2024年写毕业的致辞范文（二篇）

第4页共4页2024年写毕业的致辞范文在对北京大学的访问中，我向广大青年提出寄语：既是梦想的追求者，也是梦想的实现者。“追梦者”与“圆梦人”这两个词汇，精辟地阐述了梦想、现实与行动之间的关系。梦想象征着彼岸，现实代表此岸，而行动则是连接二者的桥梁。缺乏梦想，便失去了前行的目标，但仅有梦想，缺乏脚踏实地的行动，也无法抵达成功的彼岸。我常听到毕业生们抱怨工作压力大，感到迷茫。这正是理想、现实和行动三者失衡的表现。同学们在华政这所实体大学中毕业，即将步入社会这所无形的大学。社会大学有时现实，有时严酷。唯有坚守梦想，守住底线，忍受寂寞，坐得冷板凳，才能经受住环境的磨砺，成为目标明确、立场坚定的“北极星”，成为光芒不减、热情不减的“恒星”，成为德法兼修、文理通透的“文曲星”。华政的同学们，我们不满足于平凡，也不惧怕平凡。我们不满足于平凡，因为我们勇于追求梦想；我们更不惧怕平凡，因为我们笃行务实。马云曾言：“如果你不去旅行，不去冒险，不去争取奖学金，不去尝试未曾经历过的生活，整天挂着QQ、刷微博、逛淘宝，做着我30岁时都能做的事，你要青春干嘛？”可以说，梦想是青春的最佳注脚，而笃行则是实现梦想的正确指引。在顺境中，切勿丧失方向和动力；在逆境中，也不应失去进取之心。华政的吕瞻呈同学，用十年积累创作素材，从无到有，再创佳作；闵志伟同学，两年间用学习填满所有零散时间，从好奇到精通，以优异成绩考入南京大学社会学专业研究生；还有胡兆洋、贾文方等优秀的退伍兵同学，他们投身军旅，投身抗洪，始终保持进取之心。希望同学们能以他们为榜样，坚守初心，用不懈的努力，书写激昂青春的壮丽篇章。华政人，我们尊重原则，更敬畏规则。我们信仰法治，坚守真理，以全人类的共同价值和良知作为美德的基石，而非屈从于权力和金钱。坚守原则，方能不迷失人生的方向；敬畏并遵守规则，社会才能和谐有序。我们的老校长雷经天在审理“延安第一案—黄克功案件”中，坚持法律信仰，为我国现代法律规则的建立做出了重要贡献。近期，国际法学院的潘岳同学在苏州河救起轻生老人，他不顾个人安危，事后却不愿张扬，只留下“潘浴东”的化名。这正是对法律人温暖正义品质的生动诠释。我希望同学们毕业后，始终保持法律和道德的底线，在追求理想和幸福生活的过程中，不做冷漠的过客，不当袖手旁观的看客，更不能成为助纣为虐的掮客，让高尚的品格永葆青春的色彩。华政人，我们不放弃学习，更热爱生活。我们以笃行致知为习惯，将对卓越的追求体现在对生活每一处细节的热爱上，体现在对每一刻光阴的珍视上。人的一生就是不断学习的过程，学习使人进步，使人明智。请记住，生命不应虚度在舒适的安逸中、应酬的交际中、虚拟的屏幕前，而应保持好读书、会生活的习惯，从生活中学习，从学习中感受生活的美好。韩震同学以大量的借阅量成为本科图书借阅榜首，是热爱学习的典范；伍泽静同学用细致的观察和记录还原了华政的植物世界，展现了对生活细微之处的热爱。希望同学们能像他们一样，无论时代如何变迁，始终保持对学习的热情，对生活的热爱，让学习成为生活的一部分，从中提升自我，增强文化自信，获取精神力量，成为善于学习、热爱生活的华政人。同学们，青春永恒，与年龄无关，岁月静好，只争朝夕。这是一个属于奋斗者的时代，美好的生活源于奋斗！让我们在奋斗中释放青春的激情，追逐青春的理想，以青春之我、奋斗之我，为个人梦想不懈努力，为民族复兴和法治事业做出新的贡献，成为夜空中最亮的星！同学们，加油吧，美好的生活属于你们，美好的中国梦属于你们！母校将始终关注你们的成长，为你们的进步鼓掌，为你们的成功骄傲！祝福你们前程似锦，幸福安康！谢谢大家！2024年写毕业的致辞范文（二）在当前的教育环境中，为何采取不设防的教育策略？为何有人认为他因其纯真与单纯而应免受伤害？这是两种截然不同的教育理念之间的激烈交锋，双方均有其合理性，道德层面上的优劣亦非一目了然。当前，中国绝大多数的父母与教师更倾向于刘若英所代表的教育理念，他们并非不知晓生活的阴暗面，而是出于对年轻人学坏的担忧，选择避免他们接触这些阴暗面，最多只是进行口头上的谴责。我们过度关注于知识的善恶区分，追求与时俱进，甚至设立了各种政治正确的标准。似乎只要通过严防死守，如同应对传染病一般，或是采取类似“绿坝”的过滤措施，就能确保无人感染，进而消灭病源，最终培养出符合时代要求的新人，全面提升人类的道德水准和生活质量。然而，在过去的二十年里，以保护隐私、防止歧视为名，我们已逐渐发展到从小学到大学都不再公布考试成绩的程度。然而，这种鸵鸟战术并不可取，校园亦非绝对的净土。我更担忧的是，过于纯洁、单一、博雅或“小资”的教育方式，虽能培养人的敏感与细腻，但同时也可能导致个体的脆弱。若连考试成绩不佳都能引发“很受伤”的情绪，那么面对大学落榜、求职或求爱被拒等更重大的挫折时，个体又将如何应对？精致的瓷器虽美，却因过于脆弱而无法在日常生活中使用。生活本身就是充满磕磕碰碰的。同样，刘德华所代表的“残酷教育”亦难以接受，更难以付诸实践。在影片中，刘德华虽未能完全实现其教育理念，但他确实为保护那位怀揣天下无贼梦想的纯真青年而付出了代价。更为可怕的是，当理论与实践相结合，李冰冰便立刻将自己的导师交给了警察，而老奸巨猾的黎叔也只能感叹自己的疏忽。这一切，仿佛是对我们过度追求善良的一种报应。我们是否也如同刘若英一般，因害怕报应而试图行善积德？但一时的善良是否会演变成长远的残忍？我们是否真的善良，还是仅仅为了证明自己善良而采取的行动？这实际上揭示了我们内心的虚幻、虚弱与虚伪。教育面临的深刻且永恒的两难问题正由此而生。从中国古代的“易子相教”、斯巴达教育，到现代社会的各种教育理念，均试图在生活的磨难与知识的殿堂之间找到平衡。但严苛的教育并非万能，真正的成长往往来自于对挫折的亲身经历与反思。作为教育工作者，我并非出于愧疚，而是出于责任，将这些困惑与担忧以及自身的局限性告诉你们。我无法给予你们一张IQ卡及其密码，因为这并非我所能提供的。我希望你们能重新审视并尽快走出校园，以更宽广的视野看待这个世界。生活世界往往不规范，有时甚至抵制规范。因此，不要将符合逻辑或看似普世的话都当作真理或绝对真理。生活并非逻辑所能完全解释，而真正普世的真理无需倡导，被过度推销的则往往不普世，甚至可能是假冒伪劣的。在面对复杂多变的生活时，你们必须学会保护自己，同时也保持善良。真正的善良应出自于对世界的深刻理解与坚定选择。这些话或许冷峻，但绝非