2023四年级数学下册 七 小数的加法和减法（问题解决）教案 西师大版

2023四年级数学下册七小数的加法和减法（问题解决）教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版小学四年级数学下册第七单元“小数的加法和减法（问题解决）”。该单元是在学生已经掌握了小数的基础知识，如小数的认识、小数的乘法和除法等知识的基础上进行学习的。本节课的主要内容是小数的加法和减法运算，通过解决实际问题，让学生理解和掌握小数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

在教材中，通过生活情境的引入，让学生体会小数加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

为了确保教学的实际性和实用性，课程设计中将结合学生的认知特点，采用直观演示、操作练习、小组合作等教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流，体验小数加减法的运算过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、运算能力等方面。通过解决实际问题，让学生理解和掌握小数加减法的运算方法，提高学生的运算能力。在教学过程中，引导学生通过自主探究、合作交流，体验小数加减法的运算过程，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了小数的认识、小数的乘法和除法等基础知识，为学习小数的加法和减法奠定了基础。

2.四年级学生的学习兴趣主要集中在通过实际问题解决来掌握新知识。他们具备一定的自主学习能力，善于通过合作交流共同解决问题。学生的运算能力、逻辑推理能力和问题解决能力有待提高。

3.在学习小数的加法和减法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解小数点对齐的意义，掌握小数加减法的运算规则，以及将所学知识应用于解决实际问题。针对这些困难，教师需采用生动有趣的教学方法，引导学生通过实践操作和小组讨论，逐步克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学四年级数学下册第七单元“小数的加法和减法（问题解决）”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生活情境图片、小数加减法的图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备计算器、小数点模型等实验器材，让学生通过实际操作体验小数加减法的过程。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习人教版小学四年级数学下册第七单元的“小数的加法和减法（问题解决）”。在现实生活中，我们经常会遇到需要计算小数加减法的情况，比如去超市买东西时，水果的价格是每千克2.5元，苹果的价格是每千克3.6元，如果你买了0.8千克的苹果和1.2千克的水果，你一共需要支付多少钱呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.自主探究

请同学们打开教材，阅读第103页的内容，并尝试解答课后练习第1题。在解答过程中，你可以借助计算器或小数点模型，体验小数加减法的运算过程。

3.小组交流

完成后，请同学们分组进行交流，分享你们的解答过程和心得体会。你们在计算过程中遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的呢？

4.教师讲解

根据同学们的交流情况，我来给大家讲解一下小数的加减法运算规则。首先，我们要确保小数点对齐，也就是相同数位要对齐。然后，按照整数加减法的方法进行计算。如果相加的结果大于10，我们要向前进一位，并记作一个额外的数；如果相减的结果小于0，我们要向左退一位，并记作一个额外的数。

5.实践操作

请同学们再次使用计算器或小数点模型，按照刚刚讲解的方法，尝试解答课后练习第2题。在解答过程中，注意观察结果是否与教材中的答案一致。

6.总结提升

7.课后作业

请同学们完成教材第104页的课后练习第3题，并预习下一节课的内容。知识点梳理同学们，我们来回顾一下本节课的主要知识点。

1.小数加减法的运算规则

-小数点对齐：确保相同数位对齐。

-按位相加或相减：从小数点后第一位开始，依次相加或相减。

-进位和借位：如果相加结果大于10，向前进一位，并记作一个额外的数；如果相减结果小于0，向左退一位，并记作一个额外的数。

2.实际问题解决

-通过生活情境引入问题，激发学生学习兴趣。

-引导学生运用小数加减法解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

3.小组合作学习

-学生分组进行交流，分享解答过程和心得体会。

-培养学生团队合作精神，提高学生沟通交流能力。

4.课后作业

-完成教材第104页的课后练习第3题。

-预习下一节课的内容。

希望同学们通过本节课的学习，能够掌握小数加减法的运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。在接下来的学习中，我们将继续探索更多有趣的数学知识。内容逻辑关系-小数点对齐：确保相同数位对齐，例如：0.5+0.3->0.5+0.3

-按位相加或相减：从小数点后第一位开始，依次相加或相减，例如：0.5+0.3->0.8

-进位和借位：如果相加结果大于10，向前进一位，并记作一个额外的数；如果相减结果小于0，向左退一位，并记作一个额外的数，例如：5.6-3.2->2.4，但如果是5.6-3.7，则需要借位，变成4.6-3.7->0.9

②实际问题解决

-通过生活情境引入问题，例如：水果价格计算

-引导学生运用小数加减法解决实际问题，例如：买水果支付金额计算

-培养学生的数学应用意识，例如：“这道题目实际上就是在帮助我们计算买东西需要支付多少钱，所以我们学到的数学知识是可以应用到我们的日常生活里面的。”

③小组合作学习

-学生分组进行交流，分享解答过程和心得体会，例如：“我是这样计算的，我是那样理解的。”

-培养学生团队合作精神，提高学生沟通交流能力，例如：“我们一起来看一下这个题目，你有什么想法，我有什么想法，我们一起来讨论一下。”

板书设计：

1.小数加减法的运算规则

a.小数点对齐

b.按位相加或相减

c.进位和借位

2.实际问题解决

a.生活情境引入

b.小数加减法解决实际问题

c.数学应用意识

3.小组合作学习

a.学生分组交流

b.分享解答过程和心得体会

c.团队合作精神和沟通交流能力教学反思与总结1.教学反思

在今天的小数加减法教学过程中，我尝试采用了生活情境引入的方法，让学生能够更好地将数学知识与实际生活联系起来。在小组合作学习环节，我发现学生们在讨论和交流中能够积极地提出自己的观点，并与同伴进行互动，这体现了他们的团队合作精神和沟通交流能力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。例如，有些学生在进行小数加减法运算时，仍然会出现小数点对齐不正确的情况，导致计算结果出错。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对小数点对齐规则的讲解和