八年级生物下册 第七章 第二章 第二节《基因在亲子代间的传递》教案 新人教版

八年级生物下册第七章第二章第二节《基因在亲子代间的传递》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是基因在亲子代间的传递。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构和遗传物质DNA，本节课将在此基础上进一步探讨基因如何在亲子代之间传递。

具体内容包括：1.基因在生殖细胞中的传递；2.基因在受精过程中的作用；3.基因在胚胎发育过程中的传递；4.基因在亲子代间的表现型关联。

本节课的教学内容与八年级生物下册第七章第二章第二节《基因在亲子代间的传递》相关，通过讲解和实践活动，使学生掌握基因在亲子代间传递的基本原理和过程，培养学生的观察能力和思考能力，提高学生对生物学科的兴趣和认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.生命观念：使学生理解基因是生物遗传的基本单位，并在亲子代间传递的基本过程，形成对生命遗传机制的基本认识；2.科学思维：通过观察和分析基因传递的实例，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力，使其能够运用基因传递的知识解释生活中的遗传现象；3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作和问题解决能力，使其能够通过实践探究基因传递的规律；4.社会责任：培养学生对遗传学在医学、农业等领域的应用的了解，提高学生对遗传学社会意义的认识，培养学生的科学伦理和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够掌握基因在亲子代间传递的基本原理和过程，培养其生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）基因在生殖细胞中的传递：精子和卵细胞是如何携带基因传递给后代的。

（2）基因在受精过程中的作用：受精卵如何获得父母双方的基因。

（3）基因在胚胎发育过程中的传递：基因如何在胚胎发育过程中影响后代的遗传特征。

（4）基因在亲子代间的表现型关联：基因如何影响亲子代间的性状表现。

2.教学难点：

（1）基因在生殖细胞中的传递：学生难以理解生殖细胞是如何携带基因并传递给后代的。

（2）基因在受精过程中的作用：学生难以理解受精卵如何获得父母双方的基因。

（3）基因在胚胎发育过程中的传递：学生难以理解基因如何在胚胎发育过程中影响后代的遗传特征。

（4）基因在亲子代间的表现型关联：学生难以理解基因如何影响亲子代间的性状表现。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解，如通过观察植物杂交实验、分析人类遗传病案例等，帮助学生理解基因在亲子代间的传递过程。同时，采用互动讨论、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂，提高学生的理解和记忆效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解基因在亲子代间传递的基本原理和过程，引导学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对基因传递实例的理解和看法，促进学生思考和交流。

3.实验法：安排实验室实践活动，如观察植物杂交实验，让学生亲身体验和理解基因传递的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示基因传递的示意图和实验结果，直观地呈现教学内容，提高学生的理解兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关题目和练习，帮助学生巩固基因传递的知识。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科学文章和遗传病案例，让学生了解基因传递在现实生活中的应用和意义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因在亲子代间传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是如何在亲子代间传递的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于遗传现象的图片或视频片段，如胞胎兄弟的相似之处，让学生初步感受遗传的魅力或特点。

简短介绍基因在亲子代间传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基因在亲子代间传递基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因在亲子代间传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因在亲子代间传递的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因在亲子代间传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.基因在亲子代间传递案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因在亲子代间传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因在亲子代间传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因在亲子代间传递的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因在亲子代间传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因在亲子代间传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因在亲子代间传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因在亲子代间传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因在亲子代间传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因在亲子代间传递的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因在亲子代间传递的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解基因在亲子代间传递的基本原理和过程，包括基因在生殖细胞中的传递、受精过程中的作用、胚胎发育过程中的传递以及亲子代间的表现型关联。

2.掌握基因在亲子代间传递的组成部分和功能，如染色体、DNA、基因等，并能够运用图表和示意图解释基因传递的过程。

3.能够分析具体的遗传现象案例，了解基因在亲子代间传递的多样性和复杂性，并思考基因传递对实际生活和学习的影响。

4.培养合作能力和问题解决能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作、分享和交流，并能够提出创新性的想法或建议。

5.提高对生物学科的兴趣和认识，了解基因在亲子代间传递在现实生活或学习中的价值和作用，培养科学探究的精神和责任感。

6.能够运用所学知识撰写关于基因在亲子代间传递的短文或报告，巩固学习效果，提高写作和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《遗传学原理》、《基因的奥秘》等书籍，让学生进一步深入了解基因传递的原理和应用。

（2）视频资源：《走近科学》栏目中关于遗传学的报道，让学生通过视觉感受遗传学在现实生活中的应用。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究基因传递的原理和过程。

（2）学生可就拓展内容中的知识点进行思考和总结，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生正确理解和运用所学知识。

（4）鼓励学生参与遗传学相关的科学实验或课题研究，如家庭遗传实验、学校科研项目等，培养学生的实践能力和创新精神。

（5）学生可积极参与遗传学相关的社会实践活动，如科普宣传活动、志愿者服务等，提高对遗传学的认识和社会责任感。通过课后拓展，使学生能够更好地将所学知识与现实生活相结合，提高学生的学习兴趣和综合素质。板书设计①基因在亲子代间的传递

②生殖细胞中的基因传递

③受精过程中的基因作用

④胚胎发育过程中的基因传递

⑤亲子代间的表现型关联

2.艺术性和趣味性：

①使用图表和示意图来展示基因传递的过程，如DNA双螺旋结构图，使学生更直观地理解基因的传递方式。

②设计有趣的比喻或卡通形象，如将基因比喻为“遗传的密码”，以激发学生的学习兴趣。

③创造互动式板书，让学生参与板书设计过程，例如，让学生上台绘制基因传递的步骤图，增加学生的参与度和主动性。教学反思与总结本节课通过提问、展示图片、讲解基本概念和案例分析等方法，引发学生的兴趣和思考。在讨论环节，学生积极参与，提出了许多创新性的观点和建议，体现了学生的主动性和合作精神。然而，在讲解基因在亲子代间传递的原理时，部分学生仍显得有些困惑，需要进一步简化语言和增加实例来帮助学生理解。此外，课堂时间分配可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入讨论和实践。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体良好，学生对基因在亲子代间传递的基本原理和过程有了较为清晰的认识，能够运用所学知识分析具体的遗传现象案例，并提出自己的见解。通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和问题解决能力得到了锻炼。然而，部分学生对基因传递原理的理解仍有待提高，需要进一步关注学生的个体差异，采用更有效的教学方法帮助他们突破难点。针对教学中的问题，建议增加更多的实例和实际应用场景，以提高学生的理解程度。同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的疑问。在今后的教学中，将持续关注学生的学习效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解基因在亲子代间传递的基本原理和过程，包括基因在生殖细胞中的传递、受精过程中的作用、胚胎发育过程中的传递以及亲子代间的表现型关联。

2.学生能够掌握基因在亲子代间传递的组成部分和功能，如染色体、DNA、基因等，并能够运用图表和示意图解释基因传递的过程。

3.学生能够分析具体的遗传现象案例，了解基因在亲子代间传递的多样性和复杂性，并思