1.3创新实验《实验研究平抛运动》说课设计高一下学期物理教科版

教科版高中物理必修2第1章第3节创新实验——《实验：研究平抛运动》说课使用教材高中物理教育科学出版必修2第1章《抛体运动》第3节探究平抛运动的特点实验器材硬件：平抛运动实验仪，电源，铅笔，坐标纸，三角板，软件：电子白板，希沃白板，视频播放器三、实验改进要点利用平抛运动仪做实验演示时，所用仪器限制实验过程短时间内完成，许多学生未来得及观察，可利用两个方法改进。方法一：视频记录实验过程，借助视频0.5倍速慢播放；方法二：也可用上的慢动作录像，然后利用希沃白板的投屏功能进行播放。借助多媒体使学生更方便更容易地获取实验信息。四、实验原理（一）用描迹法得到物体做平抛运动的轨迹。（二）验证平抛运动的轨迹是抛物线。（三）用公式求平抛运动初速度。五、实验教学目标根据对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透我校“三转五让”、“四步评讲”的教学方法，向课堂要效率，我从以下四个方面确定教学目标。（1）物理观念：理解两个直线分运动合成可能是曲线运动，曲线运动可以分解成直线运动，思想上形成“化曲为直”的观念。（2）科学思维：通过设计实验、分析运动轨迹，数形结合，动手动脑，培养学生的实验设计能力，分析、处理数据的能力。（3）科学探究：通过实验探究过程，培养学生设计热情和主动与他人合作的精神。（4）科学态度与责任：生活中遇到问题时，会动脑思考解决的方法，如：投篮、高空抛物等等。六、实验教学过程（一）导入新课（1）教师展示图片并提问：如何获得其运动轨迹？图1图2图3（2）学生预习导学案，小组思考讨论得出实验目的：1获得平抛运动轨迹。2验证轨迹是一条抛物线。3根据平抛运动规律求运动初速度。（二）讲授新课（1）获得平抛运动的轨迹?（2）师生互动：1）通过图片认识实验器材：平抛运动实验仪、坐纸、图钉、三角板、铅笔等。2）师生互动设计实验方案。图4图5（3）学生分组，实验步骤：=1\*GB3①安装轨道，使其末端水平；②实验仪保持竖直状态，坐标纸与仪器竖直面平行，横线与水平方向平行；③以小球静止在斜槽水平末端端口上时球心在仪器上的投影点为坐标原点O，过O点在坐标纸上画出x轴，沿竖直画出y轴；④将小球从斜槽上某一适当的位置由静止释放，先观察小球的运动轨迹，再使小球从斜槽上同一位置由静止释放，铅笔笔尖放在小球可能经过的位置上，如果小球运动正中笔尖，就用铅笔在该位置画上一点。用同样方法，在小球运动路线上描下若干点。⑤将坐标纸取下，把描下的若干点用一条平滑的曲线连接，O点也要连接，得到平抛运动的轨迹，如图6。图6（4）注意事项：=1\*GB3①斜槽末端水平（检验是否水平的方法：将小球放在斜槽末端任意位置，看其是否能静止）。②小球每次都从斜槽上同一位置静止释放；③小球做平抛运动的起点不是槽口的末端点，应是小球在槽口时小球的重心在仪器板上的水平投影点；④小球在斜槽上适当的位置开始释放，使小球从左上角运动到右下角；（三）数据处理（1）如何确定平抛运动的轨迹是否为抛物线?1）公式法。=1\*GB3①原理：以抛出点为坐标原点，建立坐标系后，轨迹上各点的坐标应满足数学函数y=kx2的关系，且同一轨迹k是一定值则证明平抛运动的轨迹是抛物线。②验证方法：用刻度尺测量几个点的坐标值，分别代入y=kx2中求出k，在误差允许的范围内,看计算得到的k值是否是一个定值。2）图像法。建立yx2坐标系，根据所测量的各个点的x、y值在yx2坐标系中描点，连接各点，看是否在一条直线上，并求出该直线的斜率即k值。（2）根据平抛运动规律求平抛运动的初速度。如图7。图7实验视频观察，进一步理解平抛运动的规律是：水平方向上为匀速直线运动，竖直方向上为匀加速直线运动。使学生从视觉上加深印象，进行强化。如图8图8老师指导各小组实验中并提示学生将实验数据记录在表1中： 坐标记录ABCDEFGx/mmy/mmv0＝V0的平均值利用excel表格进行数据处理，如图9。图9（四）课堂小结：回顾实验中的注意事项和误差分析1）铅笔和小球未发生正碰，小球运动经过的位置不准确。2）斜槽末端没有调成水平，小球没有做平抛运动。3）测量各点坐标时读数不准确。七、实验效果评价本节课教学，始于有关平抛运动的轨迹获得，而止于对平抛运动轨迹初速度的求解等问题，较好地实现了新课导入和教学终结的呼应，并最终实现了对匀变速直线运动，运动的合成与分解等知识的提升。教学时，引导学生从视觉等方面以感性认识，提高对平抛运动的认识，有利于激发他们学习的兴趣。再由学生动手获得运动轨迹，提高学生参与感、体验感，加深对平抛运动“化曲为直”思想的理解，然后安排练习进行训练。学生从“感知—辨认—理解—迁移应用”一步一步形成学习模式。“金无足赤”，在本设计中，以下问题进行探索。比如，由于年龄特点、生活阅历，学生计算能力、理解能力不强，通过认识平抛运动的运动性质，对不完整的