小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计

小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计【教学目标】◎体会作者描写的细节中蕴含的感情。◎用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学过程】一、自由读（教师）教师自由读，试着看看自己在哪里能被打动。1.第三段师：“我”被这句话打动了，“妈妈拒绝你们，你们既是”。被打动的原因是，作为一个父亲理解与认可了这句话。孩子是父母亲的软肋，为母则刚，也是铠甲。2.第六段师：被打动的是“孩子让他们开心。”刘洋很有孝心。先交代公公、公婆，再说自己的父母。这段是因为经历和思想相同，引起了共鸣。3.第十段师：被打动的是“亲爱的女儿小学最关键是三年级没有见证你的成长。”作为老师我们觉得再平常不过，但刘洋觉得缺席了儿子的入学，此处打动了我。4.第十二段师：这段激活了“我”的回忆。由于自己是老师，新生入学是提前的，见证了很多次，但今天这句话激起了“我”的回忆。感到既意外又合理，让人敬佩。梳理：师：到底哪些细节能够打动人？1.源于你的认同与理解。2.源于我们的记忆复苏。3.源于我们的超越敬佩。（此环节是“教师环节”，教学前教师先自己认真读这封信，看看哪些地方能够打动自己，有助于后面的教学。）二、学生自学1.自由读师：请同学们自己读一读文章，并批注能够打动你的地方。生读文并批注。师：哪位同学来交流交流？生交流。2.梳理学生被打动的核心部分交流中发现学生大多是对美文美句的欣赏，基本上聚焦在第2、4、11段。第二段：比喻中的温暖。第四段：拥抱中的温暖。第十一段：细节中的温暖。梳理：这些充满着美文（文字细节）和情感表达（直接）的句子真的很容易打动人。三、分享打动老师的细节推送第三段师：这段话打动我的就是“铠甲”“软肋”。请同学们说一说“铠甲”和“软肋”有什么特点？生：“铠甲”是硬；“软肋”是软。师：没错，“铠甲”让我变得更刚强，“软肋”让我变得更脆弱。当这两个一起来的时候会使我？生：左右摇摆。师：因此，我就变得进退两难，情感变得复杂了，令我左右为难。如果我选择了孩子们来送行，会让我怎样？生：更加不舍。师：但是如果我拒绝了孩子们来送行，等于拒绝了什么？生：显得没有亲情。师：看来，那就是等于拒绝了亲情，拒绝了家的温暖，拒绝了孩子们对我的爱。所以孩子们来也不对，不来也不对，这种爱就停留在“铠甲”和“软肋”之间。此时能说说这位女航天员给你带来了怎样的感受？生：我发现女航天员很理智。师：是的，她做了很果断的决定。她带上的更多的是人民的嘱托，是国家的希望，这是一种怎样的爱国情？生：舍小家为大家。四、升华主题，介绍背景1.播放视频2022年12.4日14号飞船成功着陆的视频，刘洋在出舱时感慨：“回到祖国的怀抱很踏实很放心。”2.介绍刘洋2010年刘洋担任航天员；2012年6月是第一个进入太空的女航天员。2022年6月1日她第三次升入太空。每一次飞入太空都是很有风险的，一旦失败，船毁人亡。而且这天还是儿童节，因此也才有了“女航天员的信”。这是一封写给儿女的信，是有专属读者的。而且2022年中国大陆还是疫情时期，此次刘洋上太空，在种种的背景下，她的内心是有一种悲壮的心情。3.此次意义此次使命必达；这是国家荣誉；这是人类的期望。（此处注意：当我们品味情感的时候，我们寻找的细节是要引导学生突围。学生的细节都在文字表面，欣赏的是美文美句，但是这篇课文中很多的细节来自于历史和文化背景，非常值得引导学生去细细品味。教师可以采取如下方法进行引导。）第十二段：师：本段讲的是妈妈的爱是直接的表达，妈妈的爱是直接说出来的——我爱你们。同时刘洋告诉自己的孩子，我的爱也是具有特殊性的——漫天的星辰闪烁。不同点：（1）日、月、星的闪烁都是千万年不变的——是永恒的。（2）日、月、星虽是永恒但此时的爱——也是遥远的。（3）日、月、星是闪耀的，它是你们指路的明灯，让你们找到生活的方向。梳理：在历史、文化背景下，找准和此文写作密切相关的细节。五、母亲——平凡而深沉的爱师：同学们，家国情怀，打动我们的可能是人世间纯朴的爱。隐藏的最深色的真情，课题——女航天员，也是作为母亲，平凡而深沉的爱。师：请同学们自由读一读文章，如果刘洋去除航天员的特殊身份，只是作为一个平凡的母亲，去找一找和我们的感受经历很相似的地方。生自由批注。师：这一段就是一个母亲最朴素的爱。请同学们圈画出感人的细节。生自由圈画。师：同学们，这一段中没有豪言壮语，也没有优美的句子，为什么会特别感人呢？生1：因为我感受到了刘洋的孝顺。生2：因为这一段写出了刘洋的细心。生3：因为这一段可以看出刘洋对家中每一个人的爱心。师：是的，这一段就像我们普通人的家庭。第七——九段师：这一段是妈妈唠叨的爱，是最俗常的唠叨，是朴素中掩埋的话语。第十段师：刘洋会因为错过送儿子上学而感到无比的遗憾和亏欠，正好折射出刘洋最伟大的爱。五、结语师：真正的细节就藏在日常生活中。刘洋的这封信写的大多是日常生活中的小细节，女航天员——刘洋深情的细节就藏在平常的词句中。同学们，陪伴是最长情的爱。本文的品味：向刘洋的文字学习→引起和她的共鸣→最后发现久违的初心字面上——欣赏的是作者的才思。情感上——寻找的是作者和“我”的共鸣。细节上——还原了人的本真，释放出每一个读者久违的初心。

小学语文五年级上册《女航天员的信》教学设计二【教学目标】体会作者描写的细节中蕴含的感情。以前是体会场景和细节中的感情，修改后没有场景了。【教学过程】一、学生自学1.自由读2.批注打动你的地方3.交流打动你的地方4.被打动的核心部分例：语句优美之处D2：分享比喻中温暖的情感。D4：分享张开双臂拥抱，拥抱中的温暖。D11：分享泪水涟涟、星辰大海、拥抱。梳理：小朋友，这些充满着美文（文字细节），充满着情感表达（直接抒情）的句子真的很容易打动人。二、分享打动老师的细节出示句子：亲爱的孩子，请原谅妈妈拒绝你们到发射现场送行的请求，因为妈妈爱你们，你们既是妈妈的铠甲，也是妈妈的软肋。师：同学们，这句话中打动我的就这两个词，一个叫铠甲，一个叫软肋，这就是打动我的细节。师：同学们铠甲的特点是什么？（硬）软肋的特点？（软）——本意师：铠甲的引申是什么？（更刚强）软肋的引申是？（脆弱）。——引申师：于是当这两个一起来的时候，我就变得左右摇摆，进退两难。——情感师：我选择了你们来了我就更加不舍，我如果拒绝了你就等于拒绝了亲情、拒绝了你们给我的爱。为大家舍小家。——关联自己三、升华主题、介绍背景1.播放视频（2022.12.14神州飞船成功着陆的视频，刘洋说很安心、很踏实）2.介绍刘洋本人2010担任航天员。2012.6第一次进入太空，成为第一个进入太空的女宇航员。2022.6.1准备身入太空。风险：不是100%成功，世界各国以能不能载人航天为顶级技术，但有一定几率船毁人亡，因此才有写给儿女的信。2022年也是疫情时期。3.此次的意义①使命必达：我国的（载人航天）科研按计划走不因为任何因素暂停。②这是国家荣誉，在三个人去航空，在航空生活，并把他们安全接回。③这是人类期望，人类也想知道太空能不能生活、居住。品味情感：引导小朋友突围，小朋友的细节都在文字表面（句子美的、词语优的），本课的好多细节来自于文章的历史背景，宏大的文化背景。例：妈妈的爱（D12）直接表达：我爱你们如何特殊：星辰闪烁1.特殊点不同点在哪儿？（1）日、月、星都是千万年不变（妈妈的爱一直都在）（2）日、月、星遥远（妈妈的爱在遥远的太空）（3）日、月、星光芒（妈妈的爱永远都是你指路的明灯，找到人生的方向）梳理：和此文写作密切相关的细节。四、作为母亲平凡而深沉的爱1.小朋友自由读，刘洋作为母亲她和我的感受、经历很相似的地方。例1：D6（这一段最像我们普通人）（1）圈画出感人的细节。（2）质疑。师：小朋友，这段中没有豪言壮语