25 《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

25《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，主要讲述了一个有趣的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》。本节课为该故事的第一课时，旨在通过故事学习，提高学生对语文学科的兴趣，提升阅读理解能力和语言表达能力。

教学目标：

1.让学生掌握故事的主要情节，理解慢性子和急性子的特点。

2.培养学生通过故事学习成语和词语，提高词汇量。

3.引导学生通过故事理解生活中的道理，培养良好的生活习惯。

教学重点：

1.让学生能够流畅地朗读故事，理解故事的主要情节。

2.学会生字词，理解成语和词语的含义。

3.通过故事，明白慢性子和急性子在生活中各有优缺点，学会与人相处。

教学难点：

1.让学生能够运用所学成语和词语进行日常交流。

2.培养学生通过故事理解生活中的道理，养成良好的生活习惯。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究故事中的问题。

2.运用情境教学法，让学生在具体情境中感受故事情节，提高阅读理解能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学过程：

1.导入：通过趣味游戏，引导学生回顾已学过的成语，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读故事，理解故事主要情节，学会生字词。

3.课堂讲解：讲解故事中的成语和词语，让学生充分理解并掌握。

4.案例分析：通过故事，让学生明白慢性子和急性子在生活中各有优缺点，学会与人相处。

5.小组讨论：分组讨论如何在生活中运用所学成语和词语，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，查漏补缺，确保学生掌握所学知识。

教学评价：

1.通过课堂问答，检查学生对故事情节的理解程度。

2.课后作业：布置相关成语和词语的练习题，巩固所学知识。

3.观察学生在日常生活中的表现，评估学生对故事中道理的领悟和实践。

希望这份教学设计能帮助您更好地进行课堂教学，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读理解故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，提高学生的阅读理解能力，使其能够流畅地朗读故事，理解故事的主要情节。同时，通过学习故事中的成语和词语，丰富学生的词汇量，提高其语言表达能力。

2.思维品质：通过问题驱动法和情境教学法，引导学生主动思考、探究故事中的问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过案例分析，让学生学会分析人物性格特点，提高其思维的深刻性。

3.文化素养：通过学习故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，让学生了解和感受中国传统文化中的成语和词语，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。同时，通过故事中的道理，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高其文化素养。

4.自学能力：通过自主学习和小组合作学习，培养学生独立阅读和自主学习的能力，使其能够在课堂上主动参与，积极发言，养成良好的学习习惯。同时，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高其自学能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了二年级下册语文教材中的一些基本成语和词语，例如“一刀两断”、“五颜六色”等。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对三年级学生的年龄特点，他们对故事性强的内容通常比较感兴趣。因此，在教学过程中，可以通过生动有趣的故事情节来吸引学生的注意力。此外，学生的学习能力有差异，因此在教学设计中应考虑不同层次学生的需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。学生的学习风格也有所不同，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更喜欢通过动手操作和实践来学习。因此，在教学过程中，可以采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教学过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对故事中一些生僻词语的理解和掌握；二是对故事情节的深入理解，特别是对慢性子和急性子性格特点的理解；三是对成语和词语在实际生活中的运用。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予耐心引导，通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和掌握。同时，可以通过小组讨论、实践活动等方式，让学生在实际运用中巩固所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动有趣的故事情境，引导学生身临其境地感受故事情节，提高阅读理解能力。

2.问题驱动法：提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高自学能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放故事动画或图片，生动形象地展示故事情节，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，例如通过问答、填空等形式，检查学生对故事情节和成语词语的理解程度。

3.实物道具演示：使用实物道具，如角色扮演、制作相关的手工制品等，帮助学生更好地理解和体验故事情节，提高学生的动手能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和成语词语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故事开头，引出《慢性子裁缝和急性子顾客》的第一课时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节，结合实例帮助学生理解慢性子和急性子的性格特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事情节。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和性格特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事情节。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事情节，掌握慢性子和急性子的性格特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的故事情节，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事情节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事情节和性格特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括故事情节的理解、成语和词语的学习、性格特点的分析以及道理的感悟。以下是具体的梳理：

1.故事情节的理解：

-故事主要讲述了慢性子和急性子之间的互动，以及他们的性格特点如何影响他们的行为和决策。

-慢性子的裁缝总是慢慢悠悠地处理顾客的需求，而急性子的顾客则总是急躁地催促裁缝。

-故事通过这对矛盾的组合，展示了慢性子和急性子在生活中的优缺点。

2.成语和词语的学习：

-教学过程中，引导学生学习并掌握故事中出现的一些成语和词语，如“一刀两断”、“五颜六色”等。

-通过例句和练习，帮助学生理解成语和词语的含义，并能够熟练运用到日常交流中。

3.性格特点的分析：

-慢性子的性格特点：稳重、耐心、不急不躁，能够更好地处理复杂的问题。

-急性子的性格特点：冲动、急躁、缺乏耐心，容易做出错误的决策。

-通过分析故事中的人物性格特点，让学生理解不同性格的人在生活中的表现和影响。

4.道理的感悟：

-故事传达了一个重要的道理，即在生活中，我们应该根据不同的事情选择合适的处理方式，不能一味地追求速度。

-学生应该学会从故事中提取道理，并能够将其运用到自己的生活中，提高自己的生活智慧和情商。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，并回答以下问题：

-故事中的慢性子和急性子分别有什么特点？

-故事传达了什么道理？

-如果你是故事中的裁缝，你会如何处理顾客的需求？

2.成语运用：请学生用本节课学到的成语和词语造句，并解释其含义。例如：“一刀两断”可以用在什么情况下？

3.性格分析：请学生分析自己或周围人的性格特点，并用故事中的例子进行对比，思考如何在生活中更好地与他人相处。

4.小组讨论：请学生在小组内讨论故事中的情节，并分享自己的观点和感悟。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，并给出反馈。指出学生回答问题的准确性，并鼓励学生思考更深入的问题。

2.对学生的成语运用作业进行批改，并给出反馈。检查学生对成语和词语的运用是否准确，并鼓励学生多运用所学知识。

3.批改学生的性格分析作业，并给出反馈。指出学生对性格特点的分析是否准确，并鼓励学生多观察和思考。

4.参与学生的小组讨论，并给出反馈。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，并尊重他人的意见。重点题型整理1.故事情节复述题：

题目：请复述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节。

答案：故事讲述了慢性子的裁缝和急性子的顾客之间的互动。慢性子的裁缝总是慢慢悠悠地处理顾客的需求，而急性子的顾客则总是急躁地催促裁缝。通过这对矛盾的组合，展示了慢性子和急性子在生活中的优缺点。

2.成语理解运用题：

题目：请解释成语“一刀两断”的含义，并造句。

答案：成语“一刀两断”表示事情已经彻底解决，无法挽回。例如：他决定辞职，一刀两断地离开了那个公司。

3.性格特点分析题：

题目：请分析故事中的慢性子和急性子分别有什么特点。

答案：慢性子的特点：稳重、耐心、不急不躁，能够更好地处理复杂的问题。急性子的特点：冲动、急躁、缺乏耐心，容易做出错误的决策。

4.故事道理理解题：

题目：请谈谈你