2023九年级语文上册 第四单元 写作 学习缩写教案 新人教版

2023九年级语文上册第四单元写作学习缩写教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第四单元写作——学习缩写

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据新人教版教材，围绕第四单元的缩写技巧进行教学。通过分析教材中的例文，让学生掌握文章缩写的原则和方法，培养其提炼要点、概括总结的能力。同时，结合课本内容，指导学生进行实际操作，提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文学鉴赏：通过分析教材中的例文，提高学生对文章结构和语言特色的鉴赏能力。

2.思维发展：训练学生提炼文章要点、概括总结的能力，促进逻辑思维和批判性思维的发展。

3.文化理解：让学生在学习缩写的过程中，深入理解文本背后的文化内涵，提高文化素养。

4.表达交流：指导学生运用所学缩写技巧进行写作实践，提升书面表达能力，为日后的学习和社会交往奠定基础。学情分析九年级学生在经过前两年的语文学习后，已经具备了一定的文学素养和写作基础。他们对文章的结构、修辞手法等有一定的了解，但在缩写技巧方面仍需加强。在知识层面，学生掌握了文章的基本要素，但在提炼要点、概括总结方面能力参差不齐。能力方面，部分学生写作能力较强，能够准确表达观点，而部分学生则存在表达不清、逻辑混乱等问题。素质方面，学生的思维活跃，但部分学生缺乏耐心和细致，这对缩写学习有一定影响。

此外，学生在日常学习中，习惯于接受完整的故事情节，对于提炼和概括文章内容可能存在一定程度的抵触心理。因此，在本节课的教学中，需关注学生的心理变化，引导他们逐步适应缩写的学习，并结合课本内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高写作能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、粉笔

2.软件资源：教材、同步练习册、相关文学读物

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、电子版教材

5.教学手段：讲授法、小组合作、讨论法、案例分析法、写作实践教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一篇完整的文章，并提出问题：“同学们，这篇文章很长，如果要快速了解文章的主要内容，你们有什么好方法？”通过这个问题，激发学生对缩写技巧的学习兴趣。

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——学习缩写。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材中的缩写例文，讲解缩写的定义、作用和原则，强调缩写过程中要保留文章的主要信息和核心观点。

-分析缩写的步骤和方法，如概括段落大意、提炼关键词、重组句子等，同时进行板书，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇教材中的文章进行缩写练习，要求学生在规定时间内完成。

-课堂提问：邀请部分小组分享他们的缩写成果，其他学生进行评价，教师适时给予指导和反馈。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：设置一个“缩写接力”活动，每个小组依次对文章进行缩写，每次只允许修改一处内容，要求学生在短时间内准确传达文章核心信息。

-双边互动：学生在活动中积极思考、讨论，教师巡回指导，关注学生的写作过程，及时解答疑问。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学缩写技巧，尝试对一篇陌生文章进行缩写，培养他们独立分析和解决问题的能力。

-教师挑选部分学生的作品进行展示，引导学生从文化、思维、表达等方面进行评价，提升他们的语文核心素养。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调缩写技巧在实际写作中的应用。

-布置作业：要求学生课后选择一篇文章进行缩写练习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在课后阅读并尝试进行缩写练习，以提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。

-相关书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《文章写作与修辞》、《实用现代汉语写作教程》等，帮助学生深入掌握写作方法和技巧。

-素材库：提供一些包含各类文章的素材库，如时事评论、人物传记、科普文章等，方便学生进行缩写练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常阅读中，关注文章的结构和语言表达，培养提炼要点、概括总结的能力。

-组织学生进行课外写作交流活动，分享彼此的缩写心得和经验，互相学习，共同提高。

-建议学生多关注社会热点问题，尝试将所学缩写技巧应用于时事评论写作，提高写作的现实意义和针对性。

-鼓励学生参加各类写作比赛和活动，锻炼他们的写作能力，拓展知识视野。

-建议家长参与学生的写作学习过程，关注他们的写作进度，给予适当的指导和鼓励。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，旨在帮助学生掌握缩写技巧。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂氛围较为活跃。然而，在教学方法上，我发现以下问题：

首先，讲授新课过程中，部分学生对缩写原则和方法的理解不够深入。在今后的教学中，我应更加注重引导学生主动思考，通过举例、对比等手段，帮助学生更好地理解和掌握缩写技巧。

其次，课堂互动环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，影响了他们的发挥。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的鼓励和指导，提高他们的自信心和参与度。

在教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间较为紧张。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中严格控制时间，确保每个环节的顺利进行。

教学总结：

本节课，学生在知识层面掌握了缩写的定义、原则和方法，能够运用所学对文章进行缩写。在技能方面，学生的写作能力得到了锻炼，尤其是提炼要点、概括总结的能力。在情感态度方面，学生对待写作的态度更加积极，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.优化教学方法，结合课本内容，设计更多有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.加强课堂互动，关注学生的心理变化，鼓励他们大胆发表观点，提高课堂参与度。

3.课后加强个别辅导，针对学生在写作过程中遇到的问题，给予有针对性的指导和建议。

4.合理安排课堂时间，确保教学过程的顺利进行，提高课堂效率。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《西游记》中的一些经典章节，如“孙悟空三打白骨精”、“唐僧师徒过火焰山”等，这些章节情节紧凑，人物形象鲜明，适合进行缩写练习。

-视频资源：引导学生观看与课文相关的文学纪录片或讲座，如关于古代文学名著的介绍、作家的创作心得等，帮助学生更深入地理解文学作品和写作技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择至少一篇阅读材料进行缩写练习，注意运用本节课所学的缩写原则