视，认为书写要求越严格越浪费时间，写的好写的慢，怕同学笑话，怕老师批评。第三，数学数字书写不好的学生时常处于被动的被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到保护,对改变自己持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，敷衍，书写潦草的行为时有发生。针对上面发现的问题，课题组成员查阅资料，寻找解决的方法，用于课题组成员在各自学校针对性的开展研究，取得了一定成果。1.理论讲解，没有理论指导的行为是盲目的。每周，我们都有书法课，补充书法理论知识。2.没有实践验证的理论知识是空洞的，每天下午课前20分钟我们有课前一分钟书写练习。3.实践证明，通过这种形式的练习，学生很快地掌握了书写数字书写的方法，取得了良好的效果。四、成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题从课题的立项、开题到深入的研究已经有一年多的时间，课题组的研究取得了较为丰富的成果。但同时我们也要深刻认识到该课题研究成果也存在不足和值得深入发掘的地方。（一）成果存在的不足1.分析、提炼、总结能力还有待提升。课题组的成员很多都是教学骨干，且大部分都是班主任，平时教学和工作任务非常繁重，在进行大量教学实践后，课题组成员的归纳总结不够及时，开展的一些卓有成效的工作没有全部转化为课题成果，对资料的留存不够完整。2.课题成果的辐射带动作用不够全面。本课题在良好的数字书写习惯的实践应用方面取得了一些较为可观的成果，这些成果主要是涉及语文、数学和英语等主科范畴，对于音乐、体育、美术、劳动技术、道德与法治、科学等学科涉及相对较少。3.少数学生虽然在思想上有了一定的认识，但在具体转化过程中仍然有一定程度的畏难情绪，不能持之以恒坚持学习，有反复现象。4.部分学生缺乏家庭教育。尽管我们对学生加强了教育和转化，但有些家长或是漠不关心，或是情绪化倾向较重，往往挫伤了学生的自信心和自尊心，使得我们的努力半途而废。（二）尚需深入研究的问题1.数字书写习惯的实践研究在小学教学实践中的应用研究还没有完全渗透到小学所有学科。以语文、数学、英语等主科为主，对音乐、体育、美术、劳动技术、道德与法治等学科方面的研究相对较少，与全面提升学生素养，培养综合型人才的目标要求还有不小差距。接下来，我们要发挥本课题的辐射带动作用，把良好的数字书写习惯进行研究后形成的一些成果不断推广，既要提升课题覆盖的广度，也要提升课题应用的深度，实现课题研究成果应用在各学科的全覆盖。2.良好数字书写习惯的教学研究形式、内容还可以更加多样化。比如教学常规、习惯养成、课后的拓展、综合实践活动等内容都可以充实到数字书写习惯的研究当中去。3.良好的数字书写习惯的线上教学值得深入研究。当前，疫情形势反复无常，学校隔三差五就会被迫停止线下教学。借助网课指导学生居家学习成为新形态