2《花的学校》教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版

2《花的学校》教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《花的学校》教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版，本章节选自教材第二单元《金色的秋天》。教学内容主要包括：

1.课文《花的学校》的阅读与理解：引导学生通过阅读，感悟课文描绘的花的学校的美景，了解各种花朵的特点和寓意。

2.生字词学习：本课共有10个生字，12个生词，要求学生掌握字音、字形、字义，并能正确书写。

3.朗读与表达：培养学生有感情地朗读课文，能够用自己的话复述课文内容，提高学生的口头表达能力。

4.写作练习：结合课文内容，进行一次以“我心中的花学校”为主题的想象作文写作。

5.语文园地：通过趣味练习，巩固本课所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标分析《花的学校》一课的核心素养目标分析如下：

1.培养学生的文化基础：通过学习课文，使学生了解我国丰富的花卉文化，增强对民族传统文化的认识和自豪感。

2.提升学生的思维品质：引导学生从课文中提炼信息，学会观察、思考、分析，提高学生的思维品质。

3.增强学生的审美鉴赏能力：通过感悟课文中美景的描绘，培养学生发现美、欣赏美、表达美的能力。

4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动提问、合作探究，培养学生自主获取知识的能力。

5.培养学生的语言表达能力：通过朗读、复述和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力，增强学生的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，熟悉了简单的句子结构和文章大意理解。此外，对于秋天的主题，学生已经学习过相关课文，对秋天的景象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对大自然的美景有浓厚兴趣。他们在语言表达和想象力方面具有一定的能力，喜欢通过图像、故事和游戏等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长整体把握，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在新词汇的掌握和运用上遇到困难，如生僻字词的读音和书写。此外，对于课文中描绘的花的学校这一抽象概念，学生可能难以形成具体形象的理解。在写作练习中，学生可能面临如何将想象与现实结合，表达自己心中的花学校的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-语文统编版教材

-生字词学习卡片

-课文朗读音频

-写作模板

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动软件（如班级优化大师）

4.信息化资源：

-课文相关的PPT课件

-花卉图片及视频资料

-写作指导微视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-互动问答

-创作展示教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们已经迎来了金色的秋天，大自然发生了许多有趣的变化。今天，我们要去一所特别的学校——花的学校，感受那里独特的魅力。（板书课题：花的学校）

2.提问：同学们，你们觉得花的学校会是什么样子呢？让我们一起走进课文，寻找答案。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自读课文，注意生字词的读音和字形。

2.老师提问，检查学生对课文的掌握情况，如：“花的学校在哪里？”“花的学校有哪些特别之处？”

3.学生回答问题，老师总结并板书关键词。

三、细读课文，深入探究（20分钟）

1.老师带领学生细读课文，品味课文描绘的花的学校的美景。

a.描述课文中的花卉，了解其特点。

b.感受课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

c.分析课文中的句子结构，体会作者的表达意图。

2.学生分享自己喜欢的句子，并说明理由。

3.小组合作，探究以下问题：

a.课文中的花卉有哪些寓意？

b.作者为什么要把花比作学生？

c.你觉得这所花的学校给你带来了哪些启示？

四、巩固拓展，提升能力（10分钟）

1.学生进行课堂练笔，选择一种花卉，运用课文中的修辞手法，写一段话描述它的特点。

2.学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出建议。

五、课堂小结（5分钟）

1.让学生谈谈对本节课内容的收获。

2.老师总结本节课的学习重点，强调花的学校的美景和寓意。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师简要回顾上节课的学习内容，提问：“谁能来说说花的学校给你留下了哪些深刻印象？”

2.学生回答，老师总结并导入新课。

二、深入学习，提升素养（20分钟）

1.学生自主阅读课文，思考以下问题：

a.课文中的花卉是如何与学校联系在一起的？

b.你觉得作者想通过这所花的学校表达什么？

2.学生分享自己的思考，老师进行点评和引导。

3.小组合作，完成以下任务：

a.每组选择一种花卉，分析其在课文中的作用。

b.创作一首关于这种花卉的小诗。

三、写作练习，内化所学（15分钟）

1.学生根据课堂所学，以“我心中的花学校”为主题，进行想象作文写作。

2.学生互相评价，提出修改建议。

四、课堂小结（5分钟）

1.让学生谈谈对本节课写作练习的收获。

2.老师总结本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中发现美、表达美。

五、课后作业（课后自主完成）

1.抄写本课生字词，巩固记忆。

2.根据课堂所学，为自己的作文进行修改和完善。

3.预习下一课，为新课的学习做好准备。教学资源拓展一、拓展资源

1.图书资源：《金色的秋天》主题绘本、花卉知识科普书籍等，可以让学生在课后阅读，进一步了解秋天的花卉及其特点。

2.视频资源：与本课相关的花卉介绍视频、课文朗读视频等，帮助学生更直观地感受花卉的美丽和课文的韵味。

3.美术资源：花卉图片、画作等，可用于课堂展示，激发学生的审美兴趣和创作灵感。

4.写作素材：与本课相关的诗歌、散文等文学作品，为学生提供更多的写作参考和灵感来源。

二、拓展建议

1.阅读拓展：建议学生利用课后时间阅读与本课相关的绘本、科普书籍等，了解花卉的生长过程、寓意等方面的知识，提高自己的文化素养。

2.观察实践：鼓励学生在生活中观察不同花卉的形态、色彩和生长环境，感受大自然的神奇与美好。

3.写作拓展：学生可以尝试仿写或创作以秋天花卉为主题的诗歌、散文，运用课堂所学修辞手法，表达自己对花卉的喜爱和赞美。

4.美术拓展：学生可以尝试绘制自己喜欢的花卉，通过美术创作，提高自己的审美和表现力。

5.交流分享：鼓励学生在课堂上或课后与同学分享自己的拓展学习成果，相互学习、共同提高。板书设计1.课题：《花的学校》

-秋天的金色校园

-花朵的盛会

2.重点词汇：

-芬芳、绽放、绚烂、飘逸

3.花的学校特色：

-自由自在的学习

-美丽的校园景色

-花朵的寓意与象征

4.修辞手法：

-比喻：花朵比作学生

-拟人：花朵拥有情感与活力

5.写作启示：

-观察生活中的美

-用心感受自然

-创造性地表达思想

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，采用图文结合的方式，既展示了课文的主要内容，又激发了学生的兴趣。通过色彩丰富的花朵图案和关键词汇，使学生在视觉上更好地理解和记忆课文，同时引导学生在课后进行拓展学习和创作。作业布置与反馈一、作业布置

1.课后阅读：请同学们阅读与本课相关的绘本或科普书籍，了解更多的花卉知识，拓宽视野。

2.词汇巩固：抄写本课的生字词，每个写三遍，并尝试用这些词汇造句。

3.写作练习：结合课文内容，以“我心中的花学校”为主题，写一篇短文。要求运用本课所学的修辞手法，表达自己的想象和感受。

4.观察作业：观察身边的植物，选择一种花卉进行观察，记录其特征和变化，为下周的课堂分享做准备。

二、作业反馈

1.阅读作业：检查学生对阅读材料的理解程度，鼓励学生分享阅读心得，对学生的感悟进行点评和鼓励。

2.词汇巩固：批改学生的词汇作业，关注字迹是否工整、词汇使用是否准确，对错误进行纠正，并给出改进建议。

3.写作