九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版。本节课主要内容包括：

1.二氧化碳的实验室制取方法：反应原理、实验装置与操作步骤。

2.实验室制取二氧化碳的原料：大理石（或石灰石）与稀盐酸的反应。

3.二氧化碳的性质：无色、无味、密度比空气大的气体，能溶于水。

4.收集与检验二氧化碳的方法：向上排空气法、澄清石灰水法。

5.实验注意事项：实验室安全、环境保护及废弃物处理。

本节课将引导学生通过实验探究，了解二氧化碳的制取方法及其性质，培养学生的实验操作能力和科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过二氧化碳制取实验，培养学生观察、分析、解决问题的实践能力，增强实验操作的安全意识和规范操作技能。

2.分子观念：使学生理解二氧化碳的化学性质和物理性质，形成宏观与微观相结合的物质观念。

3.绿色化学：培养学生树立环保意识，关注化学实验对环境的影响，学会合理处理废弃物。

4.科学思维：通过实验数据的收集与分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，激发科学探究的兴趣。

5.团队合作：在小组合作实验中，培养学生沟通协作能力，共享实验成果，增强团队精神。学情分析九年级学生在知识层面，已具备基本的化学知识和实验操作技能，能够理解化学反应原理和进行简单的实验操作。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力逐渐提升，但独立设计实验和深度思考的能力仍有待加强。素质方面，学生的合作意识和探究精神较为积极，但在实验安全意识和环保意识方面需进一步培养。

学生在学习本课程前，可能对二氧化碳的制取方法及其性质有一定了解，但对其背后的化学原理和实验技巧掌握不够深入。此外，学生在实验操作中可能存在不规范行为，如实验操作不当、废弃物处理不正确等，这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要在教学中加以引导和纠正。

综上，本节课需关注学生在知识、能力、素质方面的差异，针对学生实际情况设计教学活动，确保学生在掌握二氧化碳制取方法的同时，提高实验操作规范性和科学素养。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解二氧化碳制取的原理和实验操作步骤，为学生提供清晰的理论指导。

(2)讨论法：组织学生就二氧化碳的性质和应用进行小组讨论，促进学生的思维碰撞和知识内化。

(3)实验法：指导学生进行二氧化碳制取实验，让学生在实践中掌握知识和技能。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和视频展示二氧化碳制取实验过程和注意事项，直观生动地呈现教学内容。

(2)教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中预习和复习实验操作，提高学习效果。

(3)网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展学生对二氧化碳应用和环保方面的认识。教学过程一、导入新课

1.老师：同学们，上节课我们学习了碳及其氧化物的相关知识，今天我们将要研究二氧化碳的制取方法。二氧化碳是一种非常重要的气体，它在我们的生活中有哪些应用呢？大家先来谈谈自己的了解。

（学生回答，老师总结）

2.老师：很好，二氧化碳确实在我们的生活中扮演着重要角色。那么，这节课我们就来学习如何制取二氧化碳。

二、探究二氧化碳制取原理

1.老师：请同学们翻开教材，我们一起来学习二氧化碳的制取原理。大家可以看到，实验室通常采用大理石或石灰石与稀盐酸反应的方法来制取二氧化碳。那么，这个反应的化学方程式是怎样的呢？

（学生回答，老师板书化学方程式）

2.老师：这个反应过程中，有哪些需要注意的地方？比如，反应条件、实验装置等。

（学生回答，老师点评并补充）

三、实验演示与操作

1.老师：下面，我将为大家演示二氧化碳的制取实验。请同学们注意观察实验装置和操作步骤。

（老师进行实验演示，学生观察）

2.老师：实验过程中，我们要确保操作规范、安全。下面，请同学们分组进行实验操作，注意以下几点：

（1）正确组装实验装置

（2）控制反应速率，避免产生大量气体

（3）及时收集气体，并用澄清石灰水检验

（4）实验结束后，妥善处理废弃物，保持实验室整洁

（学生进行实验操作，老师巡回指导）

四、数据分析与讨论

1.老师：实验结束后，请各组将收集到的数据汇总，并进行分析讨论。

（学生汇报实验结果，老师点评并引导讨论）

2.老师：通过实验，我们发现二氧化碳的制取方法并不复杂，但要注意实验操作规范。此外，二氧化碳还有哪些性质呢？请大家结合实验现象和教材内容，来说说二氧化碳的性质。

（学生回答，老师总结）

五、拓展与应用

1.老师：二氧化碳在我们的生活中有着广泛的应用，比如饮料、消防、温室等。下面，请同学们思考一下，二氧化碳在环境保护方面有哪些作用？

（学生回答，老师点评并引导讨论）

2.老师：很好，二氧化碳在环境保护方面的确发挥着重要作用。那么，我们如何合理利用二氧化碳，减少环境污染呢？请大家结合自己的生活经验，提出一些具体的建议。

（学生提出建议，老师总结）

六、课堂小结

1.老师：这节课我们学习了二氧化碳的制取方法、性质及其在环境保护方面的应用。通过实验，我们掌握了实验室制取二氧化碳的技巧，并了解了二氧化碳的基本性质。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为环保事业贡献自己的力量。

2.学生：我们一定会将所学知识运用到实际中，为保护环境做出贡献。

七、作业布置

1.老师：课后，请同学们完成以下作业：

（1）复习二氧化碳的制取原理和性质

（2）结合实验过程，思考如何优化实验操作

（3）查阅资料，了解二氧化碳在环保方面的应用案例

2.学生：好的，老师，我们会认真完成作业的。

八、结束语

1.老师：这节课我们就上到这里，希望大家能够学有所获。下节课我们将继续学习碳及其氧化物的相关知识。

2.学生：谢谢老师，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关书籍：推荐学生阅读与碳和碳的氧化物相关的化学科普书籍，例如《碳的世界》、《二氧化碳的神奇之旅》等，以加深对碳及其化合物知识的理解。

(2)科普文章：鼓励学生查阅科普杂志或报纸上关于二氧化碳在工业、农业、环境保护等方面的应用文章，了解二氧化碳的实际用途。

(3)视频资料：观看与二氧化碳制取实验相关的教学视频，帮助学生直观地了解实验操作步骤和注意事项。

(4)实地考察：组织学生参观化工厂或实验室，了解二氧化碳的工业制取方法和应用。

2.拓展建议：

(1)研究性学习：鼓励学生针对二氧化碳的性质和应用开展研究性学习，例如探究二氧化碳在温室效应中的作用、二氧化碳在灭火中的应用等。

(2)实验设计与优化：引导学生思考如何改进实验室制取二氧化碳的实验方法，包括装置设计、反应条件优化等，提高实验效率。

(3)环保实践：鼓励学生结合所学知识，参与环保活动，例如植树造林、减少碳排放等，将理论知识应用于实际生活。

(4)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习过程中的收获和疑问，促进知识的交流和内化。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的得与失，以及如何在未来的教学中进行改进。

首先，关于教学设计方面，我意识到在导入新课的部分，虽然通过提问方式引导学生回顾已学知识，但可能过于简单，没有充分激发学生的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，采用更具启发性的导入方式，如引入与二氧化碳相关的趣味科普知识，以提高学生的学习积极性。

其次，在探究二氧化碳制取原理环节，我注意到部分学生对化学方程式的书写还不够熟练。为了提高学生的动手能力，我将在接下来的教学中，增加化学方程式书写的练习，并及时给予反馈和指导。

在实验演示与操作环节，我发现部分学生在实验操作过程中存在安全隐患。针对这一问题，我决定在未来的教学中加强实验安全教育，明确实验操作规范，确保学生的人身安全。

此外，数据分析与讨论环节，学生的参与度有待提高。为了激发学生的讨论热情，我计划在后续教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生主动思考、积极发言。

针对拓展资源与建议部分，我发现学生在课外拓展方面的积极性较高，但部分学生表示资源获取困难。为了解决这个问题，我将整理一份适合学生的拓展资源清单，并在课堂上分享，方便学生课后查找和学习。

1.设计更具启发性的导入环节，例如通过讲述二氧化碳在自然界中的奇妙现象，引发学生对二氧化碳制取的兴趣。

2.在课堂教学中，增加化学方程式书写的练习，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

3.加强实验安全教育，明确实验操作规范，确保学生在实验过程中的人身安全。

4.提高数据分析与讨论环节的挑战性，引导学生主动思考、积极发言，培养学生的批判性思维。

5.整理一份适合学生的拓展资源清单，并在课堂上分享，帮助学生更好地开展课外拓展学习。

6.定期组织教学反思活动，评估教学效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。重点题型整理1.题型一：实验室制取二氧化碳的化学方程式是什么？

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

2.题型二：简述实验室制取二氧化碳的实验步骤。

答案：

(1)将大理石（或石灰石）放入试管中。

(2)向试管中加入适量的稀盐酸。

(3)用导管将产生的二氧化碳气体导入收集装置。

(4)收集二氧化碳气体，并用澄清石灰水检验。

3.题型三：实验室制取二氧化碳时，为什么要在试管口放一团棉花？

答案：为了防止反应产生的气体携带酸雾，污染收集装置。

4.题型四：如何检验收集的二氧化碳气体是否纯净？

答案：将收集到的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，说明二氧化碳气体纯净。

5.题型五：简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

答案：

物理性质：无色、无味、密度比空气大，能溶于水。

化学性质：二氧化碳能与水反应生成碳酸，使澄清石灰水变浑浊；同时，二氧化碳能与碱反应生成碳酸盐。

补充说明：

1.在书写化学方程式时，要注意配平反应方程式，确保反应物和生成物的原子数目相等。

2.实验步骤中的注意事项：

-在加入稀盐酸时，要缓慢倾倒，避免溅出。

-收集气体时，要确保导管口紧贴收集装置，防止气体泄漏。

-检验二氧化碳气体时，要确保石灰水变浑浊，以判断气体是否纯净。

3.在实验室制取二氧化碳时，放置棉花是为了防止酸雾污染收集装置，这一细节需要注意。

4.二氧化碳的物理性质和化学性质是理解其在生活中应用的基础，需要学生熟练掌握。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在今天的课堂上，我们学习了二氧化碳的制取方法，包括实验室制取二氧化碳的原理、实验步骤和注意事项。我们还了解了二氧化碳的基本性质，如无色、无味、密度比空气大，能溶于水等。此外，我们还学习了如何收集和检验二氧化碳气体。通过实验操作，我们掌握了实验室制取二氧化碳的技巧，并了解了二氧化碳的基本性质。

2.当堂检测

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我准备了一些问题，请大家认真思考并回答。

问题一：实验室制取二氧化碳的化学方程式是什么？

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

问题二：简述实验室制取二氧化碳的实验步骤。

答案：

(1)将大理石（或石灰石）放入试管中。

(2)向试管中加入适量的稀盐酸。

(3)用导管将产生的二氧化碳气体导入收集