StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）

StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）课程基本信息1.课程名称：人教版2024学年七年级上册英语StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard，学生将能够：

1.语言能力：听懂、会说、会读关于yard中常见的活动词汇，如swim,play,read等，并能够运用这些词汇描述自己或其他人在yard中的活动。

2.文化意识：了解西方国家yard文化，理解不同文化背景下的yard使用习惯，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、回答问题等activities，培养学生的观察、分析和判断能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与yard相关的活动词汇，如swim,play,read等。

2.听力理解：能够听懂并理解对话内容，理解人们在yard中的活动。

3.口语表达：能够运用所学词汇和句型描述自己或其他人在yard中的活动。

难点：

1.听力理解：对于听不懂的单词或句子，如何根据上下文推测意思。

2.口语表达：如何在口语中正确运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过展示图片、实物等直观的方式帮助学生记忆和理解。

2.对于听力理解，可以让学生多听几遍录音，或者通过角色扮演的方式，让学生亲身体验和感受对话内容。

3.对于口语表达，可以让学生先进行小组讨论，鼓励他们大胆开口说英语，然后在全班进行分享和展示。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正发音和用词错误。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版2024学年七年级上册英语教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频等），用于辅助教学的PPT或Keynote演示文稿。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、小组合作学习、角色扮演、听力练习、口语练习、互动式问答等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的院子里都喜欢做些什么呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索院子里的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解院子（yard）的基本概念。院子是一个户外的空间，人们可以在那里进行各种活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们在院子里进行的一些活动，以及院子如何给人们带来乐趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述活动的词汇和句子结构这两个重点。对于听力理解这一难点，我会通过重复播放录音和提供上下文线索来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与院子相关的活动。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟在院子里的不同活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“院子里的乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了院子（yard）的基本概念、院子里的各种活动以及如何用英语描述这些活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对院子乐趣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《10FunYardActivitiesforFamilies》：这篇文章介绍了10个适合家庭在院子里进行的活动，包括户外游戏、运动和创意活动。

《YardSafetyTips》：这篇文章提供了关于院子安全的一些建议，包括如何设置安全边界、使用安全装备等。

《BackyardGardeningTips》：这篇文章介绍了如何在院子里进行gardening，包括选择合适的植物、土壤管理和浇水方法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生们可以在家中自己的院子里尝试进行一些新的活动，并记录下自己的感受和体验。

学生们可以调查一下自己社区的院子使用情况，了解社区居民如何在院子里度过闲暇时间。

学生们可以尝试种植一些植物，了解gardening的基本知识和技巧。

学生们可以研究一下院子在不同的文化背景下的使用情况和意义，了解文化差异。课堂小结，当堂检测1.小结：

本节课我们学习了StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard，通过学习我们了解了院子（yard）的基本概念以及院子里的各种活动。学生们能够用英语描述自己或其他人在院子里的活动，提高了他们的语言能力。同时，学生们了解了西方国家院子文化，增强了文化意识。通过观察图片、听录音、回答问题等活动，学生们培养了观察、分析和判断能力，提高了思维品质。

2.当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我将进行一次当堂检测。检测内容主要包括词汇、听力理解、口语表达和综合运用等方面。

a.词汇检测：写出与院子相关的活动词汇，如swim,play,read等。

b.听力理解检测：播放一段对话，内容描述人们在院子里的活动，要求学生们回答相关问题。

c.口语表达检测：学生们分组进行角色扮演，模拟在院子里的不同活动，要求用英语进行表达。

d.综合运用检测：给出一篇关于院子活动的短文，要求学生们进行阅读理解，并回答相关问题。

3.检测结果反馈：

在检测结束后，我将及时给予学生们反馈，指出他们存在的问题，并给予指导和帮助。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。对于成绩不佳的学生，我将关注他们的学习进步，提供额外的辅导和支持。

4.作业布置：

为了巩固本节课所学内容，学生们需要完成以下作业：

a.复习课本内容，特别是StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard。

b.背诵本节课所学的院子活动词汇和句型。

c.结合自己的院子或社区院子，编写一篇短文，描述院子里的活动，并尝试用英语表达。

d.进行课后自主学习，深入了解院子在不同文化背景下的使用情况和意义。板书设计①重点知识点：

-院子（yard）的基本概念

-院子里的活动词汇：swim,play,read等

-描述活动的句型：Whatisfuninayard?

-院子在不同文化背景下的使用情况和意义

②词汇和句型：

-词汇：swim,play,read,yard,fun等

-句型：Whatisfuninayard?和描述活动的句子结构

③艺术性和趣味性：

-使用图片或图示来展示院子里的活动，如游泳、玩耍、阅读等。

-使用不同颜色或符号来突出重点词汇和句型。

-设计一个有趣的院子场景，将词汇和句型融入其中，让学生们在观看板书的同时，能够直观地理解和记忆。

-创造一些互动环节，如让学生们上台演示院子活动，同时用英语描述，增加课堂的趣味性和参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《YardTransformations:BeforeandAfterStories》展示了院子前后变化的案例，让学生了解如何打造一个有趣的院子。

-视频资源：《BackyardOasis:CreatingaTranquilOutdoorSpace》介绍了如何将自己的院子打造成一个宁静的户外空间，适合放松和娱乐。

-文章：《TheHistoryofYards:FromAncientTimestoModernDay》让学生了解院子从古至今的发展历程和文化意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源，了解院子在不同场合的应用和意义。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生将自己的学习心得和拓展成果与同学分享，开展小组讨论或课堂展示，促进交流和合作。

-学生可通过观察和记录自己院子的变化，尝试运用所学知识进行院子设计和改造，将理论应用于实践。

-学生可以尝试种植一些植物，了解gardening的基本知识和技巧，提高自己的生活技能。

-鼓励学生参加社区院子活动或志愿者活动，亲身体验院子在社区中的作用，培养社区参与意识和社会责任感。教学反思本节课我教授了人教版2024学年七年级上册英语StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard。在教学过程中，我努力营造一个积极的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。通过词汇学习、听力理解、口语表达等环节，学生们能够掌握与院子相关的活动词汇，并用英语描述自己或其他人在院子中的活动。同时，我也注重培养学生的文化意识，让他们了解西方国家院子文化，并学会尊重和欣赏不同文化的差异。

在教学过程中，我发现一些学生在词汇学习和听力理解方面存在困难。为了帮助他们，我采用了多种教学手段，如展示图片、重复播放录音、提供上下文线索等，以帮助他们更好地理解和记忆词汇，提高听力理解能力。同时，我也鼓励学生在小组讨论和角色扮演中大胆开口说英语，通过实际运用来提高口语表达能力。

此外，我还注重培养学生的思维品质，通过观察图片、听录音、回答问题等活动，培养他们的观察、分析和判断能力。同时，我也鼓励学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和想法，培养他们的思维逻辑性和批判性。

在课后拓展环节，我提供了与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。通过阅读和观看相关材料，学生们能够深入了解院子在不同场合的应用和意义，提高他们的