2024年五年级英语上册 Unit 4 Where do you work Lesson 20教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson20教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson20教案人教精通版（三起）教材分析《2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson20教案人教精通版（三起）》是与人教精通版五年级英语上册教材内容相符合的示范课课程设计。本课程设计主要围绕“职业”这一主题，通过新授课文，使学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，同时提高他们的听说能力和日常交流能力。在课程设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。核心素养目标本课程设计的教学目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课文，学生将能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过课堂上进行的职业角色扮演等活动，学生将培养他们的文化意识，了解不同职业的特点和文化背景。此外，学生还将通过解决实际生活中的职业交流问题，提升他们的思维品质，如分析、判断和解决问题的能力。最后，通过小组合作和自主学习等教学活动，学生将能够提高他们的学习能力，培养他们自主探究和合作交流的能力。学情分析考虑到学生层次，五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的词汇和句子。他们对于职业这一主题可能有一定的了解，但是涉及到具体职业的词汇和表达方式可能还不够丰富。在知识、能力方面，大部分学生应该能够跟随课堂的进度，理解和掌握新学的词汇和句子。然而，部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要老师给予更多的关注和帮助。

在素质方面，学生们可能具备不同的兴趣爱好和特长，可以利用这一点，通过引入与职业相关的有趣话题，激发他们的学习兴趣。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，可以培养学生的团队协作能力和创造力。

在行为习惯方面，学生们可能存在个体差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动开口说英语，这对课程学习会有一定影响。因此，在教学过程中，老师需要创设一个轻松、包容的学习氛围，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。教学方法与策略1.针对本节课文内容，我选择运用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍职业相关的词汇和表达方式；讨论法有助于学生分享彼此对于职业的看法和经验，增强课堂互动；任务型教学法能够激发学生的实践能力，让他们在真实情境中运用所学知识。

2.具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同职业的场景，提高他们的口语表达能力；小组讨论，让学生围绕职业话题展开讨论，培养他们的团队协作能力；小组任务，让学生共同完成一份关于职业的调查报告，提升他们的实践能力。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，以直观、生动的形式展示职业相关的场景，激发学生的学习兴趣；同时，运用实物道具、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。此外，通过在线教学平台，实现资源共享和互动交流，拓宽学生的学习渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“职业”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与职业相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“职业”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“职业”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与职业相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握职业交流的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验职业交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与职业相关的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握职业交流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解与职业相关的知识点，掌握职业交流的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“职业”这一主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“职业”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的与职业相关的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解职业相关的知识，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括与职业相关的文章、故事、案例研究等。以下是一些建议：

-《职业大百科》：一本介绍各种职业特点、发展前景和求职技巧的书籍，适合学生拓展职业知识。

-《成功人士的职业故事》：收录了不同行业成功人士的职业经历和心路历程，可以激发学生的职业梦想和奋斗精神。

-《职业规划指南》：一本指导学生如何进行职业规划和发展的书籍，包含职业选择、求职技巧和职业发展策略等内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习和探究，可以鼓励他们进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如在线新闻、杂志、学术期刊等，查找与职业相关的最新信息和研究成果，以保持对职业知识的更新和了解。

-学生可以参观企业、机构或职业展览，以亲身体验不同职业的工作环境和职业生活，增强对职业的认识和体验。

-学生可以参加职业讲座、研讨会或工作坊等活动，以获取职业相关的知识和技能，拓宽职业视野。

-学生可以进行职业角色扮演或模拟面试等活动，以提高自己的职业交流能力和面试技巧。

-学生可以制定自己的职业规划，设定短期和长期职业目标，并为实现这些目标制定具体的行动计划。教学反思今天上的Unit4WheredoyouworkLesson20，感觉整体效果还是不错的。孩子们对于职业的认知有了进一步的了解，而且在角色扮演和小组讨论中，他们的口语表达能力也得到了锻炼。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解职业词汇的时候，我发现有些学生对于一些比较特殊的职业名词掌握得不是很好，下次我可以在课堂上花更多的时间来巩固这些词汇。

另外，我也注意到在小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太愿意主动发言。下次我可以提前给他们一些问题，让他们提前思考，这样在讨论的时候他们就可以更自信地表达自己的观点了。内容逻辑关系①职业词汇和表达方式的掌握

重点知识点：职业名称、工作场所、工作内容等词汇和表达方式。

词：doctor、teacher、nurse、office、school、work等。

句：Wheredoyouwork?Iamadoctor.Iworkinahospital.等。

②职业交流技能的培养

重点知识点：如何询问和回答关于职业的问题，进行职业角色扮演等。

词：Whatdoyoudo?Howdoyouspellthat?等。

句：A:Whatdoyoudo?B:Iamateacher.A:Howdoyouspellthat?B:T-E-A-C-H-E-R.等。

③职业规划意识的培养

重点知识点：如何制定职业规划，了解不同职业的特点和发展前景等。

词：career、goal、future、prospect、plan等。

句：Myfutureplanistobecomeadoctor.Iwanttoknowmoreabouttheprospectsofbeingadoctor.等。

板书设计：

1.职业词汇和表达方式

-职业名称：doctor、teacher、nurse等

-工作场所：hospital、office、school等

-工作内容：treatpatients、teachstudents、takecareofpatients等

2.职业交流技能

-如何询问职业：Whatdoyoudo?

-如何回答职业：Iamateacher.Iworkinaschool.

-如何进行角色扮演：A:Whatdoyoudo?B:Iamadoctor.A:Howdoyouspellthat?B:D-O-C-T-O-R.

3.职业规划意识

-制定职业规划：Myfutureplanistobecomeadoctor.

-了解职业前景：Iwanttoknowmoreabouttheprospectsofbeingadoctor.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，本节课的评价方式主要包括提问、观察和测试。通过这些方式，教师可以及时发现问题并给予解决。

1.提问：教师可以通过提问了解学生对职业词汇和表达方式的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生一些职业名称、工作场所和工作内容的词汇，以检查学生是否能够正确回答。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与程度，以及他们是否能够正确使用职业相关的词汇和表达方式。

3