Starter Unit 3 Welcome!4课时英文教案 - 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!4课时英文教案-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版（2024）七年级英语上册的StarterUnit3Welcome!，共4课时。本单元主要围绕问候语、介绍自己和询问他人名字等日常交流话题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流用语，并能够在真实情境中进行运用。

本单元的核心句型为“What'syourname?Mynameis...”以及“Nicetomeetyou.”等，同时涉及到一些基本的个人信息词汇，如name,age,origin等。在教学过程中，应注重让学生在真实情境中进行语言实践，提高他们的口语表达能力。

在教学设计上，可以结合学生的实际情况，设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，也要注重巩固学生已学的知识，为他们接下来的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听说能力、阅读能力、写作能力以及语言运用能力进行展开。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流用语，并能够在真实情境中进行运用，提高他们的口语表达能力。同时，通过阅读和听力训练，培养学生的英语信息获取和处理能力，提高他们的英语综合运用能力。在写作训练中，学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，表达自己的观点和情感。通过这些训练，学生的英语核心素养将得到有效的提升。学情分析考虑到所教的是人教版（2024）七年级英语上册的StarterUnit3Welcome!，我们需要分析这个年龄段学生的学情。七年级的学生通常具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较好的接受能力。他们在小学阶段已经接触过一些基础的英语知识，对于问候语、自我介绍等话题有了一定的了解。

然而，学生在语言运用方面可能还存在一些困难，如口语表达不流畅、词汇量有限等。因此，在教学过程中需要注重培养学生的口语表达能力，并提供足够的机会让他们进行语言实践。此外，学生的学习习惯和行为也可能会对课程学习产生影响。有的学生可能习惯于被动学习，需要老师更多的引导和激励；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要老师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情境教学：创设真实的交流情境，让学生在实践中学习和应用英语。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：运用在线教学平台和英语学习软件，提供更多的学习资源和互动机会。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，欢迎来到七年级英语上册的StarterUnit3Welcome!。在这个单元里，我们将学习如何问候和介绍自己。让我们一起来看看会发生哪些有趣的事情吧！

-热身活动：让学生们进行简单的英语自我介绍，营造轻松的课堂氛围。

2.新课内容展示（15分钟）

-呈现核心句型：展示图片和例句，引导学生学习并掌握基本的问候语和介绍自己的句型，如"What'syourname?Mynameis..."和"Nicetomeetyou."。

-互动练习：让学生们两两配对，进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和自我介绍。

3.听力训练（10分钟）

-播放对话录音：让学生听录音，理解对话内容，并回答相关问题。

-小组讨论：学生分组，讨论对话中的细节信息，提高他们的听力理解和交流能力。

4.阅读理解（10分钟）

-出示阅读材料：给学生发放阅读文章，让他们独立阅读并理解文章的主要内容。

-回答问题：学生回答关于文章的问题，检查他们对文章的理解程度。

5.写作练习（10分钟）

-指导写作：老师给出写作题目，如"Introduceyourfriendtoyourteacher."，并给予学生写作指导。

-学生写作：学生根据题目和要求进行写作，练习运用所学知识表达自己的观点和情感。

6.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在家中继续练习和使用所学的英语知识，巩固学习成果。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如听力练习、阅读理解等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极复习和准备下一节课。知识点梳理本节课为人教版（2024）七年级英语上册的StarterUnit3Welcome!，主要涉及以下知识点：

1.基本问候语和介绍自己的句型

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

-介绍自己的句型：What'syourname?Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...等。

2.日常交流用语

-询问他人名字：What'syourname?

-询问他人年龄：Howoldareyou?

-询问他人来自哪里：Wheredoyoucomefrom?

3.介绍他人

-介绍朋友：Thisismyfriend,His/Hernameis...,He/Sheis...yearsold,He/Shecomesfrom...等。

-介绍家人：Thisismymother,father,sister,brother...,His/Hernameis...,He/Sheis...yearsold等。

4.礼貌用语

-见面问候：Nicetomeetyou.,Nicetomeetyoutoo.

-道别：Goodbye,Seeyoutomorrow等。

5.一般现在时

-动词原型：如be,have,do等。

-一般现在时的构成：主语+动词原型。

-一般现在时的用法：描述经常发生的动作或习惯。

6.疑问词

-疑问词：What,How,Who,Whom,Why,When,Where等。

-疑问词的用法：用来提问，引导疑问句。

7.听力理解技巧

-预测：根据题目和图片预测对话或短文内容。

-注意细节：关注关键词和特殊句型，捕捉关键信息。

-排除法：根据语境和语法知识排除错误选项。

8.阅读理解技巧

-略读：快速浏览文章，获取大意。

-寻读：根据问题，寻找相关信息。

-精读：仔细阅读，理解文章细节。

9.写作技巧

-组织文章结构：引言、主体、结尾。

-使用恰当的句型和词汇：如主谓一致、时态一致等。

-运用连接词：如and,but,or等。

10.学习策略

-积极参与课堂活动，主动提问。

-认真听讲，做好笔记。

-注重复习，及时巩固所学知识。教学反思与改进1.设计反思活动

在教授人教版（2024）七年级英语上册的StarterUnit3Welcome!过程中，我观察了学生的学习反馈和参与程度，并进行了自我评估。我注意到学生们在课堂活动中的表现各有不同，有的学生非常积极，能够很好地跟读和模仿，而有的学生则显得比较内向，不愿意主动发言。此外，在听力理解和阅读理解环节，部分学生表现出对英语语音和语调的辨识能力不足，影响了他们的理解效果。

2.制定改进措施

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

（1）针对学生的口语表达能力，我在今后的教学中会更多地设计一些小组活动和小游戏，鼓励每个学生都能积极参与，提高他们的口语表达能力。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和自我介绍，或者开展英语角活动，让学生们自由交谈，分享彼此的生活经历和兴趣爱好。

（2）为了提高学生的听力理解能力，我计划在听力教学中引入更多的语音和语调练习。可以通过播放不同口音的英语录音，让学生分辨并模仿，从而提高他们的语音辨识能力。此外，我还会指导学生掌握一些听力技巧，如预测、注意细节和排除法等，帮助他们更好地理解和记忆听力材料。

（3）针对部分学生阅读理解困难的问题，我将在阅读教学中采取更加细化的教学策略。首先，我会引导学生进行略读，快速获取文章大意；然后，指导学生运用寻读技巧，寻找与问题相关的信息；最后，通过精读，帮助学生深入理解文章细节。此外，我还会加强对学生阅读策略的培训，如教会他们如何利用上下文猜词义、如何找出文章的主旨句等。

（4）为了激发学生的学习兴趣，我会更多地利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，我会根据学生的实际情况，设计一些有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.计划在未来的教学中实施课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。首先，我通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。我会针对课堂内容提出一些问题，让学生回答，从而检查他们对知识点的理解和记忆。其次，我观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、口语表达能力和合作能力等。我会注意观察学生在小组活动中的表现，看他们是否能够积极参与，是否能够与组员进行有效的沟通和合作。此外，我还会根据学生的课堂表现，及时给予反馈和指导，帮助他们解决问题并提高他们的学习效果。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。我会仔细阅读学生的作