第17课 《只有一个地球》 课件含视频 37张

第17课《只有一个地球》课件含视频（37张)

第五单元

人文主题：

我们的家园

语文要素：

抓住课文中的关键语句，把握主要观点；

联系自己的生活实际，深入理解课文，体会作者的情感。

17只有一个地球

第1课时

第2课时

太阳系八大行星

第1课时

地球，太阳系八颗行星之一。按距太阳由近及远的次序为第三颗。约在46亿年前形成。体积约1.083×1012立方千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米。呈扁球体。表面积约5.1亿平方千米。根据计算，地球表面约71%是海洋，而陆地约占29%。地球拥有丰富的资源，大体可分为矿产资源、能源资源、水资源、土地资源、生物资源等。

猜谜语

有个圆球真好看，

不用发动自己转，

一天能行八万里，

春夏秋冬轮流变。

（打一自然物）

地球

初读课文

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认真朗读课文，疏通生字词。

必考字词

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读读写写

恩赐（）枯竭（）毁（）坏

滥（）用移（）居基（）地

cì

jié

huǐ

làn

yí

jī

多音字

难

nàn（）

nán（）

灾难

难受

数

shǔ（）

shù（）

数不胜数

数字

更

ɡènɡ（）

ɡēnɡ（）

更好

更新

形近字

cì（）予

tī（）球

警tì（）

赐

踢

惕

jié（）力

xiē（）子

jiē（）示

竭

蝎

揭

泛làn（）

门kǎn（）

lán（）褛

滥

槛

褴

yí（）动

奢chǐ（）

足ɡòu（）

移

侈

够

jī（）本

qí（）实

shèn（）至

基

其

甚

重点词语

遨游：漫游；游历。

恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。

基地：有特定用途的或开展某种活动的专用场所或机构。

和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。

词语辨析

同异

毁坏

破坏

损坏

都有“使事物受到伤害"的意思。

着重于“毁”，指较严重的损坏，使失去了效用。可能是有意的，也可能是无意的。

着重于“破”，打破了原来的整体、结构、状况，以至于使无法存在。多半是有意的。

着重于“损”，受到损伤或一定程度的破坏。多半是无意的。程度较轻。

品读课文

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认真读课文。想一想：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？运用了哪些说明方法？

（1—2）宇航员眼中的地球美丽而渺小。

（3—4）地球上的自然资源十分有限。

（5—7）目前地球是适合人类居住的唯一星球。

（8—9）只有一个地球，人类应该保护地球。

品读课文

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自主研读课文第1、2自然段，找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小"的？用“”在文章中画出关键句。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣"。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

品读课文

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形状

颜色

美丽

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。

将地球比作“母亲”“摇篮”，清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。

打比方

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美丽

渺小

品读课文

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但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。

6400千米

同茫茫宇宙相比

列数字

作比较

品读课文

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默读课文第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？画出关键句子。

矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。

资源有限

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

举例子

以矿产资源为例说明地球上的自然资源是有限的。

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品读课文

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人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。

资源有限

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自主学习课文第三、四部分，同桌之间互相讨论，说一说：作者是如何说明地球是适合人类居住的唯一星球的？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。

表明范围之大

40万亿千米

无法移居

列数字

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至少

用词严谨

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

保护地球

品读课文

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品读课文

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再读课文，思考问题：课文四个部分之

间有什么逻辑关系？作者是如何得出“保护地球"这一结论的？

美丽渺小

资源有限

无法移居

保护地球

因

果

保护地球不仅重要，而且必要。

分析例句，领会说明文的语言特点。

1.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

第2课时

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“本来”一词说明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等"原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。这也体现了说明文语言的科学性、严谨性。与前文的“矿产资源”共同阐述了自然资源的有限及面临的危机，给人以警示。

品读课文

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2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

品读课文

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“至少"对范围作了限定，强调在此范围内绝对没有适合人类居住的第二个星球，在此范围外有没有则不确定，这充分体现了说明文语言的严谨性。

品读课文

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3.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

“破碎"一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。

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宇航员在太空遥望地球时，为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？

①说地球可爱，是因为地球不仅美丽壮观，还无私地养育着人类，孕育着万物，多少年来一直是人类生存、发展的基础。

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②说地球容易破碎，是因为地球的自然资源十分有限，生态环境十分脆弱，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的威胁。保护地球迫在眉睫，所以宇航员会发出这样的感叹。

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联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球"？

地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。

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结构梳理

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地球

人类

珍爱家园

造福子孙

只有一个地球

美丽、渺小、自然资源有限

别无去处（出路）、精心保护

“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

课堂小结

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拓展一

拓展二

拓展延伸

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今天，就让我们站在万里之遥，