04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

04第1部分第一节四谈话者态度、意图和观点、请求与建议(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高二英语听力专项分类训练中的“四谈话者态度、意图和观点、请求与建议”。该部分内容旨在帮助学生掌握如何通过听力材料识别谈话者的态度、意图、观点，以及如何理解和表达请求与建议。具体涉及的知识点包括：

1.识别不同谈话者的态度和意图，如肯定、否定、中立等。

2.分析谈话者的观点和立场，如比较、对比、评价等。

3.理解和表达各种请求与建议，如邀请、推荐、征求意见等。

4.练习听力技巧，提高听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要已掌握基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用常见的句型和短语。

2.学生需要已具备一定的听力基础，能够理解和把握英语口语的速度和语调。

3.学生需要已了解一些基本的英语听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力训练，提高学生的英语听力和口语表达能力，使其能够更加准确地理解和运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过接触和分析不同文化背景下的对话，增强学生对文化差异的敏感性和理解能力，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析谈话者的态度、意图和观点，以及理解和表达请求与建议，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够更加深入地思考和理解语言材料。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过听力材料准确识别和理解谈话者的态度、意图和观点。

2.学生能够有效地运用英语表达请求与建议，并能够理解和回应他人的请求与建议。

难点：

1.学生对于细微的情感和态度变化的理解，如幽默、讽刺、批评等。

2.学生对于复杂请求与建议的表达和理解，如在特定情境下使用恰当的词汇和句型。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，让学生练习识别和表达不同态度、意图和观点，提高其理解和表达能力。

2.提供丰富的听力材料，让学生在不同的情境中接触和练习请求与建议的表达和理解，如角色扮演、模拟对话等。

3.引导学生关注和分析听力材料中的细节信息，如语气、语调、面部表情等，以提高其对情感和态度变化的理解能力。

4.分层次教学，根据学生的不同水平和需求，提供不同难度的练习和指导，帮助学生逐步克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》这本教材，以便跟随老师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容，准备了一些与谈话者态度、意图和观点、请求与建议相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解不同态度、意图和观点的表达方式，以及如何在不同情境下提出和理解请求与建议。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合分组讨论和互动的学习环境，根据教学需要，将对教室进行适当的布置。将学生分为小组，并在教室中设置一些分组讨论区，以便学生可以在讨论和互动中更好地练习和巩固所学知识。此外，还需要准备一些展示板和白板笔，以便学生在讨论和展示时能够清晰地表达自己的观点和建议。

5.其他：为了确保教学过程顺利进行，还需要准备一些其他资源，如扩音器、投影仪、电脑等设备，以及教案、PPT等教学资料。同时，确保教室内的网络连接正常，以便在需要时能够使用在线教学资源和工具。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”知识点，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“谈话者态度、意图和观点、请求与建议”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：选取几部含有丰富对话和态度、意图、观点表达的电影片段，如《教父》、《老友记》等，让学生在课后观看并练习听力技巧。

-真实场景录音：收集一些真实场景的录音材料，如采访、讲座、辩论等，让学生听录音并练习识别谈话者的态度、意图和观点。

-英语学习网站：推荐一些适合学生水平的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线学习和练习听力技巧。

-听力教材：推荐一些与本节课内容相关的听力教材，如《英语听力教程》、《高级英语听力》等，让学生进行课后自学和练习。

2.拓展建议

-组织观看电影活动：可以组织学生观看电影片段，并在观看后进行小组讨论，练习识别和表达谈话者的态度、意图和观点。

-开展听力竞赛：可以定期开展听力竞赛活动，让学生在竞赛中提高听力技巧和表达能力。

-邀请英语母语者进行讲座：可以邀请英语母语者进行讲座，让学生与母语者进行交流，提高听力水平和跨文化交际能力。

-成立英语学习小组：可以鼓励学生成立英语学习小组，在小组内进行听力练习和讨论，互相学习和进步。

-鼓励学生参加英语角活动：可以鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高实际应用能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》、《经济学人》等英文报纸和杂志中关于态度、意图、观点、请求与建议的社论和文章。

-视频资源：TED演讲、BBC纪录片等英文视频资源，其中包含丰富的对话和观点表达。

-网络资源：在线英语学习平台如Coursera、edX等提供的英语听力课程。

-听力教材：推荐一些与本节课内容相关的听力教材，如《英语听力教程》、《高级英语听力》等，供学生课后自学和练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己的阅读材料或视频资源进行学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习过程中，记录自己的理解和疑问，并在课堂上与同学分享和讨论。

-鼓励学生通过在线平台或学习小组，与其他学生进行交流和讨论，共同提高听力水平和表达能力。

-要求学生在课后拓展学习结束后，进行自我评估和反思，总结自己的学习成果和不足之处，并提出改进建议。

-鼓励学生参加英语角活动、英语演讲比赛等实践活动，将所学知识应用于实际中，提高英语实际应用能力。

-要求学生在拓展学习过程中，注重培养自己的批判性思维和逻辑推理能力，通过分析对话中的观点和态度，提高自己的思维品质。

-鼓励学生在拓展学习过程中，关注不同文化背景下的对话，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

-要求学生在拓展学习过程中，注重培养自己的自主学习能力和独立思考能力，通过独立完成阅读材料和视频资源的学习，提高自己的学习效果。

-鼓励学生在拓展学习过程中，注重培养自己的团队合作意识和沟通能力，通过参与学习小组的活动，提高自己的团队协作能力。八、作业布置与反馈-听力练习：要求学生完成一份听力练习，包括对话和短文理解，以巩固对谈话者态度、意图和观点、请求与建议的理解和识别。

-口语练习：要求学生进行一段对话或短文朗读，以提高口语表达能力和听力理解能力。

-阅读理解：要求学生阅读一篇与本节课内容相关的文章，并完成相应的阅读理解题目，以提高阅读理解和分析能力。

-写作练习：要求学生写一篇小作文，描述一个情境中的谈话者态度、意图和观点，或提出一个请求或建议，以提高写作能力和表达能力。

2.作业反馈

-听力练习：教师将检查学生的听力练习答案，指出错误并给出正确答案，同时提供一些听力技巧和建议，以帮助学生提高听力理解能力。

-口语练习：教师将对学生的口语练习进行评价，指出发音、语调、表达等方面的不足，并提供改进建议，以帮助学生提高口语表达能力。

-阅读理解：教师将对学生的阅读理解答案进行批改，指出错误并给出正确答案，同时提供一些阅读理解和分析技巧的建议，以帮助学生提高阅读理解和