初中听说课课程设计

初中听说课课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的生词和短语，如购物相关词汇、询问价格的句型等；

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动；

3.学生能够听懂并准确复述课文中的对话。

技能目标：

1.学生能够在真实场景中进行简单的购物对话，提高口语表达能力；

2.学生能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力；

3.学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心；

2.学生能够尊重他人，培养合作精神，积极参与课堂活动；

3.学生能够了解中西方购物文化的差异，拓宽视野，培养跨文化交际意识。

课程性质：本课程为初中英语听说课，旨在提高学生的英语听说能力，通过真实的购物场景，让学生在实际运用中掌握语言知识。

学生特点：初中学生具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强的课堂活动。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际运用能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课教学内容以人教版初中英语教材七年级下册第三单元“Canyoubuysomemilk?”为基础，围绕购物主题展开。

1.教学大纲：

a.生词和短语学习：购买、价格、找零、牛奶、面包等购物相关词汇及句型；

b.语法点：一般现在时的运用；

c.对话练习：购物场景下的对话交流；

d.听力训练：听懂并复述课文对话。

2.教学内容安排与进度：

a.第一课时：学习生词和短语，进行简单的购物对话练习；

b.第二课时：学习一般现在时的运用，巩固购物场景对话；

c.第三课时：进行听力训练，提高学生获取关键信息的能力。

3.教材章节及内容列举：

a.SectionA：课文对话，涉及购物场景，学习相关词汇和句型；

b.SectionB：语法讲解，一般现在时的运用；

c.SelfCheck：购物场景下的听力练习，巩固所学知识。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，将购物场景融入教学过程中，让学生在实际运用中掌握语言知识。同时，关注学生的个体差异，逐步提高学生的听说能力。

三、教学方法

本节课将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效果。

1.讲授法：教师以简洁明了的语言讲解生词、短语和语法点，为学生提供必要的语言知识输入。

-通过生动的例子和实际场景，让学生更好地理解和记忆购物相关词汇和句型；

-结合课文内容，讲解一般现在时的用法，为学生后续的口语练习和听力训练打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。

-学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行对话；

-教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的语言准确性。

3.案例分析法：分析教材中的购物场景对话，让学生在实际语境中学习英语。

-对课文中的对话进行深入分析，让学生了解购物场景的交际技巧；

-引导学生关注对话中的情感态度和礼貌用语，培养跨文化交际意识。

4.实验法：通过听力训练，让学生在实践中提高英语听力水平。

-设计不同难度的听力练习，让学生逐步适应英语听力环境；

-鼓励学生积极参与听力活动，提高获取关键信息的能力。

5.情景教学法：创设真实的购物场景，让学生在互动中学习英语。

-利用教具、图片等创设情境，增强学生的代入感；

-鼓励学生在情境中主动开口说英语，提高口语表达能力。

6.评价法：对学生的学习成果进行及时反馈，激发学生的学习积极性。

-对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；

-定期进行听力和口语测试，了解学生的学习进度，及时调整教学方法。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论和角色扮演等活动；

-关注学生在课堂互动中的口语表达、词汇运用和语法准确性；

-对学生在课堂上的积极表现给予及时鼓励和肯定，提高学生的学习兴趣和自信心。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如词汇填空、句型练习、听力练习等；

-定期检查作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；

-对作业进行详细批改，为学生提供个性化反馈，指导学生改进学习方法。

3.考试评估：

-定期进行听力和口语测试，评估学生的语言运用能力；

-设计真实的购物场景，考察学生在实际语境中的英语表达能力；

-结合期中和期末考试，全面评估学生的英语听说水平。

4.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足；

-组织同伴评估，培养学生之间的相互学习、相互鼓励氛围；

-教师对评估结果进行汇总分析，为教学调整提供依据。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等评估结果，给出学生的综合成绩；

-评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果；

-定期向学生和家长反馈评估结果，促进家校共育，共同关注学生的成长。

五、教学安排

为确保教学任务在有限的时间内顺利完成，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计3课时，每课时40分钟；

-第一课时：学习生词和短语，进行购物场景对话练习；

-第二课时：学习一般现在时的运用，巩固购物场景对话；

-第三课时：进行听力训练，提高学生获取关键信息的能力。

2.教学时间：

-每周安排一次英语听说课，确保学生有足够的时间消化和巩固所学知识；

-利用课余时间，为学生提供额外的辅导和练习机会；

-结合学生的作息时间，合理安排课程，避免影响学生的休息和课余生活。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学设备齐全，如音响、投影仪等；

-根据课程需要，可适当安排学生在校园内的其他场所进行实践性活动，如模拟购物场景；

-若条件允许，可组织学生参观超市等实际购物场所，提高学生的实践能力。

4.考虑学生实际情况：

-关注学生的兴趣爱好，结合购物主题，设计有趣的教学活动；

-考虑学生的英语水平，适当调整教学难度，确保每个学生都能