云南省2024年高考语文模拟试卷及答案3

云南省2024年高考语文模拟试卷及答案

阅卷人

-------------------、现代文阅读（35分）

得分

阅读下面的文字，回答问题。

材料一：

一切艺术的本质，都在于使观众感到振奋和喜悦。文学是艺术的一种，本质也是这样，它同个人和国

家的存亡没有什么联系，完全脱离实际利益，也不一定能穷究什么哲理。所以，从它的功用上来看，在增

进知识方面，不及历史书册；在劝戒人群上，不如格言；在使人发家致富方面，不及工商业；在获取功名

上，不如毕业文凭。不过，世界上自从有了文学，人们便接近完满了。英国诗人道登曾经说过：“世界上

杰出的文学艺术作品，在我们观看、诵读以后，对于人世似乎没有什么神益，这种情况是常常有的。但

是，我们却喜欢观赏和阅读，就好像在大海中游泳，面前是茫茫一片，我们在波涛间.浮游。当我们游泳完

了，就会感到身心有了变化。而那大海本身，实际上只是波涌涛飞，没有什么思想感情，也始终没有给予

我们什么教训和格言。但是游泳者的元气和体力，却因此而突然增强了。“所以，文学对于人生，它的功

用决不在衣食、房屋，以及宗教、道德等之下。人生活于天地间，必定有时自觉勤奋劳动，有时也会精神

颓唐而迷惘；有时必须努力谋生计，有时也会忘记谋生的事情而去寻欢作乐；有时活动在现实世界，有时

神驰于理想的境界。如果只是偏在一个方面努力，这就是不完满了。严寒的冬天永远存在，春天的生气就

不会降临；虽然躯壳活着，灵魂却死了。这种人虽然活着，但是人生的意义丧失了。文学这种没有用的游

泳，道理就在这种地方吧。约翰.密勒说：“近代文明，没有不以科学为手段，以功利为目的。"世界潮流是

这样，因此文学的作用更加突出了。为什么会这样呢？这是因为文学具有培育人们理想的任务和作用。

（摘编自鲁迅《摩罗诗力说》）

材料二：

鲁迅在1907年写作的《摩罗诗力说》，在鲁迅留日时期的写作中占有特殊位置。在这篇文章中，他开

始强调以文学为药来救治国民精神。因此，在文学史上，我们认为这篇文章中的重要概念“摩罗诗.力”，既

是其诗学原点，同时也是其精神原点。在范式转型的意义上，《摩罗诗力说》之于鲁迅，一如《论小说与

群治之关系》之于梁启超，都是他们从政治和思想学术转向文学的尝试。鲁迅之所以选择诗这一体裁作为

突破口，更多因为诗位于中国古典文学的核心，而“摩罗诗力”学说最能颠覆“温柔敦厚，哀而不伤”的古典

诗教传统。在《摩罗诗力说》中，鲁迅说：“盖诗人者，攫①人心者也。”而《毛诗正义》则说：“作者承

君政之善恶，述已志而作诗，所以持人之行，使不失坠。”两相对比，就可以见出鲁迅的用意。古典诗教

是要平衡人的心志，“中国之治，理想在不攫”，而鲁迅式现代诗教却是要激发人的心志，“令有情皆举其

首，如睹晓日，益为之美伟强力高尚发扬，而污浊之平和，以之将破。平和之破，人道蒸也”。故而鲁迅

别求心声于异邦，试图以摩罗诗派来改造中国诗歌，建构一种异质性的现代诗教。这个过程中，因为鲁迅

1

必须同时应对启蒙运动与浪漫主义之间的思想和话语张力，故而其立论最终呈现出一种寓启蒙于浪漫、以

浪漫济启蒙的思想特点。日本学者北冈正子在《鲁迅：救亡之梦的去向》中，也强调了以拜伦为代表的西

方“积极反抗现实”的诗人对鲁迅一生的本质性影响。当然，借助“摩罗诗力”，鲁迅更多想要挖掘的是浪漫

主义诗歌中的反抗精神。可以说，“摩罗诗力”这一学说构成了鲁迅精神与文学的一个原点，他终其一生都

保持着这种思想和话语张力。

［注］①攫:扰乱,干扰。

（摘编自王冬冬《作为诗人的鲁迅：诗与思想的艺术》）

1.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文学的本质在于使读者感受到振奋和喜悦，它完全脱离实际利益，也未必能深究哲理。

B.有人认为近代文明往往以科学为手段、以功利为目的，因此文学的作用更加突出了。

C.《摩罗诗力说》在鲁迅留日时期的写作中占有特殊地位，可以说是鲁迅诗学和精神的原点。

D.中国古典诗教传统是“温柔敦厚，哀而不伤”，鲁迅式现代诗教则是重在激发人的心志。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一作者在阐述观点时，既用到了引用论证，也用到了对比论证、比喻论证，方式多样。

B.材料二作者引用《毛诗正义》的句子，有力地证明了鲁迅“现代诗教激发人的心志”的观点。

C.材料二引用北冈正子的文章，表明了西方文学中反抗精神对鲁迅的影响，拓宽了文章视野。

D.材料二尾段对首段提出的，“摩罗诗力，是鲁迅诗学和精神的原点”进行了呼应，逻辑严密。

3.以下关于文学的名言，最切合材料一观点的一项是（）

A.福楼拜说：“文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为

大家所共同。”

B.托尔斯泰说：“文学应该预见未来，用自己最美的鼓舞人心的成果跑在最前面，就像它在护着生活

向前迈进似的。

C.小仲马说：“任何文学，只要不是把完善道德、锻造理想和弘扬真善作为目的，都是病态的、不.健

康的文学。”

D.杜勃罗留波夫说：“文学其实一向是教育的伙伴，文学的开展和受教育程度的要求的发展，一向是

并行不悖的。’

4.你是如何理解材料一中英国诗人道登那段话的？请结合个人经验，谈谈你的体会。

5.请简要说明材料二的论证思路。

2

阅读下面的文字，回答问题。

万年青

冯骥才

老蔡家在西门外盖了一间砖瓦屋，不住人，开一个小杂货铺。这一带没商家，如今有了这个吃的穿的

用的一应俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人们的依赖，有人便给起个好听的名字，叫万年青。

老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，

决不叫乡亲们吃闭门羹。这规矩是老蔡家自己立的，也是立给自己的；自己说了就得做到；而且不是一天

一月一年做到，还得十年二十年三十年做到。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规

矩，他守得更严更死。

这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。虽然老蔡家没出过状元，没人开疆拓土，更没有当

朝一品，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光。

一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，可是铺子就没人照看

了。这怎么办？正这时候，一个发小来看他，听说眼前的难事，便说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫

金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。他人挺规矩，在天津这里别人全不认识，关系单纯。

老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，戴副il眼镜，目光实诚，看上去叫人放心。说好

五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡家的店铺虽小，规矩挺多，连撵尘土的.鸡毛弹子

用完了放在哪儿都有一定的规矩。金子美脑袋像是玻璃的，放进什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮嘱一

句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。”

这大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？”

老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。

金子美虽然没当过伙计，但人聪明，干什么都行。一天生，两天熟，万年青这点事就全明白了。每天

买东西不过几十人，多半是周边的住家。这些街坊买的东西离不开日常吃的用的。特别是中晌下晌做饭

时，盐没了，少块姜，缺点灯油，便来买，缺什么买什么。

金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，撑尘净扫，一切遵

从老蔡的交代。迎客送客，卖货收钱，从容有序，没出半点偏差。下晌天黑，收摊关门，清点货物，上好

门板，回学堂睡觉。一连三天，一切相安无事。

转天一早刚到了万年青，一位学友找来说，租界来了个洋人，喜欢摄影，来拍他们学堂。洋人说他不

能只拍场景，还要有人。这时放暑假了，学堂里没几个人，就来拉他。金子美说这铺子白天不能关门，学

友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？“他见金子美还在犹豫，便说：“你关

了一会儿门怕什么，他也不会知道。“子美觉得也有道理，就关上门，跑到学堂。

金子美头一次见到照相匣子，并陪着洋人去学堂的大门口、图书馆、体育场一通拍照，还充当各种角

色。大家干得高兴，玩得尽兴，直到日头偏西，赶回城西时，天暗下来。走回万年青，他心里有点愧疚，

3

辜负了人家老蔡。在点货结账时，一个铜钱的收入也没有，这不亏了人家老蔡了吗？他便按照前三天每日

售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在

钱匣子里。这样一来，便觉得心安了。

再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平，然后拿出账目和

钱匣子，钱货两清。老蔡咧开满是胡荏的嘴巴子笑了，给子美付了几天的工酬。

这事便结了。可是还没结。

一天，金子美接到老蔡找人送来的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌

上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：

“像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么一就

来拿！随你拿！”

子美心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出

来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。

好像他把老蔡的铺子一把火烧了。

“你关了多长时间？”老蔡问，神气挺凶。

“从早上。我回来的时候.…快天黑了。”

“整整一天？一直上着门板？”

“上了呀，我哪敢关门就走。”

静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不

能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我

神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”

子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。他慌忙退身，出

来，走掉。

这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了；

万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。

铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年

青”的店牌早不知嘛时候没的。再过多半年，这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、大碗

豆浆，热气腾腾，香气四溢，就像江山社稷改朝换代又一番景象。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头交代蔡得胜将祖上立的规矩守得更严更死的细节，这为后文的矛盾冲突作了铺垫。

B.洋人摄影、学友相劝是影响小说情节起伏变化的重要因素，金子美受学友鼓动而关门离开。

C.金子美因拍照耽误营业后，自掏腰包、充当售出的举动，表现出他实诚之外，还活络善良。

D.小说以轻松温馨的笔调收尾，作者特写早点铺热气腾腾、香气四溢的烟火气息，以景结情。

7.关于文中老蔡答谢金子美的相关部分，下列说法不正确的一项是（）

A.钱货两清、店铺太平，老蔡付了工酬，咧着嘴笑，表明他对金子美这五天的照看很满意。

B.金子美本不打算透露实情，但因酒后冲动，便将“怕亏了老蔡而掏钱补款的事”讲了出来。

C.老蔡得知实情后，态度出现变化，作者运用神态描写、语言描写来表现他的愤怒和绝望。

D.金子美“惊讶莫解”的困惑，源于他不理解老蔡家的规矩，显现出两代人之间的观念矛盾。

8.本文语言有哪些特色？请结合全文概括分析。

9.本文属于冯骥才“俗世奇人”系列短篇小说，请围绕“奇”探究小说的主题意蕴。

阅卷人

-----------------------------1二、古代诗文阅读（35分）

得分

阅读下面的文言文，回答问题。

高柔字文惠，陈留圉人也。太祖以柔为县长，县中素闻其名，奸吏数人，皆自引去。柔教日：“昔邮吉

临政，吏尝有非，犹尚容之。况此诸吏，于吾未有失乎！其召复之。"咸还，皆自励，咸为佳吏。魏国初

建，为尚书郎，转拜丞相理曹椽。鼓吹宋金在合肥亡逃。旧法，军征士亡，考竟其妻子。太祖患犹不息，

更重其刑。金有母妻及二弟皆给官，主者奏尽杀之。柔启曰：“士卒亡军，诚在可疾，然窃闻其中时有悔

者。愚谓乃宜贷其妻子，一可使贼中不信，二可使诱其还心。正如前科，固已箪其意望，柔恐自今在军之

士，加一人亡逃，诛将及己，亦且相随而走，不可复得杀也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳。”太祖

曰：“善。”即止不杀金母、弟，蒙活者甚众。文帝哂阱，以柔为治书侍御史。民间数有诽谤妖言，帝疾

之，有妖言辄杀，而赏告者。柔上疏曰：“今妖言者必戮，告之者辄赏。既使过误无反善之路，又将开凶

狡之群相诬罔之渐，诚非所以息奸省讼、缉熙治道也。臣愚以为宜除妖谤赏告之法，以隆天父养物之

仁。”帝不即从，而相诬告者滋甚。帝乃下诏：“敢以诽谤相告者，以所告者罪罪之。”于是遂绝。黄初四

年，迁为军尉。明帝即位封秀延寿亮侯时猎法甚峻寡阳典农刘电窃于禁内射兔其功曹张京诣校事言之帝匿

京名收龟付狱柔表请告者名,帝大怒曰：“刘龟当死，乃敢猎吾禁地。送龟廷尉，廷尉便当考掠，何复请

告者主名，吾岂妄收龟邪？”柔曰：“廷尉，天下之平也，安得以至尊喜怒而毁法乎？”重复为奏，辞指深

切。帝意寤，乃下京名。即还讯，各当其罪。景元四年，年九十年，谥日元侯。

（节选自《三国志.魏书》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

5

A.明帝即位/封柔延寿亭侯时/猎法甚峻/宜阳典农刘龟窃于禁内射兔/其功曹张京诣校事/言之帝匿京名/

收龟付狱/

B.明帝即位/封柔延寿亭侯/时猎法甚峻/宜阳典农刘龟窃于禁内射兔/其功曹张京诣校事/言之帝匿京名/

收龟付狱/

C.明帝即位/封柔延寿亭侯时/猎法甚峻/宜阳典农刘龟窃于禁内射兔/其功曹张京诣校事言之/帝匿京名/

收龟付狱/

D.明帝即位/封柔延寿亭侯/时猎法甚峻/宜阳典农刘龟窃于禁内射兔/其功曹张京诣校事言之/帝匿京名/

收龟付狱/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.绝的意思是断绝，与《促织》中“而心目耳力俱穷，绝无踪响”的“绝”字的含义不同。

B.见的意思是看见，与《孔雀东南飞》中“君既若见录，不久望君来”的“见”字含义相同。

C.践昨的意思是即位，登基。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称昨阶。昨阶上为主位。

D.廷尉为中央最高司法审判机构长官，为九卿之一，主管诏狱和修订律令的有关事宜。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.太祖时期，高柔担任县长时不仅没有追究几个自行离开的奸吏的过失，反而将其召回，给了他们改

过自新的机会，“奸吏”自我勉励终成佳吏。

B.按照旧律，军队出征时士兵逃跑会连累妻儿受罚，但宋金逃跑之后，太祖用重刑止逃，还祸及宋金

母、弟，军中士兵担心受牵连，也跟着逃跑。

C.为断绝民间的诋毁或迷惑人的言论，文帝发布赏罚的法令，但高柔主张废除该法令以彰显上天的仁

德，文帝起初并未听从，以致诬告之人愈多。

D.高柔担任廷尉之时秉公执法，在刘龟入禁地狩猎-事上，他不惧明帝盛怒，追问告发刘龟之人的姓

名，奏章言辞深刻恳切，终于让明帝醒悟。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①此重刑非所以止亡，乃所以益走耳。

②民间数有诽谤妖言，帝疾之。

14.《逸周书•谥法》：“主义行德曰元。"指处事公正，为人仁德，请结合高柔的相关事件，分析其谥号为

"元''的依据。

阅读下面两首宋诗，回答问题。

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书李世南所画秋景二首（其一）

苏轼

野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。

扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。

题画

李唐

云里烟村雨里滩，看之容易作之难。

早知不入时人眼，多买燕脂画牡丹。

［注］①李唐，河阳三城（今河南孟州南）人，徽宗时补入画院。此诗为诗人自己在所作画上的题诗。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.两首诗是诗人为自己的画作所题的诗，都形象生动地描绘了画中的景象，让人有身临其境之感。

B.苏诗前两句，从近处的岸边景象落笔，通过刻画野水、疏林，描绘出一片萧疏的水乡深秋景象。

C.苏诗三四句，从展向远方的画笔疏淡处着眼，于景物中融入人的情感，较好地丰富了画的意趣。

D.李诗首句，七字就凸显画面景象：上方是云雾缭绕的村庄，下方是雨水滂沱的河滩，层次分明。

16.两首诗都为题画诗，但在写作内容上各有侧重，请结合诗歌加以分析。

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归园田居》（其一）中，“,”直接阐明了作者厌恶官场生活，一

心想要回归自然的原因。

（2）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏询在《六国论》中就这样评

论刺秦事件：“，"

（3）在古诗中，有很多诗句体现了诗人对宇宙的绵长久远与个人生命短暂的思考或慨叹，如

阅卷人

—三、语言文字运用（本题共5小题，20分）

得分

阅读下面的文字，回答问题。

始皇帝并吞八荒后，困扰他最大的问题，就是如何才能使四海长治久安。《史记.秦始皇本纪》记载，

关于采取何种统治方式的问题，群臣与李斯展开了激烈的争论。秦始皇最终,支持李斯在全国推行

郡县制。

7

秦帝国具体怎样实施郡县制，史书上的记载仅是一，让人—不明所以。王朝初建，对于分封制

与郡县制的权衡利用，都是历朝统治者必须面对的关键抉择，稍有差池，便会招致如“七国之乱”这样全国

性的兵祸。而秦王朝作为郡县制的“头号买家”，却没有太多可资参考的“买家秀”，不能不令后人感到遗

憾。即便如“唐宋八大家”之一的柳宗元，在名篇《封建论》中，也只能写下“裂都会而为之郡邑，废侯卫而

为之守宰”这样寥寥数语，简单交代了秦朝废除诸侯、委派郡县长官的情况。直到有“秦朝百科全书”之称的

里耶秦简的发现，为我们的研究提供了最珍贵的记录。里耶秦简是秦朝迁陵县的行政文书，我们可以通过

它做到—，从最微观的视角，看至U“迁陵县政府”乃至秦帝国郡县制实施的种种细节。和现代地方政府管

理制度相比，里耶秦简具体展现了与之高度相似的郡县管理制度进行了详细记录，可见郡县制对后世地方

行政管理有影响深远。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

20.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（）

A.便会招致如“七国之乱”这样全国性的兵祸

B.而秦王朝作为郡县制的“头号买家”

C.即便如“唐宋八大家”之一的柳宗元

D.直到有“秦朝百科全书”之称的里耶秦简的发现

阅读下面的文字，回答问题。

自然界中宏观事物的发展过程都有一个优先的方向，遵循的规律便是热力学第二定律，也称“燧增加原

理”。它指的是在一个孤立系统里燧永不自动减少，如果没有外力做功，其无序的程度（即燃）会不断增多。

比如我们买来的新电脑，运行速度通常会很快，但是如果我们长期不清理垃圾文件，它就会变得越来越卡

顿，也就是赠在不断增多。_____上，当我们每天需要接收、记忆各种信息，学习、理解各种知识，分

类、处理各样事务时，这意味着大脑的埔在不断增多，如果不及时优化，o研究人员发现，大脑在

运动执行和风险决策等活动中产生的端最多，而语言、情绪处理等活动中产生的燧较少。也就是说，进行

越高级、越复杂的认知活动，大脑产生的墙越多，大脑越容易无序。

对于学生来说，大脑是身体的总指挥部，对抗大脑端增加的方法就是科学用脑。减慢学习的速度，

,从而使我们的学习效率不降反升。所以，在学习方面，我们可以不断地重复、慢慢雕琢、反复

练习；或者去看一场电影，读一本书，与朋友进行一次畅谈，从而为大脑“减燃”。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12

个字。

8

22.下列选项中，加点的词语和文中“总指挥部”所用修辞手法不同的一项是（）

A.蜂房水涡，矗不知其几千万落。

B.寄蜉嵋于天地，渺沧海之一粟。

C.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?

D.日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。

阅卷人

—四、写作（60分）

得分

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

最近，一款名为ChatGPT的聊天机器人火出了圈，上线仅两个月，其活跃用户已突破一亿。ChatGPT

仿佛无所不能，查资料、编代码、进行数据分析、绘画、写论文、吟..…ha.PT超越了以往的智能机器人，

其中最让人惊叹的是它快速高效的内容创作能力和“高度接近于人”的语言互动模式。

在谷歌的内部测试中，ChatGPT顺利通过了三级工程师面试，拿到谷歌的ofero它可以24小时在

线，完成工作又快又好，而且还能持续学习，不断进化。面对ChatGPT,有人赞叹科技的迅猛发展能给人

们带来更多的便利，将促进社会许多行业的发展；也有人担心未来人类将有50%的工作被其取代，人们的

人生价值将无法实现，人类有可能被人工智能所取代；也有人认为我们既应看到ChatCPT的优势和它可能

带来的前景，更应关注用人文精神及伦理道德引领其发展的问题。

以上材料引起你怎样的思考？请结合材料内容，写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

9

答案解析部分

【答案】1.C

2.B

3.C

4.①道登将阅读杰出的文学作品比喻为在大海中游泳，看似没有产生什么实质性的作用，却暗中增强了

游泳者的元气和体力。②这段话启示我们，不要从功利的角度去考量阅读文学作品这件事，要在阅读的过

程中，锻造自己的精神和理想。(言之成理，酌情给分)

5.①材料首先提出论点，“摩罗诗力，是鲁迅诗学和精神的原点”；②紧接着论证鲁迅用“摩罗诗力”学说来

颠覆中国古典诗教传统的原因；③尾段作者重申首段观点，呼应首段内容。

【解析】【点评】本题考查学生分析理解文章内容的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后带着选项回归

文本去筛选和比对。

(2)本题考查学生分析论点、论据的能力。平时要掌握论点论据和论证的关系，积累常见的论证方法，

比如举例论证、对比论证、因果论证等等。

(3)本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。作答这种题的关键是通览全文，然后根据材料的

内容，结合选项的表述去分析和概括即可。

(4)本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后

根据题干的具体要求去分析和作答。注意语言的简明扼要。

(5)本题考查学生分析文章的结构和思路的能力。作答的关键是循着作者的行文思路去梳理和概括，注

意采用首先、其次、再次、最后等字眼即可。

1.C.“《摩罗诗力说》……可以说是鲁迅诗学和精神的原点”错误。偷换概念，原文的表述是“这篇文章中的

重要概念“摩罗诗力”，既是其诗学原点，同时也是其精神原点”，“摩罗诗力”是鲁迅诗学和精神的原点。

故答案为：Co

2.B.“有力地证明了鲁迅；现代诗教激发人的心志”的观点”错误。引文和观点不对应，《毛诗正义》的句子

是表明古典诗教是要平衡人的心志，与鲁迅观点"“现代诗教激发人的心志”相左，不能印证。

故答案为：Bo

3.材料一的观点：文学具有培育人们理想的任务和作用。

A.强调文学的传递作用；

B.强调文学的预见性：

C.强调文学的任务；

D.阐释文学和教育的关系。

故答案为：C„

10

4.①“我们却喜欢观赏和阅读，就好像在大海中游泳，面前是茫茫一片，我们在波涛间浮游”道登将阅读

杰出的文学作品比喻为在大海中游泳，“大海本身，实际上只是波涌涛飞，没有什么思想感情，也始终没

有给予我们什么教训和格言”看似没有产生什么实质性的作用，“当我们游泳完了，就会感到身心有了变化

““游泳者的元气和体力，却因此而突然增强了"但是暗中增强了游泳者的元气和体力。

②这段话启示我们，“文学具有培育人们理想的任务和作用”不要从功利的角度去考量阅读文学作品这件

事，“世界上自从有了文学，人们便接近完满”要在阅读的过程中，锻造自己的精神和理想。

故答案为：①道登将阅读杰出的文学作品比喻为在大海中游泳，看似没有产生什么实质性的作用，却暗中

增强了游泳者的元气和体力。②这段话启示我们，不要从功利的角度去考量阅读文学作品这件事，要在阅

读的过程中，锻造自己的精神和理想。（言之成理，酌情给分）

5.材料二开篇通过鲁迅在1907年写作的《摩罗诗力说》这篇文章，首先提出论点“摩罗诗力’是鲁迅诗学

和精神的原点”；

②材料二第二段通过“鲁迅之所以选择诗这一体裁作为突破口，更多因为诗位于中国古典文学的核心，而

“摩罗诗力”学说最能颠覆“温柔教厚，哀而不伤”的古典诗教传统”，用《摩罗诗力说》和《毛诗正义》的对

比，论证鲁迅用“摩罗诗力”学说来颠覆中国古典诗教传统的原因；

③材料二第三段，通过“日本学者北冈正子在《鲁迅：救亡之梦的去向》"的观点，作者重申“摩罗诗力这

一学说构成了鲁迅精神与文学的一个原点”的观点，呼应首段内容。

故答案为：①材料首先提出论点“‘摩罗诗力’是鲁迅诗学和精神的原点”；②紧接着论证鲁迅用“摩罗诗

力”学说来颠覆中国古典诗教传统的原因；③尾段作者重申首段观点，呼应首段内容。

【答案】6.D

7.B

8.①具有浓厚的乡土性：使用乡俗俚语，如“打灯都没法找“；使用俗语，如“嘛时候”“嘛忙”“登时”等具有

地方特色，富有生活气息。②多用短句，简洁明快。③语言直白晓畅，通俗易懂。

9.①天下独有的店规家规之“奇”，显现尊纲守常的精神信念。②破坏规矩、店铺殒命之“奇”，暗含对文

化衰微的批判反思。万年青店铺平庸化，终被取代的结局，寄寓着作者对乡土社会变迁的思考。（言之成

理，酌情给分）

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。作答的关键是整体阅读文本，

然后带着选项回归文本去筛选和比对。

（2）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后带着选项回归

文本去筛选和比对。选出最佳的一项即可。

（3）本题考查学生对小说语言的鉴赏能力。要善于从语言风格，所使用的修辞手法，句子的句式特点等

角度去分析。

（4）本题考查学生探究小说主题，多角度探究作品意蕴的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据

11

题干的具体要求，联系现实生活去分析和概括。

6.D.“轻松温馨的笔调收尾“分析错误，万年青的命运在早点铺的对比下，更显无奈沧桑，“江山社稷改朝

换代又一番景象”寄寓作

者深刻的思考。

故答案为：D„

7.B.“但因酒后冲动……”曲解文意，根据原文“他认为老蔡会更觉得他好”，可推知金子美透露实情的心理

动机。

故答案为：B„

8.①具有浓厚的乡土性：使用乡俗俚语，如老蔡夸金子美“像你这种实诚人，打灯都没法找”，“打灯都没

法找“用乡俗俚语，生动地写出老蔡对金子美的认可；使用俗语，如“无论嘛时候，店门都是开着的，决不

叫乡亲们吃闭门羹”“我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么就来拿!随你拿!”“谁

想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了”“这事便结了。可是还没结”，“嘛时候”“嘛忙”“登时“结”等具有地方

特色，富有生活气息。

②多用短句，简洁明快：如“盐没了，少块姜，缺点灯油，便来买，缺什么买什么"，写人们到万年青"买

东西的情景，短句显得特别利落。

③语言直白晓畅，通俗易懂：如“虽然老蔡家没出过状元，没人开疆拓土，更没有当朝一品，可是就凭这

天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光”，“虽然……没……，没……，更没有……，可是……”，

这段虚词运用一气呵成，夸老蔡家的规矩让人敬佩，直白晓畅，通俗易懂。

故答案为：①具有浓厚的乡土性：使用乡俗俚语，如“打灯都没法找“；使用俗语，如“嘛时候”“嘛忙”“登

时，，等具有地方特色，富有生活气息。②多用短句，简洁明快。③语言直白晓畅，通俗易懂。

9.①小说写老蔡家的规矩之“奇”，“老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，

无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹”，而且子孙后代都严守这规矩，凭这规矩，赢得

“万年青”的口碑。天下独有的店规家规之“奇”，显现尊纲守常的精神信念。

②小说写老蔡的店如何衰败的，故事很“奇”，老蔡为了去看被砸断腿的堂兄，临时聘请大学生金子美看

店，把规矩都告诉了

他，开始金子美做的很好，但恰好有个洋人来学校拍照，金子美架不住同学劝说，关了店去陪洋人照

相，结果破了老蔡家的规矩，致使万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见

了”，最后店铺换成了卖早点的。破坏规矩、店铺殒命之“奇”，暗含对文化衰微的批判反思。万年青店铺平

庸化，终被取代的结局，寄寓着作者对乡土社会变迁的思考。

故答案为：①天下独有的店规家规之“奇”，显现尊纲守常的精神信念。②破坏规矩、店铺殒命之“奇”，

暗含对文化衰微的批判反思。万年青店铺平庸化，终被取代的结局，寄寓着作者对乡土社会变迁的思考。

【答案】10.D

12

11.B

12.B

13.①这样的重刑不是用来制止逃跑的办法，只是用来增加逃跑（的人数）罢了。

②民间多次出现诋毁或迷惑人的言论，文帝憎恨这种情况。

14.①处理刘龟事件时，高柔面对明帝的怒火，没有选择屈服，而是秉公执法，让两人各自承担自己的罪

责，可见其“处事公正”；②高柔没有追究奸吏之罪，给其改过自新的机会，使得奸吏最终成为佳吏，（或

宋金逃跑事件中，高柔说服太祖不用重刑，蒙受此举而活下来的人很多）可见其“为人仁德”。

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气

词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓

语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。

"日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则,，这些关键词要特别注意。同时还要注意结构上的对称，省略、

对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。

（2）此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建

筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区

划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的

含义作答。

（3）本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的

大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式

一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原

文内容和选项加以对比，即能发现问题。

（4）题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命

题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的

方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

作答本题的首先要理解“甲胄有劳曰襄，因事有功曰襄，执心克刚曰襄，协赞有成曰襄”的意思，这句话的

大意是“战争中有功劳的谥号为襄，办事有功劳的谥号为襄，心志专一坚定，内蕴刚强的谥号为襄，辅佐

有所成就的谥号为襄然后再结合文章内容，分析高琳具有这四点中的哪几点。

【参考译文】

高柔字文惠，陈留郡圉县人。太祖让高柔担任县长，县中的人向来都听说高柔的大名，有几个奸诈的

吏役，都自己离开了。高柔教导说：“从前那吉处理政事，官吏们曾经有过失，尚且包容他们。更何况这

几位吏役，对我没有什么过失呢！还是将他们召回来吧。”几个吏役都回来了，都勉励自己，后来都成了

很好的吏役。魏国建立之初，高柔被任命为尚书郎，转任丞相理曹掾。负责仪仗乐队的宋金在合肥逃跑。

13

按照旧时律法，大军出征而士兵逃跑，要鞭打拷问他的妻子孩子。太祖担心逃跑的事还不会停止，又加重

了刑罚。宋金有母亲妻子和两个弟弟，都被抓到官府，主管的官员上奏要将他们都杀了。高柔陈述说：

“士兵逃出军队，实在很可恨，但我私下认为其中经常有后悔的。我认为应该宽恕他们的妻子孩子，一方

面可以让逃兵在逃跑过程中心中不安，另一方面也可以诱导他回来的想法。像之前的刑罚，本来已经断绝

了他们回来的念头，我担心现在在军中的士兵，看到一个人逃跑，诛杀的刑罚会牵连到自己，也会跟着一

起逃走，也就不能杀掉他们了。这样的重刑不是用来制止逃跑的办法，只是用来增加逃跑的人数罢了。”

太祖说：“好。”立即停止下令，没有杀掉宋金的母亲、弟弟，蒙受此举而活下来的人很多。文帝登基后，

让高柔担任治书侍御史。民间多次出现诋毁或迷惑人的言论，文帝憎恨这种情况,出现传播妖异邪说的人

就杀掉，并且奖赏上告的人。高柔上疏说：“现在传播妖异邪说的人一定被杀掉，上告的人就奖赏。既使

得犯了错误的人没有重回善道的道路，又将会开启凶狠狡诈的人互相诬陷的风气，实在不是能依靠这个来

平息奸邪，减少诉讼，成为光明的治理方法啊。臣愚见认为应该废除惩罚诽谤谣言、奖赏告发的法令以彰

显上天滋养万物的仁德。”文帝没有立即听从他的建议，而互相诬告的人越来越多。文帝才颁布诏令说：

“胆敢有诬告他人的人，就用他上告的人的罪名来惩治。”于是这样的情况才断绝了。黄初四年，高柔升迁

为廷尉。明帝登基后，赐封高柔为延寿亭侯。当时关于狩猎的律法很严峻。宜阳典农刘龟偷偷在禁区内射

猎兔子，他的功曹张京到校事那里将这件事告诉他。J1帝隐瞒张京的名字，一将刘电收押投入大生。.一高柔上

表请求告知上告者的名字，明帝大怒说：“刘龟应该处死，竟胆敢在我的禁地中射猎。将刘龟送到廷尉，

廷尉就应该拷问他，为什么还要知道上告人的名字，我难道会胡乱收押刘龟吗？”高柔说：“廷尉，是天下

最公平的地方，怎么能因为陛下的喜怒而毁坏法令呢？”他再次上奏，言辞深刻恳切。明帝的想法才醒悟

过来，才将张京的名字告诉他。高柔立即回去审问，各自承担自己的罪名。景元四年，高柔在九十岁时去

世，谥号为元侯。

10.句意：明帝登基后，赐封高柔为延寿亭侯。当时关于狩猎的律法很严峻。宜阳典农刘龟偷偷在禁区内

射猎兔子，他的功曹张京到校事那里将这件事告诉他。明帝隐瞒张京的名字，将刘龟收押投入大牢。

“时”为“猎法甚峻”的时间状语，其前断开,排除AC；

“帝”为“匿京名”的主语，其前断开，排除B。

故答案为：Do

11.B.“含义相同”错误，含义不同。“君既若见录”的“见”放在动词前，表示对自己怎么样，译为“我”。句

意：看到一个人逃跑你既然这样记着我，盼望你不久就能来接我。

故答案为：B»

12.B.“还祸及宋金母、弟，军中士兵担心受牵连，也跟着逃跑"错误，士兵因担心受牵连而逃跑的情况并

非发生，这只是高柔劝谏

太祖时所假设的情形。

故答案为：B„

14

13.①“所以”，用来……的办法；“乃”，只；“益”，增加。

②“数”，多次；“诽谤妖言”，诋毁或迷惑人的言论；“疾”，憎恨、厌恶。

故答案为：①这样的重刑不是用来制止逃跑的办法，只是用来增加逃跑（的人数）罢了。

②民间多次出现诋毁或迷惑人的言论，文帝憎恨这种情况。

14.根据“……重复为奏，辞指深切。帝意寤，乃下京名。即还讯，各当其罪”可知，处理刘龟事件时，高柔

面对明帝的怒火，没有选择屈服，而是秉公执法，让两人各自承担自己的罪责，可见其“处事公正”；

根据“昔那吉临政，吏尝有非，犹尚容之。况此诸吏，于吾未有失乎!其召复之"“咸还，皆自励，咸为佳

吏”可知，高柔没有追究奸吏之罪，给其改过自新的机会，使得奸吏最终成为佳吏，可见其“为人仁德”。

故答案为：①处理刘龟事件时，高柔面对明帝的怒火，没有选择屈服，而是秉公执法，让两人各自承担

自己的罪责，可见其“处事公正”；②高柔没有追究奸吏之罪，给其改过自新的机会，使得奸吏最终成为佳

吏，（或宋金逃跑事件中，高柔说服太祖不用重刑，蒙受此举而活下来的人很多）可见其“为人仁德”。

【答案】15.A

16.①苏诗侧重题咏秋景画内容，只用“归何处”三字书写诗人的想象，于景物中融入人情，赋予秋景画以

悠然无尽的韵味；②李诗名为题画诗，但涉及画作本身的只有第一句，其余三句则侧重抒发个人的感慨和

不平。（言之成理，可酌情给分）

【解析】【点评】（1）本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。要在整体阅读诗歌文本的基础

上，根据选项的具体表述去分析和判断。

（2）本题考查学生对不同诗歌内容的评价和分析能力。要在整体阅读诗歌文本的基础上，根据题干的要

求，从写作的侧重点的差异角度去分析和把握。

15.A.“两首诗是诗人为自己的画作所题的诗”错。从题目看苏诗是诗人为李世南的画作题诗。

故答案为：Ao

16.苏诗首二句给读者展示一片萧疏的水乡深秋景象。水岸边涨水后水落留下的痕迹参差不齐，稀疏的林

木倾倒在地，露出白如秋霜的树根。三四两句展现的画面是，一舟棹向远方，尽处林木数点。面对这令人

心神旷远的自然境界，于是诗人问道：那条小舟一桨一桨地划向何处啊?应是归去江南的黄叶村吧!诗人发

挥自己的想象，于景物中融入人情，如同幕后隐语，启示读者，赋予画幅以悠然无尽的情味。

李诗第一句“云里烟村雨里滩”凸现一幅生动的画境。画面层次分明，很有立体感：上方是云烟缭绕的山

村，下方是雨水滂沱的河滩，一静一动，相互映衬。画中的景色是朦胧的，但画面是清晰的，山村隐约可

见，滩声仿佛可闻，不给人任何晦涩的感觉。后三句是说欣赏着画中美景很容易，谁知道画好它有多少艰

难。早知道时人看不上这样的美景，就应该多买胭脂来画艳丽的牡丹。诗句表面上说要迎合时人，实际上

却是对时人只重浮华富贵（浓色重彩的牡丹）、不识人才（眼前高妙的意境）的愤怒和讽刺，也流露出诗人怀才

不遇之叹。

故答案为：①苏诗侧重题咏秋景画内容，只用“归何处”三字书写诗人的想象，于景物中融入人情，赋予

15

秋景画以悠然无尽的韵味；②李诗名为题画诗，但涉及画作本身的只有第一句，其余三句则侧重抒发个人

的感慨和不平。

17.【答案】（1）少无适俗韵；性本爱丘山

（2）至丹以荆卿为计；始速祸焉

（3）示例：哀吾生之须臾；羡长江之无穷；春花秋月何时了，往事知多少；人生代代无穷已，江月年年

望相似

【解析】【分析】

本题考查学生准确默写名句名篇的能力。

易错字词有："韵'”'荆"“卿焉

故答案为：（1）少无适俗韵性本爱丘山

（2）至丹以荆卿为计始速祸焉

（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷（春花秋月何时了，往事知多少；人生代代无穷已，江月年年

望相似）

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理

解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题

干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法

等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

【答案】18.力排众议；只言片语；雾里看花；见微知著（如有其他答案，亦可酌情给分）

19.里耶秦简具体展现了与之高度相似的郡县管理制度，可见郡县制对后世地方行政管理有深远影响。

（如有其他答案，亦可酌情给分）

20.B

【解析】【点评】

（1）本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄

错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含

义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然

后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考

生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。

（3）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要

结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词

语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连

16

接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句

号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。

18.本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容秦始皇支持李斯的坚决，可用“力排众议”。力排众

议：竭力反驳、排除各种意见。

②语境形容史书上的记载很少，可用“只言片语”。只言片语：简短零碎的话语、文字。形容语言文字数量

极少。

③语境形容因为史书记载少而导致后人对秦帝国具体怎样实施郡县制看不明白