Unit 3 Section B 3a-self check教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit3SectionB3a-selfcheck教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit3SectionB3a-selfcheck部分，内容包括：1.一般过去时的运用；2.动词过去式的变化规则；3.描述过去发生的活动。这些内容与学生已有知识的联系在于：学生在七年级已经学习了动词的一般现在时，了解动词变化规则，八年级上册也接触过一般过去时。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步巩固一般过去时的运用，并拓展描述过去活动的句型和词汇，使学生在实际交流中能更好地运用所学知识。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SectionB3a-selfcheck，学生将能够：1.运用一般过去时准确描述过去事件，提升语言表达能力；2.掌握动词过去式变化规则，增强语法知识结构化思维能力；3.通过小组合作和情景交际，培养合作学习能力和实际语境中的语言运用能力。通过本节课的学习，学生将更好地理解英语语言的时态应用，提升跨文化交际素养，为日后的英语学习和国际交流打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握知识：在八年级英语学习过程中，学生已基本掌握了动词的一般现在时态，对动词变化规则有初步了解，同时在学习Unit3的前两部分，学生对一般过去时态的用法有了初步认识。

2.学习兴趣、能力和风格：八年级学生对英语学习保持一定兴趣，具备一定的自主学习能力。在语言表达方面，部分学生较为活跃，喜欢参与课堂讨论和活动，而部分学生则相对内向，需要鼓励和引导。学生的学习风格多样，有的擅长通过视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在学习动词过去式变化规则方面遇到困难，特别是不规则动词的变化。此外，运用一般过去时描述过去活动时，学生可能在时态和语态的运用上出现混淆，需要教师进行针对性的讲解和指导。在口语表达方面，部分学生可能因词汇量不足和句型掌握不熟练而感到挑战。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和八年级学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解一般过去时的语法点和动词过去式的变化规则，辅以课堂讨论，帮助学生深入理解并运用知识；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中运用一般过去时描述过去事件，提高口语表达能力；3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示案例，增强学生对时态运用的直观感受；4.组织小组合作学习，鼓励学生互相纠错、交流，提高合作学习能力。通过以上教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一组关于学生过去活动的照片，如去公园、参加生日派对等，引导学生观察并提问：“Whataretheydoinginthepictures?Whendidtheseactivitieshappen?”

-学生回答后，教师总结：“Theseactivitieshappenedinthepast.Today,wewilllearnhowtotalkaboutpasteventsusingthesimplepasttense.”

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解和示例，向学生介绍一般过去时的用法，重点关注动词过去式的变化规则。

-演示不规则动词的变化，如go-went,eat-ate等，并让学生一起练习。

-简要讲解一般过去时的句子结构，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用一般过去时完成句子，如“Yesterday,I___(watch)amoviewithmyfriends.”

-分组讨论，让学生相互纠错，并鼓励他们用一般过去时描述自己过去的活动。

4.课堂提问（5分钟）

-针对一般过去时的用法和动词过去式的变化规则，向学生提问，检查他们对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑。

5.情境互动（5分钟）

-创设情境，如模拟采访，让学生两人一组，用一般过去时相互提问并回答关于过去活动的问题。

-教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和反馈。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个“TimeMachine”游戏，学生通过角色扮演，回到过去，用一般过去时描述所看到的事物和活动。

-游戏过程中，鼓励学生发挥创意，增加语言表达的趣味性。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合Unit3的话题，运用一般过去时撰写一篇短文，描述自己或他人的过去经历。

-教师挑选几篇优秀作品进行展示，并给予评价和指导。

8.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行简要总结，强调一般过去时的用法和动词过去式的变化规则。

-布置作业：完成课本练习，预习下一课。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于一般过去时态的短篇文章，描述不同场景下的过去活动，如体育赛事、节日庆祝、旅行经历等。

-选择一些经典的英文故事或寓言，它们通常使用一般过去时来叙述，以增强学生对时态在叙述中的作用理解。

-收集一些关于学生生活常见的过去活动的对话，让学生在阅读中感受一般过去时在口语交流中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中寻找并阅读英文书籍、杂志或网络文章，关注其中的一般过去时的使用，并尝试总结自己所学。

-布置一项家庭作业，要求学生采访家人或朋友，了解他们的过去经历，并用一般过去时记录下来，以此锻炼学生的口语表达和写作能力。

-建议学生观看英语电影或电视剧，注意对话中的时态变化，尤其是对一般过去时的运用，以便更好地理解语言的实际应用。

-鼓励学生创作自己的短故事或日记，使用一般过去时描述过去一周内的有趣事件，以加深对时态的理解和运用。板书设计①重点知识点

-一般过去时的句子结构

-动词过去式的变化规则（规则动词和不规则动词）

-描述过去活动的常用词汇（如：go,eat,play,visit等）

②关键词

-SimplePastTense

-VerbTense

-PastActivities

-IrregularVerbs

③核心句型

-Iwatchedamovieyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Theyplayedsoccerinthepark.

板书设计：

```

SimplePastTense

______________________

||

|VerbTense|

|PastActivities|

|IrregularVerbs|

||

|Iwatchedamovie|

|Shevisitedher|

|Theyplayedsoccer|

|grandparents|

|yesterday|

|lastweek|

||

|[Artwork:TimeMachine]|

||

|"Travelthroughtime,|

|shareyourstories!"|

||

______________________

```

设计说明：

-板书采用简洁的框架结构，突出一般过去时的核心知识点。

-关键词和句型用不同颜色或字体标出，增强视觉吸引力。

-在板书右下角添加与课程相关的艺术元素（如时间机器），增加趣味性和艺术性，激发学生兴趣。

-末尾附上鼓励性的话语，鼓励学生分享自己的故事，增强课堂互动。典型例题讲解1.根据课文内容，完成下列句子：

-Yesterday,she______(go)tothezoowithherfriends.

-They______(see)manyinterestinganimals,includingelephantsandtigers.

-Theweatherwasnice,sothey______(have)apicnicinthepark.

-Afterlunch,they______(play)soccerand______(take)somepictures.

答案：

-went

-saw

-had

-played,took

2.将下列句子改为一般过去时：

-Iamreadingabooknow.

-Sheisvisitinghergrandparentsthisweekend.

-Theyareplayingbasketballinthegym.

答案：

-Ireadabookyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Theyplayedbasketballinthegymlastweek.

3.根据图片提示，用一般过去时描述下列活动：

-Picture1:Childrenswimminginthepool.

-Picture2:Agirlplayingthepiano.

-Picture3:Afamilyhavingdinner.

答案：

-Thechildrenswaminthepoollastsummer.

-Thegirlplayedthepianoattherecitallastweek.

-Thefamilyhaddinneratarestaurantlastnight.

4.编写一段对话，描述你的朋友昨天去图书馆的经历：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:Iwenttothelibrary._______.

-A:Whatbooksdidyouread?

-B:Ireadasciencefictionnovelandabiography._______.

答案：

-B:Iwenttothelibraryinthemorning.

-B:Afterthat,Istudiedformyhistoryexam.

5.根据表格提示，完成短文：

|Time|Activity|Place|

|------|-----------------|---------------|

|8:00|Breakfast|Home|

|9:00|Gotothezoo|Zoo|

|12:00|Lunch|Zoocafeteria|

|13:00|Visitpandas|PandaHouse|

|15:00|Gohome|Home|

Yesterday,Igotupat8:00andhadbreakfastathome.Then,Iwenttothezooat9:00.Isawmanyanimals,includingthepandas.Ihadlunchatthezoocafeteriaat12:00.Afterlunch,IvisitedthepandasatthePandaHouse.Finally,Iwentbackhomeat15:00.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在情境互动环节，我采用了角色扮演和模拟采访的方式，让学生在真实语境中使用一般过去时进行交流，增强了语言实践性，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.创新性地引入了“TimeMachine”游戏，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固了一般过去时的用法，同时也培养了他们的想象力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在动词过去式的变化规则上掌握得不够扎实，尤其是不规则动词的变化，需要今