三年级信息技术上册 第10课 遨游因特网教案1 （新版）苏科版

三年级信息技术上册第10课遨游因特网教案1（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册第10课遨游因特网教案1（新版）苏科版教材分析本课是三年级信息技术上册的第10课，主题是“遨游因特网”。本课内容主要让学生了解和掌握因特网的基本知识，学会使用浏览器搜索信息，并能够进行信息的简单处理。通过本课的学习，让学生能够更好地利用因特网资源，提高他们的信息素养。

本课与课本内容紧密相连，通过实际操作，让学生体验因特网的便利和丰富多彩。教学内容主要包括：了解因特网的基本概念、学会使用浏览器、搜索和筛选信息、简单的信息处理等。在教学过程中，我会引导学生动手实践，培养他们的实际操作能力。同时，注重培养学生的信息素养，让他们学会正确、安全地使用因特网。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息素养，提高他们利用因特网资源的能力。具体核心素养目标如下：

1.知识与技能：让学生了解因特网的基本概念，学会使用浏览器，掌握搜索和筛选信息的方法，并能够进行简单的信息处理。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验因特网的便利性和丰富多彩，培养他们的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对因特网的正确认识，使他们明白因特网是一把双刃剑，学会正确、安全地使用因特网，抵制不良信息，充分利用因特网资源提高自身素质。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创造力，探索因特网的更多功能和应用，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的信息技术课程中，学生已经学习了计算机的基本操作、网络安全知识以及简单的信息处理方法。他们对计算机和信息技术有了一定的了解，能够熟练地使用计算机进行基本的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习使用浏览器和搜索信息的过程中，学生可能遇到不熟悉搜索引擎界面、关键词搜索技巧不熟练等困难。此外，他们在筛选和处理信息时可能缺乏判断力，难以区分有用信息和无关信息。此外，部分学生可能对因特网的安全问题存在担忧，不敢大胆探索因特网资源。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级信息技术上册的第10课“遨游因特网”相关内容，以及课堂练习题和作业。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，因特网的发展历程、搜索引擎的使用技巧、信息筛选的方法等。

3.实验器材：根据教学需要，准备电脑、投影仪、白板等实验器材，确保其完整性和安全性。同时，为学生准备好耳机、麦克风等设备，以便在搜索信息和交流讨论时使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组一台电脑，以便进行协作学习和实践操作。

5.网络环境：确保教室内的网络连接正常，便于学生登录因特网进行搜索和浏览。同时，为学生提供安全上网的指导和建议，教育他们遵守网络道德和法律法规。

6.教学平台：提前准备好教学平台或教学管理系统，以便发布课程通知、作业和测试，以及进行课堂互动和教学评价。

7.教师培训：在课程开始前，对教师进行相关培训，确保教师熟练掌握教学内容和教学方法，能够有效地指导学生进行学习。

8.教学设计：根据学生的学习兴趣和需求，设计富有启发性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。

9.教学评价：制定合理的学生评价体系，包括过程性评价和终结性评价，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

10.教学辅导：在课程进行过程中，为学生提供及时的辅导和答疑，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，关注学生的学习进度和表现，适时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解遨游因特网的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习遨游因特网内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确遨游因特网教学目标和遨游因特网重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保遨游因特网教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习遨游因特网的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入遨游因特网学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机网络基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为遨游因特网新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解遨游因特网的基本概念、浏览器使用方法以及信息搜索技巧，结合实例帮助学生理解。

突出浏览器使用和信息筛选的重点，强调信息安全和网络道德的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何高效利用因特网展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验因特网资源的应用，提高实践能力。

在遨游因特网新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调浏览器使用和信息筛选的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对遨游因特网知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决遨游因特网问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与遨游因特网内容相关的拓展知识，如因特网的发展历程、网络安全等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合遨游因特网内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习遨游因特网的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的遨游因特网内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的遨游因特网内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握因特网的基本概念，了解浏览器的基本功能，学会使用浏览器搜索信息，并能够进行信息的简单处理。例如，学生能够熟练地使用搜索引擎，准确地输入关键词进行搜索，快速找到所需信息。此外，学生还将学会如何对搜索结果进行筛选和排序，以便更有效地获取信息。

2.过程与方法：

学生将通过实际操作，体验因特网的便利性和丰富多彩。在搜索和筛选信息的过程中，学生将培养他们的实践操作能力，提高他们的问题解决能力。例如，学生能够独立完成信息搜索任务，根据需求选择合适的搜索关键词，快速找到所需信息。同时，学生还能够对搜索结果进行评估，选择最合适的信息来源。

3.情感态度与价值观：

学生将培养正确的因特网使用习惯，形成良好的信息素养。他们将学会安全、负责任地使用因特网，抵制不良信息，充分利用因特网资源提高自身素质。例如，学生能够自觉地遵守因特网道德规范，不浏览不良信息，保护个人隐私。同时，学生还将学会如何利用因特网进行自我学习和娱乐，提高生活质量。

4.创新与实践：

学生将发挥创造力，探索因特网的更多功能和应用。他们将在实际生活中运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。例如，学生能够利用因特网进行学术研究，查找相关资料，提高学术成果。同时，学生还能够利用因特网进行社交、娱乐和购物等活动，丰富自己的生活经历。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了遨游因特网的基本知识，包括因特网的概念、浏览器的作用以及如何利用浏览器搜索和筛选信息。我们强调了因特网的安全性和道德规范，让学生明白如何正确、负责任地使用因特网。

学生通过实际操作，掌握了搜索信息的技巧，提高了实践能力。他们学会了如何高效地利用因特网资源，提高自己的学习和生活质量。同时，学生也意识到因特网是一把双刃剑，学会正确使用因特网，抵制不良信息，保护自己的网络安全。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）以下哪项是因特网的基本概念？（A）

A.因特网B.浏览器C.搜索引擎D.信息筛选

（2）在使用浏览器搜索信息时，我们应该（B）

A.输入任意关键词B.输入与需求相关的关键词C.输入越多的关键词越好D.不使用关键词

2.简答题：

（1）请简述因特网的概念。

（2）请说明如何使用浏览器搜索信息。

3.实践操作题：

（1）请利用浏览器搜索一道你感兴趣的新闻，并简要概括新闻内容。

（2）请搜索一个学术研究主题，并列出你认为最有用的三个学术资源。教学反思与总结这节课的主要内容是遨游因特网，通过实际操作让学生了解和掌握因特网的基本知识，学会使用浏览器搜索信息，并能够进行信息的简单处理。在教学过程中，我采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，鼓励学生积极参与，培养他们的实践操作能力。

教学反思：

1.在教学方法上，我通过设置问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解因特网的概念时，我提出了“因特网对我们有什么影响”的问题，让学生思考并分享自己的观点，从而加深对因特网的认识。

2.在策略上，我注重培养学生的自主学习能力。例如，在讲解如何使用浏览器搜索信息时，我先让学生自己尝试搜索，然后进行示范和讲解，让学生在实践中掌握搜索技巧。

3.在管理上，我注意营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。例如，在讲解信息筛选时，我邀请学生分享他们如何判断信息的可靠性，让学生在互动中学习。

教学总结：

这节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识上对因特网有了更深入的了解，掌握了浏览器的基本功能和搜索技巧；在技能上，他们能够独立进行信息搜索，提高了实践操作能力；在情感态度上，他们更加重视因特网的安全和道德规范，形成了良好的信息素养。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，部分学生在实际操作中遇到了一些困难，如关键词搜索技巧不熟练等。针对这些问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更加细致的指导和帮助。同时，我还将加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。板书设计①因特网的基本概念：

-因特网是全球性的、开放的、由众多网络互联而成的计算机网络。

-因特网的主要功能是提供信息的传递、资源共享和通信服务。

②浏览器的使用：

-浏览器是一种用于浏览因特网的软件，可以显示网页内容。

-浏览器的常用功能包括：打开网页、搜索信息、收藏网页等。

③搜索信息的技巧：

-选择合适的关键词进行搜索，关键词应与需求相关。

-利用搜索引擎的高级搜索功能，如筛选、排序等，以获取更