Unit 1 Festivals and Celebrations 重点单词讲练 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrations重点单词讲练教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1FestivalsandCelebrations》选自高中英语人教版（2019）必修第三册，本章节重点单词讲练旨在帮助学生掌握与节日庆典相关的英语词汇。通过学习本章节，学生将熟练运用如“festival”、“celebration”、“custom”、“traditional”等核心单词，并能在实际语境中进行有效交流。课程设计紧密联系教材，以课本中提供的节日实例为载体，引导学生学习并运用所学词汇，提高学生的英语表达能力和词汇运用技巧。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用与节日庆典相关的核心单词，如“festival”、“celebration”、“custom”、“traditional”等。

-理解并运用课本中不同节日的背景知识，进行词汇运用的实际练习。

-运用目标词汇进行口语表达，描述节日的传统习俗和庆祝活动。

2.教学难点

-单词的准确发音和拼写，特别是“custom”和“celebration”等较长单词的掌握。

-词汇在不同语境中的正确使用，如区分“festival”和“celebration”的微妙差别。

-结合课本内容，创造性地运用所学词汇构建句子和段落，表达节日的意义和文化内涵。

-对于一些特定节日的文化背景理解，如“LanternFestival”与“Mid-AutumnFestival”的区别及其相关习俗。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师引导，系统讲解重点单词的用法和节日背景知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织学生分组讨论不同节日的庆祝方式和意义，促进学生对词汇的深入理解和实际运用。

-任务驱动法：设计具体任务，如编写节日介绍小短文或进行角色扮演，让学生在实践中学习和运用英语。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示节日的图片和视频资料，增强学生对节日的直观感受，提高学习兴趣。

-教学软件：使用互动式白板等软件工具，进行词汇游戏和练习，增加课堂互动性，提高学习效率。

-在线资源：提供在线学习平台，让学生在课后访问相关节日资源，拓展学习视野，巩固学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日庆典的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界各地有哪些节日吗？这些节日与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力和多样性。

简短介绍节日的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与节日相关的重点单词及其用法。

过程：

讲解重点单词的定义和用法，如“festival”、“celebration”、“custom”、“traditional”等。

使用图表或示意图辅助讲解，帮助学生理解单词之间的关系和区别。

通过课本中的实例，让学生更好地理解这些单词在句子中的实际应用。

3.节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同节日的特点和文化意义。

过程：

选择几个典型的节日案例进行分析，如春节、圣诞节等。

详细介绍每个节日的背景、传统习俗、庆祝方式及其文化意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用所学词汇描述节日。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用英语解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个节日主题进行深入讨论。

小组内讨论该节日的起源、庆祝活动、文化意义等，并用所学词汇进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的起源、习俗、活动等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重点单词、节日案例等。

强调节日词汇在描述文化差异和进行跨文化交流中的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个节日的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.重点单词

-festival：节日的总称。

-celebration：庆祝活动，特指对某个事件或节日的庆祝。

-custom：习俗，指某个文化或社会群体长期形成的传统做法。

-traditional：传统的，与长期以来的习俗或传统相联系的。

2.节日背景知识

-春节：中国最重要的传统节日，庆祝农历新年。

-圣诞节：西方基督教国家庆祝耶稣基督诞生的节日。

-中秋节：中国传统的农历节日，以赏月和团圆为主要活动。

-狂欢节：巴西等地的传统节日，以街头派对和盛大游行著称。

3.单词用法

-使用“festival”和“celebration”描述节日的名称和庆祝活动。

-使用“custom”讲述节日的传统习俗。

-使用“traditional”强调节日的传统特征。

4.句子结构和表达

-描述节日的起源和意义：“TheSpringFestival,whichoriginatesfromancientChinesecustoms,symbolizesthehopeforanewbeginningandreunion.”

-讲述庆祝活动：“DuringtheCarnivalcelebration,peoplewearcolorfulcostumesanddanceinthestreets.”

-表达个人对节日的看法：“Inmyopinion,theMid-AutumnFestivalisnotonlyaboutenjoyingthefullmoonbutalsoaboutcherishingfamilybonds.”

5.课文理解

-课文中提到的节日案例，如中国的春节、西方的圣诞节等，都是学习如何描述节日和庆祝活动的实例。

-通过课文学习，学生能够理解不同文化背景下节日的多样性和丰富性。

6.词汇拓展

-除了重点单词外，学生还应该掌握与节日相关的其他词汇，如“parade”（游行）、“decoration”（装饰）、“feast”（盛宴）等。

-学生可以通过拓展词汇的学习，更准确地描述节日的各个方面。

7.应用练习

-通过填空、选择题、匹配题等练习，巩固单词和短语的学习。

-通过写作练习，如编写节日介绍或日记，运用所学词汇和句型。七、课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，了解学生对节日词汇和背景知识的掌握情况。

-教师应关注学生的参与度，鼓励他们积极回答问题，观察他们在小组讨论和展示环节的表现，评估他们对重点单词的理解和应用能力。

-针对学生的回答和表现，及时给予正面反馈和纠正错误，确保学生能够正确理解并使用所学词汇。

-通过课堂互动，发现学生在语言表达、词汇运用等方面的共性问题，及时调整教学策略，提供针对性的指导。

2.作业评价

-对学生布置的课后作业，如节日短文写作或报告，进行认真批改和详细点评。

-评价学生的作业时，关注单词的拼写、语法结构、句型运用和内容表达的准确性。

-提供具体、有针对性的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提高。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，激发学生的学习动力，鼓励他们在后续学习中继续努力。八、教学反思与改进在教学活动结束后，我将进行深入的反思活动，以评估这节课的教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂教学的每个环节，特别是导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等关键步骤。我会思考以下问题：

-导入环节是否成功引起了学生对节日主题的兴趣？

-在基础知识讲解中，是否清晰地传达了重点单词的定义和用法？

-案例分析是否有助于学生深入理解节日的文化背景？

-小组讨论和课堂展示是否促进了学生的积极参与和有效互动？

针对这些问题，我将制定以下改进措施：

-如果导入环节不够吸引学生，我将在未来的教学中尝试更多元化的导入方法，如使用互动游戏或真实场景模拟，以提高学生的兴趣。

-在基础知识讲解中，我将增加更多的互动元素，如让学生参与例句的构造，以加深他们对单词用法的理解。

-对于案例分析，我会收集更多具有代表性的案例，并引导学生从不同角度进行分析，以提高他们的文化意识和批判性思维能力。

-我会鼓励学生在小组讨论中更加积极表达自己的观点，并为他们提供更多展示自己的机会。

此外，我还会关注教学评价环节的反馈信息，特别是课堂评价和作业评价。我会思考：

-学生在课堂上的表现是否反映出他们对知识的掌握程度？

-作业批改中发现的常见错误是否在课堂上得到了及时纠正？

-学生对反馈的接受度如何？他们是否能够根据反馈进行自我改进？

基于这些反思，我将采取以下行动：

-在课堂上，我将更注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

-对于作业中的常见错误，我会在课堂上进行集中讲解，并通过更多练习帮助学生巩固知识点。

-我会鼓励学生主动参与评价过程，提供同伴反馈，以此培养他们的自我评价和反思能力。

最后，我会将这些改进措施纳入未来的教学计划中，并持续监控实施效果。通过这样的教学反思与改进，我相信能够不断提升教学效果，帮助学生更好地掌握节日相关的英语知识。内容逻辑关系①重点知识点

-节日庆典的概念与分类（festival,celebration）

-传统习俗的表达（custom,traditional）

-节日背景文化的描述方法（春节、圣诞节、中秋节等）

②关键词汇

-festival

-celebration

-custom

-traditional

-parade

-decoration

-feast

③重点句型

-描述节日的起源和意义：“TheSpringFestival,whichoriginatesfromancientChinesecustoms,symbolizesthehopeforanewbeginningandreunion.”

-讲述庆祝活动：“DuringtheCarnivalcelebration,peoplewearcolorfulcostumesanddanceinthestreets.”

-表达个人对节日的看法：“Inmyopinion,theMid-AutumnFestivalisnotonlyaboutenjoyingthefullmoonbutalsoaboutcherishingfamilybonds.”

板书设计：

```

Unit1FestivalsandCelebrations

1.Festival&Celebration

-Definition

-Classification

2.TraditionalCustoms

-Expressions

-CulturalSignificance

3.CulturalDescriptions

-SpringFestival

-Christmas

-Mid-AutumnFestival

KeyVocabulary

-festival

-celebration

-custom

-traditional

-parade

-decoration

-feast

KeySentences

-"TheSpringFestival...symbolizesthehopeforanewbeginningandreunion."

-"DuringtheCarnivalcelebration...danceinthestreets."

-"Inmyopinion,theMid-AutumnFestival...cherishingfamilybonds."

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生快速理解和记忆课程的核心内容。重点题型整理-TheMid-AutumnFestivalisatimeforfamiliestogettogetherandenjoythefull_______.

答案：moon

-PeoplecelebratetheNewYearwithfireworksand_______.

答案：parades

-Itisa_______inmanycountriestogivegiftsonbirthdays.

答案：custom

2.根据中文提示完成句子。

-春节是中国最重要的传统节日，人们会贴对联、放鞭炮、吃年夜饭来庆祝。

答案：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,duringwhichpeoplepostcouplets,setofffirecrackers,andhaveabigmealtocelebrate.

-圣诞节是西方国家的传统节日，人们会装饰圣诞树、交换礼物、参加圣诞派对。

答案：ChristmasisatraditionalfestivalinWesterncountries,duringwhichpeopledecorateChristmastrees,exchangegifts,andattendChristmasparties.

3.根据图片提示描述节日场景。

答案：DuringtheLanternFestival,peoplegatherinthestreetstowatchcolorfullanterndisplaysandenjoytraditionalsnacksliketangyuan.Theatm