2024年五年级语文上册 第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象教案 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第八单元口语交际：我最喜欢的人物形象

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第15周，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版五年级语文上册第八单元的主题“口语交际”，通过讨论与分享学生最喜欢的人物形象，提高学生的口语表达能力，增强对文学作品的兴趣和感悟。课程内容紧密结合教材，让学生在实际操作中掌握口语交际技巧，培养良好的沟通能力。核心素养目标1.语言表达：培养学生运用丰富的词汇和恰当的句式，流畅地表达自己喜欢的人物形象，提升口语交际能力。

2.思维发展：通过分析、比较和评价不同人物形象，激发学生的批判性思维和创新思维，增强逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化理解：引导学生从文学作品中感悟中华优秀传统文化，了解人物形象背后的历史背景和社会价值观，提升文化素养。

4.情感态度：培养学生热爱阅读，激发对文学作品的兴趣，形成积极向上的人生态度和价值观。学情分析五年级学生在知识层面，已经掌握了一定的词汇量和句式结构，具备基本的阅读理解能力。在能力方面，学生具备初步的口语表达能力，但在词汇运用、情感表达和逻辑思维方面仍有待提高。素质方面，学生具有较好的合作意识和倾听习惯，但在自信表达和批判性思维方面存在一定差距。

本节课关注的学生层次，大部分学生对语文课程抱有浓厚兴趣，尤其对生动有趣的人物形象有较高的关注度。然而，部分学生可能在口语表达方面较为内向，影响其在课堂上的积极参与。此外，学生在分析、评价人物形象时，可能缺乏深度思考和恰当的表述方式。

结合课本内容，本节课旨在帮助学生克服上述困难，通过引导、鼓励和实践活动，提升学生的口语表达能力，培养良好的思维品质和情感态度，使他们在语文学习中更加自信、主动。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解人物形象的特点，为学生提供表达的基础框架和参考词汇。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享各自喜欢的人物形象，培养批判性思维和合作能力。

(3)情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践口语表达，增强语言运用的自信心。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示人物图片和故事梗概，增强视觉记忆，激发学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动软件进行课堂互动，如投票、抢答等，提高学生的参与度和课堂活跃度。

(3)网络资源：提供相关文学作品的在线链接，鼓励学生课后自主阅读，拓展知识面。教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的主题——《我最喜欢的人物形象》。在这个单元中，我们已经接触了许多有趣的角色，他们各自都有独特的特点和魅力。今天，我希望大家能够分享自己最喜欢的人物形象，并通过分享，提高我们的口语交际能力。

1.导入（5分钟）

同学们，上课之前，我们先来一个小游戏。请大家闭上眼睛，想象一下，在你读过的书中，哪一个人物形象最让你难以忘怀？他（她）是什么样子的？他（她）有什么特点？好，现在请大家睁开眼睛，我要邀请几位同学来分享一下他们心目中最喜欢的人物形象。

（邀请几位同学分享，引导学生关注人物特点）

2.新课内容展示（10分钟）

（利用PPT展示新课内容，强调人物形象的特点和表达方式）

3.人物形象分析（10分钟）

现在，请同学们认真观察课文中给出的人物形象，他们分别是谁？他们有哪些特点？请同学们分小组讨论，分析这些人物形象，并准备好向全班同学分享你们的发现。

（学生分小组讨论，教师巡回指导）

4.口语交际实践（10分钟）

讨论结束后，每组请派一名代表，向大家介绍你们组最喜欢的人物形象。在介绍时，请注意以下几点：

（1）用词要丰富，尽量使用课文中学到的词汇；

（2）句子要通顺，表达要清晰；

（3）注意语音语调，让同学们更容易理解你的分享。

（每组代表分享，教师点评并给予鼓励）

5.角色扮演（15分钟）

（学生进行角色扮演，教师点评并给予鼓励）

6.总结与反思（5分钟）

（学生发言，教师总结）

7.课后作业（5分钟）

最后，布置一下今天的课后作业。请同学们结合今天的学习内容，选择一个你喜欢的人物形象，写一篇短文，描述他（她）的特点和你喜欢他（她）的原因。下节课，我们将进行分享。

（布置作业，强调注意事项）知识点梳理1.人物形象分析

-人物外貌特征

-人物性格特点

-人物行为举止

-人物思想品质

2.口语交际技巧

-运用丰富的词汇和句式

-表达清晰、准确

-语音语调的运用

-倾听与回应的技巧

3.课文主旨内容探究

-本单元课文中出现的人物形象及其特点

-人物形象与故事情节的关系

-人物形象在故事中的作用和意义

4.词汇学习

-描述人物外貌和性格的词汇

-表达喜好和情感的词汇

-与口语交际相关的词汇

5.句式运用

-运用不同的句式描述人物形象

-使用恰当的句式表达个人观点

-运用句式进行连贯的口语表达

6.文化素养

-了解课文中所体现的中华优秀传统文化

-分析人物形象背后的历史背景和社会价值观

-感受文学作品中的道德观念和人文精神

7.情感态度

-培养学生对文学作品的热爱和兴趣

-增强学生对口语交际的自信和积极性

-引导学生树立积极向上的人生态度和价值观板书设计1.主题：《我最喜欢的人物形象》

-人物形象特点

-口语交际技巧

2.结构：

-人物外貌

-人物性格

-喜爱的原因

-口语表达要点

3.重点：

-词汇：形容词、动词、情感词汇

-句式：描述、表达喜好、连贯表达

4.板书布局：

-中间：主题和人物形象特点

-左侧：口语交际技巧

-右侧：词汇和句式重点

5.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点内容

-适当添加人物形象简笔画，增强视觉吸引力

-设计趣味性互动环节，如填空、连线，激发学生参与热情教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动分享自己喜欢的人物形象；

-学生在角色扮演活动中，表现出较强的口语表达能力和创造力；

-学生在课堂活动中，展现出良好的合作意识和倾听习惯。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够准确分析并描述人物形象的特点；

-学生在展示过程中，能够运用丰富的词汇和句式表达个人观点；

-各小组能够给出有创意的评价和喜好原因，提高了解析能力。

3.随堂测试：

-测试中，学生对人物形象的特点和口语交际技巧掌握情况良好；

-学生在测试中能够灵活运用所学词汇和句式，进行有效表达；

-测试成绩反映出学生对本节课教学内容的掌握程度。

4.课后作业：

-学生按时完成作业，短文质量较高，能够准确描述人物形象和表达喜好原因；

-作业中体现出学生对本节课知识的巩固和拓展；

-学生在作业中尝试运用不同的句式和词汇，提高了写作水平。

5.教