Unit3 Sounds（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit3Sounds（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Sounds（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。通过学习Unit3Sounds，学生能够提升自己的英语语言能力，正确发音并运用本节课所学的词汇和句型进行交流。同时，通过学习英语歌曲和听力练习，培养学生的文化意识，了解英语国家的文化背景。在思维品质方面，通过听力、口语、阅读等实践活动，学生能够发展自己的观察力、思维力和创造力。此外，本节课还将教授学生一些学习策略，如预习、听讲、复习等，帮助他们更好地掌握英语知识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Unit3Sounds，主要涉及英语语音、词汇和句型的学习。具体重点如下：

（1）正确发音单词和句子：学生需要掌握本节课的生词和重点句型的正确发音，如“cat”、“bat”和“mat”等。

（2）运用所学词汇和句型进行交流：学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行简单的口语交流，如询问和描述动物。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，理解英语对话和故事的主要内容。

（4）学习英语歌曲：学生能够学会演唱本节课所学的英语歌曲，并理解其意义。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）发音技巧：学生对一些特殊发音，如“/æ/”、“/b/”、“/t/”等，可能掌握不够准确，需要在教学中进行针对性讲解和练习。

（2）词汇记忆：本节课生词较多，学生可能难以记住所有单词的拼写和意义，需要教师采用有效方法帮助学生记忆。

（3）句型应用：学生可能在实际交流中难以运用所学句型，教师需要提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握句型的运用。

（4）听力理解：对于一些语速较快、内容复杂的听力材料，学生可能难以理解，教师需要通过反复听、说、读等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（5）英语歌曲学习：学生可能对英语歌曲的节奏和韵律感到困难，教师需要教授学生正确的演唱方法和技巧。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过完成各种小组任务，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作能力和沟通能力。

（3）游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等现代化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习英语。

（3）电子白板：运用电子白板，实现互动式教学，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放英语歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。随后，教师提问：“你们知道这首歌曲讲述了一个什么故事吗？”引导学生思考和讨论。

2.新课讲授（10分钟）

教师展示图片并提问：“你们看到了什么？它们是什么动物？”引导学生回答。然后，教师教授本节课的生词和句型，如“cat”、“bat”和“mat”，并引导学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行交流，如询问和描述动物。随后，教师选取几个小组进行展示，并给予评价和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，如“什么是元音？它们有哪些发音？”引导学生思考和回答。对于学生的回答，教师给予及时的反馈和评价。

5.创新环节（5分钟）

教师邀请学生上台表演一个小节目，如唱英文歌曲、讲英文故事等，以此提高学生的英语表达能力和自信。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，如抄写生词、背诵句子等。

整个教学过程共计40分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。学生学习效果1.英语语音：学生能够正确发音单词和句子，掌握本节课所学的语音知识，如“cat”、“bat”和“mat”等单词的发音。

2.词汇和句型：学生能够记住本节课所学的词汇和句型，并能够运用它们进行简单的口语交流，如询问和描述动物。

3.听力理解：学生的听力理解能力得到提高，能够理解英语对话和故事的主要内容。

4.文化意识：学生对英语国家的文化背景有了一定的了解，通过学习英语歌曲和听力练习，培养了一定的文化意识。

5.思维品质：学生的观察力、思维力和创造力得到发展，通过听力、口语、阅读等实践活动，提高了思维品质。

6.学习策略：学生掌握了一些学习策略，如预习、听讲、复习等，能够更好地掌握英语知识。

7.自信和兴趣：学生通过参与各种教学活动，提高了自信心，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。反思改进措施（1）情境教学：通过设置各种真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学：通过完成各种小组任务，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作能力和沟通能力。

（3）游戏教学：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.存在主要问题

（1）教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

（2）教学方法：对于一些特殊发音和词汇，学生掌握不够准确，需要更多针对性的讲解和练习。

（3）教学评价：评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，缺乏过程性评价。

3.改进措施

（1）教学管理：加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

（2）教学方法：针对特殊发音和词汇，采取更多针对性的讲解和练习，如通过语音例词、游戏等方式，帮助学生掌握准确发音。

（3）教学评价：完善评价方式，注重过程性评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况等多元评价方式，全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本或短篇文章，如《OldMacDonaldHadaFarm》的改编故事，以及关于动物的趣闻轶事。

（2）视频资源：建议学生观看英语动画短片，如《PeppaPig》中有关动物的剧集，以提高学生的英语听力水平和词汇运用能力。

2.拓展要求

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，如学校图书馆电子资源、在线教育平台等，进行自主学习和拓展。

（2）记录学习心得：要求学生