2023四年级数学下册 6 小数的认识6.3 小数的认识教案 冀教版

2023四年级数学下册6小数的认识6.3小数的认识教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023四年级数学下册6小数的认识6.3小数的认识教案冀教版》旨在让学生在掌握了小数的初步认识基础上，进一步深化对小数概念的理解。本章节内容紧承前两节，通过实例引导学生探索小数的组成，理解小数点的意义，学会读写小数，并能运用小数进行简单的计算。教材通过生活情境的引入，将小数与实际生活紧密联系，强调小数在实际生活中的应用，符合四年级学生的认知水平，有助于培养学生的数感和解决实际问题的能力。核心素养目标学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在前三节课程中已对小数有了初步的认识，具备了一定的数感和逻辑思维能力。然而，学生在小数的读写、小数点的理解以及小数计算等方面仍需加强。在知识层面，部分学生对小数的精确位值理解不够深入，影响小数运算的准确性；在能力方面，学生在解决实际问题时运用小数的能力有待提高；在素质方面，学生需培养细心观察和耐心解题的习惯，这对于理解小数概念至关重要。此外，学生的个体差异较大，需在教学过程中关注不同层次学生的学习需求，以便更好地激发学习兴趣，提升数学素养。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法明确小数的概念和性质，通过讨论法引导学生探讨小数在日常生活中的应用，运用实验法让学生动手操作，加深对小数加减运算的理解。鼓励学生合作交流，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示小数的读写和运算过程，直观呈现小数点的位置和作用；运用教学软件设计互动小游戏，增强学生对小数知识的掌握；借助实物教具，让学生在操作中体验小数的大小比较和运算，提高教学效果和学生的学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设生活情境：展示购物小票，提出问题：“同学们，你们在购物时见过这样的小票吗？它上面的数字有什么特别之处？”通过这个问题，引导学生关注小数在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）回顾小数的概念，明确小数点的位置及作用。

（2）讲解小数的读写方法，强调小数位的命名。

（3）通过实例演示，讲解小数的大小比较和加减运算方法。

3.巩固练习（15分钟）

（1）学生自主完成练习题，加深对小数读写、大小比较和加减运算的掌握。

（2）小组讨论，共同解决练习中的难题，培养学生的合作意识。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问，关注学生的个体差异。

4.课堂提问（5分钟）

（1）针对小数的读写、大小比较和加减运算，提出具有思考性的问题。

（2）邀请学生回答，及时给予评价和反馈，提高学生的自信心。

（3）针对学生的回答，引导其他学生进行思考和讨论，促进课堂互动。

5.创新教学（5分钟）

（1）设计“小数猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固小数的读写和运算。

（2）利用多媒体设备，展示小数在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）提出具有挑战性的问题，如：“如何将小数转化为分数？”引导学生进行思考。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的思考和解答，培养学生的表达能力和逻辑思维。

7.课堂总结（2分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调小数的读写、大小比较和加减运算的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中观察和运用小数，提高数学素养。知识点梳理1.小数的定义：小数是整数和分数之间的数，它由整数部分、小数点和小数部分组成。

2.小数的读写：

-小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。

-小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

3.小数点的意义：小数点是小数的整数部分和小数部分的分界号，它的左边是整数部分，右边是小数部分。

4.小数的位数：

-整数部分位数不限。

-小数部分位数不限，但实际应用中通常根据精度要求确定。

5.小数的大小比较：

-比较小数的大小时，先比较整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，再比较小数部分的每一位，从左到右，直到比较出大小为止。

6.小数的加减运算：

-小数的加法：将两个小数的小数点对齐，按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

-小数的减法：将两个小数的小数点对齐，按照整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

7.小数的实际应用：

-购物时价格表示、测量长度、重量等。

-解决实际问题，如计算购物时的总价、找零等。

8.小数与分数的关系：

-小数可以转化为分数，每个小数位对应分数的相应分母，如0.25可以转化为1/4。典型例题讲解例题1：读写小数

写出以下小数的读法和写法：

3.25

0.58

4.09

答案：

3.25读作：三点二五，写作：3.25

0.58读作：零点五八，写作：0.58

4.09读作：四点零九，写作：4.09

例题2：小数的大小比较

比较以下小数的大小：

5.43

3.28

4.11

1.59

答案：

1.59<3.28<4.11<5.43

例题3：小数的加法

计算以下小数的和：

2.35+1.46

3.28+4.75

答案：

2.35+1.46=3.81

3.28+4.75=8.03

例题4：小数的减法

计算以下小数的差：

5.67-2.18

8.24-3.51

答案：

5.67-2.18=3.49

8.24-3.51=4.73

例题5：小数的实际应用

小明去超市购物，以下是他购买的商品和价格，请计算他一共花了多少钱，以及他给了收银员10元，应该找回多少钱？

商品A：3.50元

商品B：1.20元

商品C：4.80元

答案：

商品A+商品B+商品C=3.50+1.20+4.80=9.50元

小明给了收银员10元，找回：10-9.50=0.50元课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-小数的概念及其读写方法。

-小数点的作用和意义。

-小数的大小比较和加减运算规则。

-小数的实际应用场景。

2.当堂检测

（1）小数读写：

写出下面小数的读法和写法。

1.35

0.07

6.21

（2）小数大小比较：

比较下面小数的大小。

4.82和3.29

0.63和0.36

8.11和8.01

（3）小数加减运算：

计算下面小数的和或差。

3.47+2.13

6.58-1.29

9.00+0.25

（4）实际应用题：

小华买了一本书，价格为7.80元，他还想买一支笔，价格为2.30元。如果他给了收银员10元，请计算收银员应该找回多少钱。

答案：

（1）1.35读作：一点三五，写作：1.35

0.07读作：零点零七，写作：0.07

6.21读作：六点二一，写作：6.21

（2）4.82>3.29

0.63>0.36

8.11>8.01

（3）3.47+2.13=5.60

6.58-1.29=5.29

9.00+0.25=9.25

（4）小华买书和笔的总费用为7.80+2.30=10.10元

收银员应找回：10.00-10.10=-0.10元

由于小华没有足够的零钱，收银员可以找给他10.10元，并从小华那里收取0.10元的找零。

注意：在解答实际应用题时，要考虑实际情况，如零钱的处理。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，发现了一些值得关注的方面。

首先，关于教学内容的呈现，我意识到在小数的读写和运算讲解过程中，部分学生对于小数点的位置和作用仍然存在理解上的困难。因此，我计划在下一节课中，通过更多的实例和互动环节，加强对小数点重要性的强调，帮助学生更好地理解小数的结构。

其次，我发现学生在小组讨论和巩固练习环节中，对于小数的大小比较和加减运算还不够熟练。为了提高学生的操作能力，我打算在未来的教学中增加更多形式多样的练习题，如游戏化的小数运算竞赛，以增强学生的学习兴趣和动力。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时显得不够自信。针对这一问题，我将在后续的教学中更加注重鼓励性评价，引导学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

在教学方法上，我意识到需要进一步优化课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中。因此，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂提问的频次和深度，引导学生深入思考，提高课堂氛围。

2.设计更多富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.