六年级品德与社会上册 春天的故事（变化着的人,变化中的家园）教案 北师大版

六年级品德与社会上册春天的故事（变化着的人,变化中的家园）教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《春天的故事》选自北师大版六年级品德与社会上册，是本学期的一个重要教学内容。本章节通过描绘春天里自然界和人们生活的变化，引导学生感受人与自然的和谐共处，探讨人与社会、人与环境相互影响的关系。课程以变化着的人和变化中的家园为线索，旨在培养学生热爱生活、珍惜环境、关爱他人的品德素养，与教材的核心思想紧密相连，为实际教学提供丰富的思考与实践空间。核心素养目标学情分析六年级学生已具备一定的道德认知能力和社交技能，他们正处于青春期初期，好奇心强，对社会现象和自然环境的变化有着较高的敏感度。在知识层面，学生对春天的自然变化有基本的了解，但对其背后的社会意义和人文关怀可能认识不足。能力上，学生的观察力、思考力和表达能力有所发展，但独立思考和批判性思维仍需培养。素质方面，学生在集体活动中表现出较好的合作意识和责任感，但个别学生可能缺乏对他人及环境的关心。这些特点将对本课程的学习产生影响，教学中需关注学生个体差异，引导他们通过观察、体验和反思，提升对人与社会、环境关系的理解，培养良好品德。教学方法与策略四、教学方法与策略：本课程采用讲授与互动相结合的方式，1.运用案例研究法，精选与春天相关的真实案例，引导学生探讨人与环境的关系，增强其社会责任感。通过小组讨论，促进学生交流与合作，提高思考问题的深度。2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验春天里人们的生活变化，增强同理心。3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示春天的美景和变化，激发学生的学习兴趣。同时，结合课本内容，开展户外观察活动，让学生在实践中感受春天的魅力，培养观察力和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于春天变化的视频资料和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"春天的故事"，设计问题如“春天里你身边的环境有哪些变化？”、“这些变化对人们的生活有何影响？”

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的在线提问，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习指南，观看视频，了解春天的自然变化。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将自己的观察笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养对春天变化的观察力和思考能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享学生的预习成果，引出"春天的故事"主题。

讲解知识点：详细讲解春天变化的科学原理和人与环境的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享春天的观察体验，进行角色扮演活动，模拟春天里不同人物的生活变化。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考春天变化背后的原因。

参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观察，通过角色扮演体验生活变化。

提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课程知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对知识的理解。

合作学习法：培养合作精神和沟通技能。

-作用与目的：

加深对春天变化知识点的理解，通过实践活动强化技能，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题目和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生深入了解春天相关的社会和文化知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固知识点，通过拓展学习提高综合素养，通过反思促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《季节的变换》、《春天的故事》等，这些书籍详细描述了春天的自然现象及其对人们生活的影响。

-视频资料：关于春天动植物生长变化的纪录片，如《春天的脚步》、《生命的奇迹》等，展现生物多样性和季节变迁的魅力。

-社会实践报告：收集和整理与春天相关的社会实践活动报告，如植树节活动、环保志愿者行动等，了解学生和社会群体在春天里所做的有益尝试。

-艺术作品：春天的诗歌、画作、音乐作品等，如《春晓》、《春天的交响曲》等，从艺术角度感受春天的美好。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读与春天相关的书籍和诗歌，深入理解季节变化对人们生活的影响，以及人们如何适应和利用这些变化。

-观看建议：指导学生观看季节变化的纪录片，观察和记录不同生物在春天的生长特点，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。

-实践建议：鼓励学生参与植树节等社会实践活动，亲身感受人与自然的和谐共处，提高环保意识和实践能力。

-艺术创作建议：鼓励学生创作春天的诗歌、绘画或音乐作品，表达自己对春天的感悟和情感，培养审美情趣和创造力。板书设计①重点知识点：

-春天的自然变化：植物生长、动物迁徙、气候特点。

-人与春天的关系：农耕活动、节日习俗、环境保护。

-变化中的家园：社区发展、生活方式、环境改造。

②关键词：

-春天、变化、自然、环境、人文、和谐、家园。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出春天的色彩，如绿色代表植物生长，蓝色代表春天的雨水。

-结合简笔画，如小鸟、花朵、树木等，形象展示春天的景象。

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的春天，增加参与感。

-使用诗歌或歌曲的形式，将关键词串联起来，形成易于记忆的板书内容。

板书设计旨在通过直观、有趣的方式呈现课程重点，激发学生对春天故事的兴趣，同时强化对知识点的记忆和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合季节特点，将课堂学习与学生的生活实际紧密结合，通过观察、体验活动，增强学生对春天变化的感知。

2.创设互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在参与中学习，提高课堂趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分课堂活动的时间安排不够合理，导致教学进度稍显紧张。

2.教学方法方面：对于学生的个性化需求关注不够，部分学生可能在学习过程中感到参与度不高。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后将更加精细地规划课堂活动时间，确保教学过程紧凑且有序。

2.针对教学方法的问题，将加强对学生的了解，关注学生的个性化需求，适当调整教学策略，提高学生的参与度和积极性。

-设计更多层次分明的问题，满足不同学生的学习需求。

-增加课堂反馈环节，及时了解学生的学习状况，调整教学方法和节奏。典型例题讲解例题1:请描述春天在你所在地区的特点，并解释这些特点对人们生活的影响。

解答：春天在我们地区的特点包括气温逐渐回暖，雨水增多，植物开始生长，动物活动增加。这些特点对人们生活的影响包括：人们可以开展农耕活动，播种作物；户外活动增多，有利于人们的身心健康；同时，春天也是传染病多发期，人们需要注意防护。

例题2:请举例说明春天里人们有哪些习俗活动。

解答：春天里人们有赏花、踏青、放风筝等习俗活动。这些活动可以让人们更好地亲近自然，享受春天的美好。

例题3:请谈谈你对环境保护的认识，以及你在日常生活中是如何践行环保的。

解答：环境保护是为了维护生态平衡，保护自然资源，减少污染和破坏。在日常生活中，我会做到垃圾分类投放，节约用水用电，减少不必要的购物，选择公共交通出行等，以实际行动践行环保。

例题4:请描述一下你所在社区在春天有哪些变化。

解答：春天到来时，我们社区的环境变得生机勃勃。街道两旁