七年级生物下册 4.4.1《流动的组织-血液》教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.1《流动的组织——血液》教案1（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版七年级生物下册第4章第4节《人体的物质运输》，标题为《流动的组织——血液》。教材通过引入血液作为人体内一种特殊的结缔组织，向学生展示了血液的组成、功能及其在人体内的运输过程。内容涉及红细胞、白细胞、血小板的形态结构和功能，以及血液的类型和输血原则，紧密联系生活实际，旨在帮助学生建立对血液健康重要性的认识，并为后续学习血液循环系统打下坚实基础。核心素养目标学情分析七年级学生在知识层面，已具备对细胞结构和人体基本组织的认识，但对于血液这一特殊的结缔组织了解尚浅。在能力方面，学生具有较强的观察力和一定的实验操作能力，但逻辑推理和分析能力仍需培养。素质方面，学生普遍对生物学有较高的兴趣，乐于探索与生活相关的人体知识，但学习习惯和自主学习能力存在差异，对复杂概念的理解和记忆可能存在困难。这些因素将对血液成分、功能及其在维持人体健康中的作用的学习产生影响。因此，教学中需结合学生的实际情况，采用多样化的教学策略，引导他们主动参与，提高课堂实效。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过设问引导，激发学生思考，鼓励学生主动提问，促进师生互动。

2.设计实验观察活动，让学生通过观察血液样本，了解血细胞的形态结构，增强直观认识。结合案例分析，探讨血型与输血原则，培养学生解决问题的能力。

3.利用多媒体课件展示血液相关知识，结合动态图解，帮助学生形象理解血液的流动过程。同时，设计互动游戏，模拟血型配对，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

上课之初，我会对学生们说：“同学们，我们之前学习了人体的基本组织，今天我们要来认识一种特殊的组织——血液。它承载着生命的流动，对我们的身体健康至关重要。那么，血液究竟是什么样的组织呢？它有哪些神秘的组成和功能呢？接下来，就让我们一起来探索血液的奥秘。”

2.探究血液的组成

首先，我会提问：“同学们，你们知道血液主要由哪些成分组成吗？”然后让学生们翻到教材第4章第4节，阅读相关内容。接着，我会请几位同学来分享他们的发现。

在学生回答的基础上，我会进行总结：“血液主要由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。血浆是血液的液体部分，主要负责运输氧气、营养物质和废物；红细胞富含血红蛋白，主要负责运输氧气；白细胞具有防御功能，可以抵抗病原体；血小板则参与血液凝固，修复伤口。”

3.讲解血液的功能

4.实验观察血细胞

组织学生们进行分组实验，让他们观察显微镜下的血细胞。实验过程中，我会指导学生们注意观察红细胞、白细胞和血小板的形态特点。

实验结束后，我会邀请学生们分享他们的观察结果。在此基础上，我会进行点评和讲解：“通过实验，我们发现红细胞呈两面凹的圆饼状，没有细胞核；白细胞呈圆球状，有细胞核；血小板形状不规则，个体较小。这些血细胞各自承担着不同的功能，共同维护我们的身体健康。”

5.探讨血型与输血原则

在学生们对血液有了基本了解之后，我会引导他们探讨血型与输血原则：“同学们，你们知道自己的血型吗？血型对我们的健康有什么影响呢？在输血时，为什么要选择同型血？”

6.案例分析

为了让学生们更好地理解血液知识在实际生活中的应用，我会提供一个案例：“小明因为交通事故受伤，需要输血。医生为他检查了血型，发现他是A型血。那么，医生会为他选择哪种血型进行输血呢？”

7.总结与拓展

课程接近尾声时，我会对本节课的重点内容进行总结：“今天我们学习了血液的组成、功能以及血型与输血原则。血液是我们生命的源泉，了解它对我们保持健康具有重要意义。”

同时，我会布置一道拓展作业：“同学们，课后请你们查阅资料，了解我国无偿献血的政策和意义，下节课我们一起来分享。”教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与血液相关的科普书籍，如《血液的秘密》、《人体的奇妙之旅》等，了解血液在人体健康中的作用。

-观看血液相关的科普视频，如血液的组成和功能、血型与输血等，通过视觉和听觉的结合，加深对血液知识的理解。

-参观医院血库或血液中心，了解血液的采集、检测、储存和输血流程，增加实际体验。

-收集不同血型的资料，了解各种血型的分布情况和特点。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，制作血液组成和功能的思维导图，帮助记忆和理解血液的相关知识。

-组织学生参与模拟输血的小组活动，通过角色扮演，了解输血的原则和过程，增强实际操作的感知。

-鼓励学生采访身边的医生或护士，了解他们在工作中遇到的与血液相关的病例和经验，拓宽视野。

-建议学生参与学校或社区组织的无偿献血活动，亲身体验献血的意义，培养爱心和社会责任感。

-鼓励学生撰写关于血液知识的科普文章或制作科普宣传册，提高表达和传播知识的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们结合教材第4章第4节内容，绘制一张血液组成和功能的思维导图，要求涵盖血浆、红细胞、白细胞、血小板的形态结构和功能，以及血型与输血原则。

（2）针对本节课学习的血液知识，撰写一篇不少于300字的科普文章，题目自拟，要求内容准确、条理清晰、语言生动。

（3）分组进行一次关于血型与输血原则的调查研究，采访身边的医生、护士或亲友，了解实际案例，形成调查报告。

2.作业反馈：

（1）思维导图：在批改作业时，关注学生对血液组成和功能的掌握程度，对存在的问题给予具体指导，如血细胞形态描述不准确、功能理解不透彻等。针对共性问题，课堂上进行讲解和纠正。

（2）科普文章：从内容准确性、条理清晰度和语言表达能力三个方面进行评价。对文章中出现的错误知识及时指出，并给出修改建议；对优秀作品予以表扬，鼓励同学们相互学习。

（3）调查报告：关注学生调查方法、数据整理和分析能力。针对报告中存在的问题，如调查范围较窄、数据不准确等，给出改进建议。同时，鼓励学生在课堂上分享调查成果，提高他们的表达和沟通能力。板书设计①重点知识点：

-血液的组成：血浆、红细胞、白细胞、血小板

-血细胞功能：红细胞运输氧气、白细胞防御、血小板凝血

-血型与输血原则：A型、B型、AB型、O型，同型血输血

②词、句：

-"生命的流动"：血液承载着生命的流动，是人体健康的基石。

-"血型匹配，安全输血"：强调输血时血型匹配的重要性。

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出不同血细胞的特点，如红细胞用红色，白细胞用白色，血小板用蓝色。

-设计血型配对的趣味图形，如不同血型的卡通形象，增加趣味性和记忆点。

-创意绘制血液循环的简图，展示血液在体内的流动路径，帮助学生形象理解。

板书设计将结合图表、流程图和关键词，以直观、形象的方式呈现，方便学生快速抓住重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和记忆效果。教学反思与改进在上完这节课后，我首先会进行一次反思活动，评估教学效果，看看学生们对血液知识的掌握程度，以及他们在课堂上的参与度和兴趣。

我会思考以下几个方面：

1.学生们在课堂上的互动情况如何？他们是否积极参与讨论和实验观察？

2.学生们对血液组成和功能的理解是否到位？他们能否准确描述红细胞、白细胞和血小板的特征及作用？

3.血型与输血原则的教学是否清晰？学生们是否掌握了血型配对的基本原则？

4.课堂上的教学资源使用是否有效？多媒体课件和实验活动是否帮助学生更好地理解了血液知识？

根据反思的结果，我会制定以下改进措施：

1.如果发现学生们在互动方面不够积极，我会在未来的教学中增加更多的问题引导和小组讨论，鼓励学生们主动表达自己的观点。

2.如果学生们对血液知识理解不够深入，我会设计更多的实例和图示，用更加直观的方式帮助他们记忆和理解。

3.对于血型与输血原则的教学，我可能会引入更多的案例分析，让学生们在实际情境中应用所学知识，增强他们的实际操作能力。

4.我会继续