专题1 环境污染及其治理2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）

专题1环境污染及其治理2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《环境污染及其治理》选自人教版2019高中化学必修第二册，本章节内容紧密联系现实生活，以环境问题为背景，深入剖析了水污染、大气污染、土壤污染等主要环境问题的成因、危害及治理方法。通过本章节的学习，学生能掌握环境污染的基本知识，理解环境保护的重要性，培养解决环境问题的科学思维和责任感，与我国当前环境治理的国策和实际需求相契合。教学内容深入浅出，符合高中二年级学生的认知水平，为后续环境化学学习打下坚实基础。核心素养目标分析《环境污染及其治理》章节的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、社会责任感和可持续发展观念。通过学习，学生将能运用化学知识解释环境问题，提升科学思维和证据意识；形成对环境保护的社会责任感，积极参与到环境治理与保护实践中；同时，树立绿色发展理念，理解人与自然和谐共生的意义，为实现可持续发展贡献力量。这一目标与新课改倡导的核心素养培养相契合，助力学生全面发展。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本章重点在于理解各类环境污染的成因、危害及治理原理，难点在于如何将这些理论知识与实际环境问题相结合，提出切实可行的解决方案。针对此，采取以下策略：一是通过案例分析，使学生直观感受污染问题的严重性，结合课本理论，深入剖析污染成因；二是运用图表、实验等教学手段，形象展示污染治理过程，帮助学生理解治理原理；三是开展小组讨论，鼓励学生提出问题、解决问题，培养创新思维和团队协作能力；四是结合本地环境现状，设计研究性学习任务，引导学生将所学知识应用于实际环境治理中，突破理论与实际相结合的难点。教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用讲授法与案例研究相结合的方式，先系统讲授环境污染的基础知识，再引入具体案例，引导学生深入探讨污染问题。2.设计小组讨论、实验等教学活动，如模拟环境治理项目，让学生在角色扮演中体验不同角色职责，增强互动与实践操作能力。3.运用多媒体教学资源，如视频、PPT等，展示环境污染实例和治理成果，提高学生的学习兴趣和参与度。4.结合项目导向学习，组织学生进行实地考察，收集数据，分析问题，提出解决方案，培养学生的问题解决能力和创新精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境污染及其治理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境污染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些环境污染的图片和治理前后的对比视频，让学生初步感受环境污染的严重性和治理的必要性。

简短介绍环境污染的基本概念和治理的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境污染的基本概念、类型和治理原理。

过程：

讲解环境污染的定义，包括水污染、大气污染、土壤污染等主要类型。

详细介绍各类污染的成因、危害及治理方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境污染的特性和治理方法。

过程：

选择几个典型的环境污染案例进行分析，如太湖蓝藻爆发、雾霾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和治理措施，让学生全面了解环境污染的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个环境污染主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境污染及其治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境污染治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境污染的基本概念、类型、案例分析等。

强调环境污染治理在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与环保行动。

7.布置课后作业（课后自主完成）

目标：巩固学生对环境污染及其治理的认识，提高学生的实践操作能力。

过程：

让学生撰写一篇关于环境污染治理的短文或报告，可以选择一个具体的污染案例进行分析，并提出自己的观点和建议。

鼓励学生通过查阅资料、采访专业人士等方式，丰富作业内容，提高作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《环境科学概论》、《大气污染控制工程》等书籍，以加深对环境污染及其治理理论的理解。

-视频资料：关于环境污染治理的纪录片，如《地球脉动》、《穹顶之下》等，帮助学生直观了解环境污染现状和治理成果。

-实地考察：组织学生参观当地的环境保护设施，如污水处理厂、垃圾焚烧发电厂等，了解环保设施的实际运作过程。

-人物访谈：邀请环保领域的专家或从业者来校进行讲座，分享他们的专业知识和实践经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注时事新闻，特别是与环境问题相关的报道，以便将所学知识与实际环境问题相结合。

-开展研究性学习，让学生选择一个感兴趣的环境污染问题进行深入研究，形成研究报告或展示作品。

-参与环保社团或志愿者活动，将所学知识应用于环保实践，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合地理、生物、物理等学科知识，全面理解环境问题的成因和解决途径。

-利用学校图书馆资源，查阅相关学术论文和期刊，了解环境污染治理领域的前沿动态和发展趋势。课后作业1.简答题：请简述水污染的成因及其对生态环境的影响。

答案：水污染的主要成因包括工业废水排放、农业面源污染、生活污水排放等。其对生态环境的影响主要有：破坏水生生物栖息地，导致生物多样性下降；影响饮用水安全，危害人类健康；引起水体富营养化，导致藻类大量繁殖，形成水华等。

2.讨论题：请结合大气污染案例，分析大气污染治理的主要措施。

答案：大气污染治理的主要措施包括：严格控制工业废气排放，提高废气处理技术水平；加强机动车尾气排放管理，推广新能源汽车；优化能源结构，发展清洁能源；加强城市绿化，提高空气质量；制定严格的环保法规，加强环境监管等。

3.分析题：请阐述土壤污染的特点及治理方法。

答案：土壤污染的特点包括隐蔽性、累积性、长期性等。治理方法主要有：物理修复，如换土、翻土等；化学修复，如土壤淋洗、化学稳定等；生物修复，如植物修复、微生物修复等；以及农业生态修复，如调整作物布局、优化施肥等。

4.设计题：针对某一地区的环境问题，设计一个综合性的环境污染治理方案。

答案：以某城市为例，综合治理方案可包括以下几点：

-工业污染治理：加强工业废水、废气处理设施建设，提高污染物排放标准；

-生活污水治理：完善城市污水处理系统，提高生活污水收集率和处理率；

-大气污染治理：推广新能源汽车，优化公共交通系统，减少尾气排放；

-固体废弃物处理：建立分类回收体系，提高废弃物资源化利用率；

-生态修复：加强城市绿化，实施退耕还林、退牧还草等生态工程。

5.论述题：请论述环境保护与可持续发展之间的关系。

答案：环境保护与可持续发展密切相关，互为前提和保障。环境保护旨在解决人类活动对自然环境的破坏，确保生态系统的健康和持续发展。可持续发展则强调在满足当代人需求的基础上，不损害后代人的发展权益。环境保护是实现可持续发展的基础，只有保护好环境，才能实现经济、社会和环境的协调发展。教学反思在本次教学过程中，我发现学生对环境污染及其治理的知识掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要注意因材施教，关注每一个学生的学习情况。以下是我对本次教学的一些思考：

1.教学方法的选择：我采用了讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。从学生的反馈来看，这些方法取得了较好的效果，但仍需关注如何在课堂中更好地引导学生主动思考、提问和解决问题。

2.教学内容的安排：本次教学内容涵盖了环境污染的基本概念、类型、成因、危害及治理方法。在讲解过程中，我注意到要结合实际案例进行分析，使学生更好地理解理论知识。然而，如何在有限的课时内，将知识点讲透、讲细，仍是一个挑战。

3.学生参与度：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者对相关知识掌握不足。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试调整讨论主题，使之更贴近学生生活，提高他们的参与热情。

4.课堂互动：在本次教学中，我努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生提问和发表观点。但从实际效果来看，部分学生仍然较为拘谨，课堂互动不够充分。为此，我将在今后的教学中继续探索如何提高课堂互动效果，让学生在轻松的氛围中学习。

5.教学评价：本次教学评价主要通过课堂提问、小组讨论和课后作业来完成。从学生的表现来看，他们对环境污染及其治理知识的掌握程度有所提高。但在评价过程中，我发现部分学生存在理论知识掌握不扎实、实际应用能力较弱的问题。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的过程性评价，关注他们的学习进步。

6.教学拓展：为了让学生更深入地了解环境污染及其治理，我推荐了一些拓展资源和学习建议。但从学生的反馈来看，他们对拓展学习的热情不高。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试结合学生的兴趣，提供更具针对性的拓展资源和学习建议。板书设计①环境