2024年九年级历史上册 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课《古代日本》教案 新人教版

2024年九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》教案新人教版课程基本信息1.课程名称：2024年九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课《古代日本》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕古代日本的历史发展进行讲解，着重分析大化改新、奈良时代和平安时代的政治、经济、文化特点，以及日本与中国、朝鲜半岛的交流。通过本节课的学习，使学生了解古代日本封建社会的基本特征，提高学生对亚洲国家历史变迁的认识。教学内容与新人教版教材紧密关联，确保实用性和知识深度符合九年级学生的认知水平。核心素养目标1.历史理解：通过学习古代日本的历史背景、政治制度和社会变革，培养学生对历史事件、现象的理解能力，以及对历史发展脉络的把握。

2.史料实证：引导学生分析教材中的史料，学会运用史料来证实历史观点，提高学生的史料实证素养。

3.思维能力：鼓励学生对比古代日本与我国及其他亚洲国家的异同，培养比较思维和批判性思维。

4.文化意识：通过了解日本大化改新、奈良时代和平安时代的文化特点，增强学生对亚洲国家文化的认识，提高文化意识。

5.价值观：培养学生客观、公正评价古代日本历史的态度，树立正确的价值观。学情分析九年级学生在知识层次上，已具备一定的基础历史知识，对封建社会的概念有初步了解，但对于古代日本的具体历史背景、政治制度及文化特点掌握不足。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，但批判性思维和比较思维能力有待提高。在素质方面，学生普遍对异国文化充满好奇，但在文化理解和尊重方面有待加强。

此外，学生在学习行为习惯上存在一定差异，部分学生自主学习能力较强，能积极参与课堂讨论；而部分学生依赖性强，课堂参与度不高。这将对课程学习产生一定影响，特别是在深入探讨古代日本历史和文化时，可能影响学生对课程内容的理解和吸收。

因此，针对学情特点，本节课将注重激发学生兴趣，提高课堂参与度，通过设问、讨论等方式，引导学生主动探索古代日本的历史，培养其史料实证和思维能力，同时加强文化意识教育，提高学生的综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，向学生传授古代日本的基本知识和历史脉络。

(2)讨论法：组织学生针对特定话题展开小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)案例分析法：选用典型史料，指导学生分析古代日本的政治、经济、文化特点，提高学生的史料实证能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示古代日本的历史图片、地图和文化资料，增强学生的视觉体验。

(2)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性历史问答，检验学生的学习效果，提高课堂互动性。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一课的内容。我们学习了亚洲封建社会的特点，特别是中国和朝鲜的封建制度。今天，我们将跨越海洋，探索另一个亚洲国家的封建时代——日本。在这一课中，我们将重点关注古代日本的三个时期：大化改新、奈良时代和平安时代。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，我们之前学过，日本在很长一段时间里受到了中国文化的影响。那么，有谁知道日本是如何从奴隶社会过渡到封建社会的呢？对了，就是通过大化改新。现在，请同学们翻开课本第11课《古代日本》，我们一起来了解这个时期的历史。

2.大化改新（15分钟）

老师：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件。它发生在公元646年，当时的日本天皇推行了一系列改革措施。请同学们阅读课文第一段，思考这些改革主要包括哪些方面。

（学生阅读并思考）

学生：老师，我找到了。改革主要包括土地和税收制度的改变，以及推广汉字和儒家文化。

老师：非常好！这些改革对日本社会产生了深远的影响。接下来，我们通过PPT上的图片和数据来进一步了解这些改革的具体内容。

（老师展示PPT，讲解大化改新时期的改革措施）

3.奈良时代（15分钟）

老师：同学们，大化改新之后，日本进入了一个繁荣的时期，那就是奈良时代。在这个时期，日本文化得到了极大的发展。请同学们阅读课文的第二段，思考奈良时代的主要文化成就有哪些？

（学生阅读并思考）

学生：奈良时代的文化成就包括佛教的传入、建筑和艺术的发展，还有著名的《古事记》和《日本书纪》。

老师：没错，这些文化成就对日本的历史产生了重要影响。下面，我们通过视频资料来感受一下奈良时代的文化氛围。

（老师播放关于奈良时代文化成就的视频，引导学生欣赏）

4.平安时代（15分钟）

老师：接下来，我们来到平安时代。这个时期日本的政治中心从奈良迁移到了平安（今天的京都）。在这个时期，日本社会出现了哪些新的特点呢？请同学们阅读课文的第三段，并分享你们的发现。

（学生阅读并分享）

学生：老师，我发现平安时代日本社会出现了很多贵族，他们掌握了政权，还有武士阶层的崛起。

老师：是的，平安时代的政治、经济和文化都发生了很大的变化。现在，让我们通过一个案例分析来深入了解这些变化。

（老师分发案例分析资料，引导学生分析并讨论）

5.全文总结（10分钟）

老师：通过今天的学习，我们了解了古代日本的历史，从大化改新的社会变革，到奈良时代的文化繁荣，再到平安时代的社会分化。现在，请同学们总结一下全文的侧重点，并分享一下你们对古代日本封建社会的认识。

（学生总结并分享）

老师：非常好，同学们的总结很到位。古代日本封建社会是一个充满变革和发展的时期，它不仅受到了中国文化的深刻影响，还形成了自己独特的文化特色。希望今天的课程能帮助大家更好地理解亚洲封建社会的历史。

6.课后作业（5分钟）

老师：最后，我给大家布置一道课后作业。请同学们结合今天所学的内容，写一篇关于古代日本的文章，可以是对某个时期的详细介绍，也可以是对全文的总结。下节课我们将分享彼此的作业，共同学习。

（布置作业并下课）学生学习效果1.知识掌握：

学生对古代日本的历史背景、政治制度、社会变革等方面有了更深入的了解。他们能够掌握大化改新、奈良时代和平安时代的主要特点，理解日本从奴隶社会向封建社会过渡的过程，以及这一过程中受到的中国文化影响。

2.史料实证能力：

学生通过分析教材中的史料和案例，学会了运用史料来证实历史观点，提高了史料实证能力。他们能够结合所学知识，对古代日本的历史事件、现象进行合理解读。

3.思维能力：

在学习过程中，学生通过比较、分析、总结等环节，锻炼了批判性思维和比较思维能力。他们能够主动发现并思考问题，提出自己的观点，对古代日本历史进行客观评价。

4.文化意识：

学生对古代日本的文化特点有了更深入的认识，特别是奈良时代的佛教文化、建筑艺术等方面。这有助于提高学生的文化素养，增强对亚洲国家文化的尊重和理解。

5.价值观：

通过学习古代日本历史，学生能够以客观、公正的态度评价历史事件和人物，树立正确的价值观。他们认识到历史的发展是多方面的，要学会全面、客观地看待问题。

6.课堂参与和合作能力：

在小组讨论和案例分析环节，学生积极参与，主动表达自己的观点，锻炼了课堂参与和团队合作能力。这有助于提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

7.自主学习能力：

学生在课后作业的完成过程中，通过查阅资料、整理思路、撰写文章，提高了自主学习能力。他们能够将所学知识运用到实际中，形成自己的见解。

8.学习兴趣和积极性：

通过本节课的学习，学生对古代日本历史产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。他们在学习过程中表现出较高的积极性，为今后的历史学习奠定了基础。内容逻辑关系①重点知识点：

-大化改新的背景、内容及其影响。

-奈良时代的文化成就，特别是佛教文化、建筑艺术。

-平安时代的政治特点、社会变迁以及武士阶层的兴起。

②关键词：

-大化改新、奈良时代、平安时代。

-土地改革、税收制度、汉字推广、儒家文化。

-佛教、建筑、艺术、《古事记》、《日本书纪》。

-贵族政治、武士阶层。

③重点句：

-"大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡。"

-"奈良时代是日本文化繁荣的时期，佛教文化、建筑艺术等方面取得了显著成就。"

-"平安时代，日本政治中心迁移至平安，贵族掌握政权，武士阶层开始崛起。"

板书设计：

```

古代日本

├──1.大化改新

│├──背景

│├──内容

│└──影响

├──2.奈良时代

│├──文化成就

││├──佛教文化

││├──建筑艺术

││└──历史文献

│└──社会发展

└──3.平安时代

├──政治特点

├──社会变迁

└──武士阶层

```

这样的板书设计有助于学生清晰地把握课程内容的逻辑关系，突出重点，便于学生记忆和理解。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上促进了学生对古代日本历史的理解和掌握。然而，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学方法方面，我发现讨论法在引导学生深入思考、锻炼批判性思维方面效果显著。学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，相互交流，这有助于他们更全面地理解古代日本历史。但在时间分配上，我意识到需要更加合理地控制讨论环节的时间，以免影响其他教学内容的展开。

在教学策略方面，通过结合多媒体设备和教学软件，我成功地将抽象的历史知识变得生动形象，有助于学生记忆。但同时，我也注意到部分学生对网络资源的依赖程度较高，可能忽视了教材的重要性。因此，在今后的教学中，我需要引导学生正确使用网络资源，强调教材的基础性作用。

在教学管理方面，课堂氛围整体活跃，学生参与度较高。但我也发现，部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是由于教学内容过于庞杂，导致他们难以跟上教学节奏。针对这一问题，我计划在今后的教学中适当精简内容，注重教学重点的突出，以提高学生的专注度。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.学生掌握了古代日本历史的基本框架，特别是大化改新、奈良时代和平安时代的特点。

2.学生的史料实证能力和批判性思维得到了锻炼，能够结合所学知识对历史事件进行分析。

3.学生对古代日本文化的认识有所加深，增强了对亚洲国家文化的尊重和理解。

4.学生在课堂讨论和团队合作中，提高了沟通能力和解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学内容，突出重点，适当减少课堂上的知识点，以提高学生的消化吸收能力。

2.合理分配教学时间，确保讨论环节既能激发学生思维，又不影响其他教学内容的进行。

3.引导学生正确使用网络资源，注重培养他们独立思考和自主学习的能力。

4.关注学生的情感态度，鼓励他们在课堂上积极发言，提高课堂参与度。典型例题讲解例题1：

题目：大化改新期间，日本政府采取了哪些措施来实现从奴隶社会向封建社会的过渡？

答案：大化改新期间，日本政府实行了土地国有化，将土地分给公民，并实行租庸调制；同时推广汉字和儒家文化，建立中央集权制度。

例题2：

题目：请简述奈良时代佛教文化在日本的影响。

答案：奈良时代佛教文化在日本迅速发展，推动了建筑艺术的发展，如法隆寺等著名寺庙的建立，同时佛教的传播促进了文化交流，对日本的政治、文化产生了深远影响。

例题3：

题目：平安时代日本政治的特点是什么？这一时期武士阶层是如何兴起的？

答案：平安时代日本政治特点是贵族掌握政权，实行摄关政治。武士阶层在这一时期兴起，主要是因为地方领主与中央政府之间的权力斗争，导致武士阶层的地位逐渐上升。

例题4：

题目：请举例说明古代日本受到中国文化影响的表现。

答案：古代日本受到中国文化影响的表现