14 我要的是葫芦（第一课时） （教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

14我要的是葫芦（第一课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》。本课主要讲述了主人公种葫芦的过程，以及他对待葫芦的态度，从而引导学生认识到珍惜事物的重要性。课文语言朴实，情节简单，富有教育意义，适合二年级学生阅读。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的拼音和汉字，能够进行简单的自主阅读。此外，他们在生活中也接触过植物的生长过程，对于植物的生长有一定的了解。本课的教学内容可以在学生已有知识的基础上，进一步引导学生关注课文中的细节，培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《我要的是葫芦》，学生能够进一步培养对语文学科的兴趣，提升自主阅读的能力，锻炼思维的条理性和逻辑性，同时，理解课文中的道理，培养珍惜事物、善于观察和思考的好习惯。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过讨论、表达等方式，内化知识，提升素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.学生能够通过课文学习，理解并体会珍惜事物的重要性。

难点：

1.学生对课文中的某些句子和词汇的理解。

2.学生如何将课文中的道理应用到实际生活中。

解决办法：

1.对于重点，教师可以通过分段朗读、解释难点词汇、提问等方式，帮助学生理解课文大意。可以通过设计一些简单的活动，如角色扮演、故事复述等，让学生更好地理解和把握课文内容。

2.对于难点，教师可以设计一些实际生活中的例子，让学生思考和讨论如何珍惜事物，如何将课文中的道理运用到实际生活中。可以通过小组讨论、写作等方式，帮助学生深入理解并体会到珍惜事物的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文动画视频、教学PPT、在线字典、阅读APP等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、小组竞赛、写作练习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我要的是葫芦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道种葫芦的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受葫芦的魅力或特点。

简短介绍葫芦的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、情节发展和主题思想。

过程：

讲解课文的主要情节，包括种葫芦、观察葫芦和收获葫芦的过程。

详细解读课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文大意。

引导学生思考课文中主人公的态度和行为，探讨珍惜事物的重要性。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的主题思想和教育意义。

过程：

分析课文中主人公对待葫芦的态度和行为，探讨其对待事物的态度对结果的影响。

引导学生思考课文中的道理如何应用到实际生活中，例如珍惜物品、善于观察和思考等。

分组讨论：让学生分组讨论如何将课文中的道理运用到实际生活中，并提出具体的建议或行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际应用、挑战及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜事物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题思想和案例分析等。

强调课文中的道理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珍惜事物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《植物的生长》：一篇关于植物生长过程的科普文章，介绍了植物从种子发芽到成熟的过程，以及各种环境因素对植物生长的影响。

《珍惜资源，从我做起》：一篇关于珍惜资源的文章，鼓励人们从日常生活中的小事做起，珍惜每一份资源，保护环境。

《葫芦的种植与利用》：一篇介绍葫芦的种植方法、葫芦制品的制作和利用的文章，让学生了解葫芦的价值和用途。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合课文内容，观察身边的植物，记录它们的生长过程，并思考如何更好地珍惜和照顾它们。

鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，了解葫芦的生长过程和制作过程，尝试自己动手制作葫芦制品。

引导学生思考珍惜事物的重要性，从日常生活中的小事做起，如节约用水、用电，保护环境等。板书设计1.课文标题：《我要的是葫芦》

2.主要知识点：①种葫芦的过程；②主人公对待葫芦的态度；③珍惜事物的重要性

3.重点词汇：①葫芦、种、过程、珍惜

4.重点句子：①“我要的是葫芦，不是叶子。”；②“他不知道叶子和葫芦之间的关系。”；③“从那以后，他珍惜每一个葫芦，不再让它们掉落。”

5.板书设计：

```

种葫芦的过程：

1.播种

2.发芽

3.生长

4.结果

主人公对待葫芦的态度：

1.不懂珍惜

2.不知道叶子和葫芦之间的关系

3.珍惜每一个葫芦

珍惜事物的重要性：

1.珍惜资源，保护环境

2.从日常生活中的小事做起

3.培养珍惜事物的好习惯

```

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以直观地了解课文的主要内容和学习重点，激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《我要的是葫芦》这篇课文，通过阅读，我们了解了种葫芦的过程，以及主人公对待葫芦的态度。

2.我们讨论了珍惜事物的重要性，并思考如何将课文中的道理应用到实际生活中。

3.课堂上，我们还进行了小组讨论，每个小组提出了关于珍惜事物的具体建议和行动计划。

当堂检测：

1.请简要描述种葫芦的过程。

2.主人公对待葫芦的态度发生了怎样的变化？请用课文中的句子来回答。

3.请列举三个日常生活中可以做到的珍惜事物的行为。

4.你的小组提出了什么样的建议和行动计划来珍惜事物？请简要说明。课后拓展1.拓展内容：

《植物的生长奇迹》：一本介绍植物生长过程的科普书籍，通过丰富的图片和生动的描述，让学生更深入地了解植物的生长奇迹。

《环保小卫士》：一部关于环保的动画片，通过有趣的故事和角色，向学生传达珍惜资源、保护环境的重要性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅