八年级地理上册 第二章 第一节 中国的地形教案 （新版）湘教版

八年级地理上册第二章第一节中国的地形教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级地理上册第二章第一节“中国的地形”，以湘教版教材为依据。教学内容涉及我国地形的基本特征、主要地形区的分布及各自特点。此节内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习地理基础知识，对中国地理有了初步了解，为本节学习打下基础。同时，本节内容将引导学生从宏观角度认识我国地形的多样性，加深对地理环境的认识，提升空间思维和分析问题的能力。列举内容主要包括：各类地形的基本概念、中国地形的三大阶梯分布、主要地形区的特点等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的地理空间思维能力，通过分析我国地形的分布及特点，使学生能够形成对中国地理空间格局的整体认识。其次，强化学生的地理实践能力，通过案例学习，使学生能够运用地形知识解释和预测自然现象及人类活动。再次，培养学生的综合思维，能够从地形特征的角度，综合分析区域发展的自然条件。最后，激发学生的社会责任感，理解保护地形地貌的重要性，增强生态环境保护意识。这些目标与湘教版教材内容紧密结合，旨在促进学生综合素质的提高。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在七年级地理学习中，掌握了基本的地理概念和我国地理的概览，对地理学科有一定的认识。在此基础上，通过八年级上册的学习，学生对我国地理环境有了进一步了解，尤其对我国地理位置、气候特点等有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣逐渐浓厚，对地理现象和规律具有一定的探索欲望。学生在空间思维、观察分析和解决问题的能力方面有较大的发展潜力。学习风格方面，学生更倾向于通过直观的地图、图像和案例来理解和学习地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能在地形特征与区域发展关系的综合分析上存在困难，对于地形对气候、水文、生态系统等方面的影响理解不够深入。此外，部分学生对地形名称和分布的记忆可能出现混淆，以及对地形形成原因的理解难度。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生通过实例分析，提高综合思考能力，并运用多样的教学手段，帮助学生克服困难，提高地理素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解地形的基本概念和我国地形的特征，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就地形对区域发展的影响进行小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

3.实践法：设计实地考察或模拟实验，让学生观察地形地貌，加深对地形特征的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、地形图等展示我国地形特征和分布，提高学生对地理信息的直观认识。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作，深入了解地形与地理环境的关系。

3.网络资源：引导学生利用网络地图、科普文章等，拓展知识视野，提高自主学习能力。教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师通过展示中国地图，引导学生观察我国地形的整体特点，提出问题：“同学们，你们知道我国的地形有哪些特点吗？”

2.学生分享自己对地图的观察和已知的地形特点。

二、自主学习

1.老师发放自主学习任务单，学生根据任务单要求，自主阅读教材，了解地形的基本概念和分类。

2.学生通过教材和地图，观察我国地形分布，尝试总结我国地形的三大阶梯特点。

三、课堂讲解

1.老师结合教材，为学生讲解地形的基本概念，如平原、山地、高原等。

2.老师通过PPT展示我国地形的三大阶梯分布，解释各个阶梯的特点及成因。

四、探究活动

1.分组讨论：学生分组讨论我国各个地形区的特点，分析地形对当地气候、水文、生态系统等方面的影响。

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、案例分析

1.老师展示长江三峡、黄土高原等典型地形区的图片和资料，引导学生分析地形对区域发展的影响。

2.学生通过分析，了解地形对农业、交通、城市分布等方面的影响。

六、课堂小结

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调我国地形的三大阶梯分布和各个地形区的特点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

第二课时

一、复习导入

1.老师通过提问方式，帮助学生复习上节课所学的地形知识。

2.学生回答问题，巩固已学知识。

二、课堂讲解

1.老师结合教材，为学生讲解地形对地理环境的影响，如地形对气候、水文、生态系统等的影响。

2.学生通过实例，了解地形因素在地理环境形成中的作用。

三、实践探究

1.实地考察：组织学生进行实地考察，观察当地地形特点，分析地形对地理环境的影响。

2.学生撰写考察报告，分享自己的观察和发现。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“地形对人类活动有哪些影响？如何合理利用和改造地形？”

2.学生分组讨论，结合实例分析地形对人类活动的影响，探讨如何实现人地和谐。

五、案例分析

1.老师展示我国地形改造的典型案例，如梯田、水库等，引导学生分析地形改造的利弊。

2.学生通过案例，了解地形改造对地理环境的影响，培养人地和谐发展的观念。

六、课堂小结

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调地形对地理环境和人类活动的影响。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

第三课时

一、复习导入

1.老师通过提问方式，帮助学生复习前两节课所学的地形知识。

2.学生回答问题，巩固已学知识。

二、课堂讲解

1.老师结合教材，为学生讲解地形对区域发展的影响，如地形对农业、交通、城市分布等方面的影响。

2.学生通过实例，了解地形因素在区域发展中的作用。

三、实践活动

1.角色扮演：学生分组扮演不同地形区的居民，讨论地形对当地经济发展的影响，提出合理的产业发展建议。

2.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“如何根据地形特点，实现区域可持续发展？”

2.学生分组讨论，结合实例分析地形对区域可持续发展的影响，探讨合理的发展策略。

五、案例分析

1.老师展示我国地形资源优势转化为经济发展的典型案例，如山区旅游、特色农业等。

2.学生通过案例，了解地形资源在区域发展中的重要作用，培养创新意识和实践能力。

六、课堂小结

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调地形对区域发展的影响和可持续发展的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和收获。知识点梳理一、地形的基本概念与分类

1.地形：地表各种高低起伏的形态。

2.地形分类：平原、山地、高原、丘陵、盆地等。

二、我国地形的基本特征

1.地形的三大阶梯分布：第一阶梯以高原为主，第二阶梯以高原和盆地为主，第三阶梯以平原和丘陵为主。

2.地形特点：复杂多样、山区面积广大、地势西高东低。

三、主要地形区及其特点

1.平原：华北平原、长江中下游平原等，地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的农业生产基地。

2.山地：太行山、华山等，地势陡峭，资源丰富，对交通、气候等有重要影响。

3.高原：青藏高原、内蒙古高原等，海拔较高，气候独特，具有丰富的生态和旅游资源。

4.丘陵：江南丘陵、山东丘陵等，地势起伏，有利于发展林果业和旅游业。

5.盆地：四川盆地、塔里木盆地等，地形封闭，气候多样，资源丰富。

四、地形对地理环境的影响

1.地形对气候的影响：山脉阻挡冷空气，高原地区气候干燥等。

2.地形对水文的影响：山脉是水系的分水岭，地形影响河流的流向、流速等。

3.地形对生态系统的影响：不同地形区的生态环境各异，生物多样性丰富。

五、地形对人类活动的影响

1.农业方面：地形影响农业生产的类型、布局和产量。

2.交通方面：地形对交通线路的布局、建设和运输成本产生影响。

3.城市分布：地形影响城市的选址、布局和发展潜力。

4.资源开发：地形影响矿产、水能等资源的开发与利用。

六、地形资源的合理利用与保护

1.合理利用地形资源，发挥地形优势，如发展特色农业、旅游业等。

2.地形改造与保护：在满足人类需求的同时，注意保护地形地貌，实现可持续发展。板书设计①重点知识点：

1.地形分类：平原、山地、高原、丘陵、盆地

2.地形三大阶梯分布：西高东低

3.主要地形区特点：华北平原、长江中下游平原、太行山、华山、青藏高原、内蒙古高原、江南丘陵、山东丘陵、四川盆地、塔里木盆地

4.地形对气候、水文、生态系统的影响

5.地形对农业、交通、城市分布的影响

6.地形资源的合理利用与保护

②重点词句：

1."地形多样，山区广袤"

2."第一阶梯：高原为主；第二阶梯：高原、盆地；第三阶梯：平原、丘陵"

3."地形影响：气候、水文、生态、农业、交通、城市"

4."合理利用与保护：特色农业、旅游业、可持续发展"

③艺术性与趣味性：

1.使用不同颜色的粉笔，区分不同地形类型和阶梯分布，增强视觉效果。

2.在黑板上绘制地形示意图，标注地形区名称和特点，让学生直观感受地形分布。

3.创设“地形猜谜”环节，以趣味性的方式巩固学生对地形知识的记忆。

4.邀请学生上台参与板书设计，如绘制地形标志、书写关键词等，提高学生的参与度和兴趣。作业布置与反馈一、作业布置

1.请学生绘制一幅中国地形三大阶梯分布图，要求标注主要地形区的名称和特点。

2.结合本节课所学的地形对人类活动的影响，让学生选择一个地形区，分析其对当地农业、交通、城市分布等方面的影响，并撰写分析报告。

3.设计一份关于地形资源合理利用与保护的宣传海报，内容包括地形资源的利用方式、保护措施等。

二、作业反馈

1.对学生绘制的地形分布图进行批改，指出地形区标注是否准确、特点描述是否清晰，给出具体的改进建议。

2.针对学生撰写的分析报告，关注分析是否深入、逻辑是否清晰、论据是否充分，给出相应的评价和建议。

3.对学生设计的宣传海报进行评价，关注创意、设计、内容等方面，提出改进意见。课后拓展1.阅读材料：《中国的地形与气候》

2.视频资源：《中国地形的三级阶梯》

3.实地考察：组织学生进行实地考察，观察当地地形特点，分析地形对地理环境的影响。

二、拓展要求

1.阅读材料：《中国的地形与气候》。鼓励学生利用课后时间自主阅读，了解地形与气候的关系，加深对地形对地理环境影响的理解。

2.视频资源：《中国地形的三级阶梯》。引导学生观看视频，直观地了解我国地形的三大阶梯分布，加深对我国地形特征的认识。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，观