Unit 1 Knowing me,knowing you Developing ideas P8-11 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouDevelopingideasP8-11教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit1Knowingme,knowingyou》为2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册P8-11的内容。本章节主要围绕人际交往中的自我介绍与了解他人展开，包括以下教学内容：

1.自我介绍的表达方式：姓名、年龄、兴趣爱好等；

2.询问他人信息的表达方式：询问对方的姓名、年龄、兴趣爱好等；

3.描述个人特征的词汇：性格、外貌、能力等；

4.运用一般现在时和一般过去时描述个人经历；

5.通过小组活动，培养学生倾听、表达、合作的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言能力，使他们能够熟练运用英语进行自我介绍和询问他人信息，掌握描述个人特征及经历的词汇和表达方式；

2.增强学生的文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下人际交往的礼仪，提高跨文化沟通能力；

3.培养学生的思维品质，通过小组活动，激发他们的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力；

4.提高学生的学习能力，使他们掌握有效的英语学习方法，形成自主学习与合作学习的良好习惯。重点难点及解决办法本章节的重点在于学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述个人经历，以及掌握自我介绍和询问他人信息的表达方式。难点在于如何灵活运用描述个人特征的词汇进行有效沟通。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过课堂讲解、示例和大量练习，让学生熟悉并掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及自我介绍和询问他人信息的常用句型。

2.针对难点，提供丰富的词汇资源，如词汇表、例句等，帮助学生记忆并运用描述个人特征的词汇。同时，设计小组活动，让学生在真实语境中进行角色扮演，增强实践操作能力。

3.创设互动式教学环境，鼓励学生主动参与，提高课堂积极性。通过师生互动、生生互动，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而突破难点。

4.课后布置相关作业，巩固课堂所学，并提供在线辅导和答疑，帮助学生消化吸收知识，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。通过讲授和案例研究，传授语言知识；利用小组讨论和项目导向学习，激发学生的主动性和合作精神。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行自我介绍和询问他人信息；组织小组竞赛游戏，巩固描述个人特征和经历的词汇；进行小组项目，培养学生合作解决问题的能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和实物道具等教学媒体，提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，运用在线平台开展课后讨论和作业布置，实现线上线下相结合的教学模式。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一幅描绘同学们熟悉的生活场景的图片，如学校运动会、文艺晚会等，并提出问题：“Ifyouwereintroducedtoanewfriendatthisevent,whatwouldyousay?”引导学生思考如何在特定场合进行自我介绍。

提出问题：教师通过提问方式引导学生回顾已学的自我介绍和询问他人信息的表达方式，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.自我介绍的表达方式：教师以自己的经历为例，讲解如何用一般现在时介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。同时，呈现教材P8-9的示例，让学生模仿并练习。

b.询问他人信息的表达方式：教师通过角色扮演，展示如何用一般疑问句询问他人的姓名、年龄、兴趣爱好等。结合教材P10的示例，让学生进行模仿练习。

c.描述个人特征的词汇：教师呈现教材P11的词汇表，讲解描述个人特征的词汇，如outgoing,creative等，并让学生进行例句练习。

d.运用一般现在时和一般过去时描述个人经历：教师通过示例，展示如何用这两种时态描述个人经历，并让学生进行课堂练习。

3.巩固练习（15分钟）

a.小组活动1：角色扮演。学生分成小组，模拟不同场景进行自我介绍和询问他人信息，巩固所学表达方式。

b.小组活动2：描述个人特征。每个小组选择一位同学，用所学词汇描述该同学的个人特征，其他同学猜测。

c.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对自我介绍、询问他人信息、描述个人特征等知识点的掌握情况。

4.创新教学环节（5分钟）

a.小组竞赛：教师设计一个“快速问答”游戏，要求学生在规定时间内完成自我介绍和询问他人信息的任务，以小组为单位进行竞赛。

b.学生展示：鼓励学生自愿上台展示自己的自我介绍和询问他人信息的能力，其他同学给予评价和建议。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

a.小组讨论：教师提出与个人经历相关的问题，如“Canyoushareaninterestingexperienceyouhadinthepast?”，让学生用一般过去时进行讨论。

b.解决问题：教师提出一个实际情境，如“Imagineyouareatajobinterview,howwouldyouintroduceyourselfandwhatquestionswouldyouasktheinterviewer?”，引导学生运用所学知识解决问题。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。

b.布置作业：要求学生结合本节课所学，写一篇关于自己的自我介绍和询问他人信息的对话。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-人物传记：选择几篇关于成功人士的传记，让学生了解他们的成长经历、兴趣爱好等，以便学生在自我介绍时能更好地借鉴和表达。

-文化差异：提供关于不同文化背景下人际交往礼仪的文章，帮助学生了解并尊重不同文化，提高跨文化沟通能力。

2.课后自主学习和探究：

-视频学习：鼓励学生观看英语学习视频，如TED演讲、名人访谈等，学习并模仿优秀演讲者的自我介绍和表达方式。

-实践活动：组织学生参加课外实践活动，如社团活动、志愿服务等，让他们在实践中运用所学知识进行自我介绍和与他人交流。

-探究任务：布置探究任务，要求学生采访一位身边的朋友或家人，了解他们的个人经历和兴趣爱好，并撰写一篇采访报告。重点题型整理1.情景对话填空：

-A:Hi,mynameis__________.Iam__________yearsoldandIcomefrom__________.

-B:Nicetomeetyou,__________.Iam__________too.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-A:Well,Ienjoy__________and__________.Howaboutyou?

-B:I'mquite__________.Ilike__________and__________.

答案：

-A:Hi,mynameisTom.Iam16yearsoldandIcomefromBeijing.

-B:Nicetomeetyou,Tom.Iam16too.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-A:Well,Ienjoyplayingbasketballandlisteningtomusic.Howaboutyou?

-B:I'mquiteoutgoing.Ilikereadingbooksandtraveling.

2.采访报告写作：

-Interviewee:__________

-Age:__________

-Hobbies:__________

-Personality:__________

-Mostmemorableexperience:__________

答案：

-Interviewee:Sarah

-Age:17

-Hobbies:Paintingandplayingthepiano

-Personality:Creativeandpatient

-Mostmemorableexperience:Onceshewonanationalartcontestwithherpainting.

3.描述个人特征句子仿写：

-Example:Johnisatallandathleticguy.Heisalwaysenergeticandfullofenthusiasm.

-Student'ssentence:__________

答案：

-Student'ssentence:Mariaisapetiteandelegantgirl.Sheisveryfriendlyandhasagoodsenseofhumor.

4.一般现在时句子改写：

-Originalsentence:Igotoschoolbybuseveryday.

-Student'ssentence:__________

答案：

-Student'ssentence:Itakethebustoschoolonadailybasis.

5.一般过去时描述经历：

-Student'ssentence:Lastsummer,I__________(go)totheGreatWallwithmyfamily.We__________(spend)awholedaythereand__________(have)agreattime.

答案：

-Student'ssentence:Lastsummer,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Wespentawholedaythereandhadagreattime.课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对自我介绍、询问他人信息、描述个人特征等知识点的掌握情况。观察学生的回答，评估他们的语言表达能力和思维能力。

-观察表现：教师观察学生在小组活动、角色扮演等环节的表现，了解他们的参与度、合作意识和实际操作能力。

-课堂测试：在课程结束前，进行一个小型的课堂测试，包括填空、句子仿写等，以检验学生对课堂所学知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行细致批改，关注语法、词汇、句子结构等方面的正确性，以及表达的流畅性和准确性。

-点评反馈：针对学生的作业，给出具体、有针对性的点评，指出优点和不足，指导学生进行改进。

-鼓励学生：在作业评价中，教师要注意以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让他们在今后的学习中更加努力。

-反馈学习效果：教师应及时向学生反馈作业评价结果，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题，以便调整学习策略。教学反思与改进在完成了这一章节的教学后，我进行了深入的反思，思考了以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.教学内容的呈现方式：我发现在讲授新课的过程中，虽然采用了互动式教学方法，但仍有部分学生对一些表达方式掌握不够牢固。我考虑在未来的教学中，可以更多地结合生活实际情境，让学生在具体的语境中感知和运用语言，以提高他们的理解和记忆。

2.学生的参与度：在小组活动和课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课堂话题不够感兴趣或者对自己的语言能力缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课增加更多有趣的话题，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

3.教学过程中的互动：虽然我在课堂上鼓励了师生互动和生生互动，但仍有改进的空间。我将在未来的教学中更加关注学生的需求，灵活调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

1.针对教学内容呈现方式的改进：我将结合教材内容，设计更多真实、有趣的情境，让学生在情境中学习和运用知识。同时，利用多媒体教具，如图片、视频等，增强学生的视觉和听觉体验。

2.提高学生参与度的改进：我将鼓励学生提前准备课堂话题，并在课堂上分享自己的观点和经验。此外，开展多样化的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.加强教学过程中的互动：我将更加关注学生的需求，通过个别辅导、小组讨论等方式，让每个学生都能在课堂上积极参与。同时，提高课堂提问的质量，引导学生进行深入思考，提高他们的思维品质。

4.教学评价的改进：我将在课堂评价中更加关注学生的个体差异，给予每个学生有针对性的反馈。在作业评价中，除了关注语言的准确性，