人教版小学四年级英语下册教案

PAGE11、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要华，教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英PAGE2些学习氛围，如：创设英语角等等。用已经学习的英语进行对话。语故事，多看英语书籍。练。 执教时间：年月日课题UnitMySchool教学内容LetslearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教学目标1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputerLetsdoLteschant部分内容PAGE4教学准备教学过程教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs。3、新课呈现(1)教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s教学时应加强会话的运用PAGE5教学过程(2)通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生(3)游戏n次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,sdo(1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes,PAGE6教学过程reallyveryniceTodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’s(1)看与听学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe (2)模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔(4)分角色朗读与表演--大众化表演录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。(2)请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的(1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：d(2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音PAGE7教学过程room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来。adandwrite(1)在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，教师继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出：Incomputerroom.(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲(5)游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom请学生根据记忆中的图的内容判断正误PAGE8教学过程教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit断是什么单词，然后做出正确的回答。(1)学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生问答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehave(2)出示本单元的挂图，教授其余五个生词。(3)听录音，跟读、模仿。(1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：WhereisPAGE9教学过程library抢答：It’sonthefirst/secondfloor.(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Whereisthewashroom?让学生回答，借铺垫句型：Isthis/that教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewtohavealook(1)学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理IsthisthePAGE10教学过程(3)学生听录音、模仿跟读对话。(4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第，第三遍检查。(1)师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。(2)请学生表演Storytime中的对话。猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来andwrite(1)请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充(2)强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形(3)练习书写句型：教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看(看清(4)听录音跟读。PAGE11开展游戏：字母拼凑单词。背nciation教后反思程的主动参与，调动学生学习英PAGE12执教时间：年月日课题Unit2Whattimeisit?教学内容LetslearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教学目标al教学重点教学难点教学准备教学过程教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时文说，也可用中文说。教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学PAGE13教学过程课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..musicclassmusicclass,singanddance,singanddanceartclassartclassdrawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。单元A部分Let’sdo的听听、做教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学合理的位置。(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：PAGE14教学过程Schoolisover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohomeWhataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新(2)看与听学生看Let’stalk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stime(3)模仿跟说，注意语音语调。(4)分角色朗读与表演。(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenleCandlesDance(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张(1)拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一PAGE15教学过程(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，(1)教师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.TheymustbehomeatsixWhichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓明理由。(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头(1)玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimeor(2)教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35.schoolisover.教师接着问：PAGE16教学过程(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词Itstimetogetup.请学生做起生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做(4)听音跟读，注意强调语音语调。(5)教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句(6)画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学oclockItstimetogetup.(1)看录像，听故事。(2)进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人生不能开过分的玩笑愚弄别人(3)模仿跟读和分角色朗读。教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以PAGE17教学过程(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stme(2)听录音，然后跟读、模仿。(3)分角色朗读和分角色表演。(4)调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍项，第三遍检查。(1)Whattimeisit?It’s8:30.ImhungryMomOhitstwelveoclock.It’stimeforlunch.HurryupItsItstimetogotoschool.ItsItstimetogotobedGoodnight,Mom.(1)吟唱歌谣，边唱边舞。(2)听故事，请准备好的学生上台表演。学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时PAGE18学过程间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的回答，如：It’stimetoandwrite (1)听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。 ,saystheclock.It’s12o’clock.学生B：It’stimeforlunch.(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。nciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作过的语言教后反思学生能够认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写能够询问时间并做出正确的回答。PAGE19月日课题Unit3Weather教学目标1、能够掌握AB部分Let’slearn/readandwrite的四会词。2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。教学重点教学难点教学准备教学过程第一课时Stepone:WarmupSing“coloursong“Steptwo:Presentation1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”Afterreviseingit,theteacherpointandguide:What’sthis?It’saT-shirt,ayellowT-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacketbluedresseginthesameway.2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”.3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”.4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILikethewhitejacket…Ilikethe….Seewhospeakitfluently.5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.Encouragethestudentstousethephasefromthetext.ForExample:Ihaveaskirt…It’swhite.6、Listentothetapeof“Let’sdo”thenreadafterit.7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.Stepthree:Consolidationandextension.1、DoexercisesinActivityBook.2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学PAGE20教学过程第二课时Stepone:Warm–uptsdooardthesongMyclothestationIsthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide.itethesentenceontheboardthenguideWherestheAlicesskirtWhatcolourisit?(2)Where’sherfather’sshirt?(3)Whoseisit?tPlayagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputitontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis…?Answeredinturn.PractiseinpairsAskIsthisyour…?”Answer:”Yes,itis/No,it’snot.”7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.dationandextensionPAGE21教学过程第三课时Stepone:Warm–upActout“Let’stalk”ntationmysocks?””Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teachertelltheusageof“is”and”are”you’regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayuessinggame“IsthisyourT-shirt?”“No,itisn’t.”idationandextensionPAGE23第四课时SteponeWarm–upionMyshoesarebrownwhataboutyou?Helpstudentstodescribetheshoes.2、TeachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikesouraretheshoesSsTheyareblackwSs:No,theyaren’t.TSotheyareold.gonBookPAGE24教学过程第五课时Stepone:Warm–upptwoPresentationandpracticeefortheseWhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:ookatthisWhatsthisSs:It’saskirt.Askandanswerforseveraltimesthengoonasfollows:ewhataretheysThesearepants3、SsuseLet’sfindoutonpage32,orusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.)Showapairofbabyshoes.sewhataretheySs:Theyarebabyshoes.T:Who’sarethesebabyshoes?Canyouguess?Helpstudentsguess.(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothes”5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.atdationandextensionFinishtheExinActivityBook.PAGE25教学过程第六课时Stepone:Warm–upion2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.tstudentsreadthephrasesandteachthesentenceIhaveanewdressformybirthdayPlayVCD(2)Readthechant:(3)Listenandwritethewords.ationandextension教后反思PAGE26课题Unit4Atthefarm教学目标1、能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分的单词和句型2、能听说读写Readandwrite部分的单词和句型教学重点教学难点教学准备turesrecordertape教学过程第一课时Stepone:Warmup1、Freettalk2、DoactionsSteptwo:Presentation1、Let’slearnaterpleaseT:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.IsituchitandrepeatYesitshotLook,It’scold,It’scool,it’swarmandit’shot.Oh,DoyouknowweatherWhatisweather?Readthewordtogether修改意见在教学中利用实际来练样能更好的PAGE27教学过程eeExtensionandConsolidation(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:”Howmanycities?WhataretheyWhatstheweatherlikein…today?(2)、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:”No,youcan’t.TCanIwearasweatertodayHelpStudentsanswer:”No,you(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.”ftertapeionandConsolidationPAGE28教学过程p2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesllyTSHIRTSWUKEBWWOWPIDHEHXZRIAJACKETTETHISEEBLUESLRSteptwo:Presentation1、Getthegroupmembers’minipaperclothestogether.Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”,”jeans”,perclothesfromabove.Askandanswer.andpickoutthecorrespondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.What’stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?What’stheZoomlookingfor?Wherearethey?5、PronunciationPAGE29xtensionandon(1)、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingandhatstheweatherlikeinBeijingnsameayRainyrainyitsrainyinLondon.enupyourumbrellaOpenupyourumbrellaPutonyourboots,Putonyourboots.rraincoatgaporePutonyoursunglasses,Putonyoursunglasses教3、Let’s1)、Listensayanddo(2)、ListenanddoPAGE31学过程(3)、LookandsayxtensionandConsolidationes(1)、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.keinBeijingIt’ssunnyinBeijing.(3)、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesonebyoneThelastoneisthewinner.4Presentationthetext.WatchtheVCD.)、(2)Asksomequestions3)、ListentothetapextensionandConsolidationPAGE32教学过程pitssunnyLetsflyakiteitsrainyLetsreadabook.,it’scloudy.Let’splayfootball.itssnowyLetsmakeasnowman.ont4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisamountain.It’shigh.Let’sgoandclimbit.wait.What’stheweatherlikethere?Let’slisten.eExtensionandConsolidation2、FinishtheActivityBook教后反思学生能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分的单词和句型能听说读写Readandwrite部分的单词和句型月日课题PAGE33教学目标1.Makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes.:It’sexpensive/colourful.2.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?3.LearnthewordsandsentencesinPartA,B.4.Singthesong:TheCoatinthewindow.教学重点教学难点Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.教学准备rderstickersandwordcards教学过程Period1Step1.warm-up1.singasong.Mycoat.2.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?What’stheweatherliketoday?CanIwearmyT-shirt?Step2.Presentation.1.T:showoutsomeclothesandshoes.CanIwearthisjacket?No,youdon’t.CanIweartheskirt.?Yes.youcan.Isitpretty./colourful?2.readthenewwords:prettycolourful.(beautiful)3.T:OhIt’shottoday.Iwanttobuyanewskirt.Let’sgototheshop.(apictureofcolourful.)Howmuchisit?Oh,it’sexpensive/cheap.4.readthenewwords:expensivecheap.5.Playagame”expensiveorcheap”Lookatsomenewthings:bag20sweater100…….(>50expensive<50cheap)6.Let’schant.a.Listentothechant.b.Sayout:Whatdoyouhear.?c.Readthechantonebyone.Step3.Practice.Actoutthechant.Step4.Consolidation1.copythenewwords2.readthechant.athome.修改意见利用实物来练习对话，再创设情景，有助于提高口语与交往的能PAGE34教学过程Period2Step1.warm-up1.Let’schant2.Let’sdo.3.learnthesong“Thecoatinthewindow”Step2.Presentation.Let’stalk(1)T:Excuseme/Hello,Howmuchisyourshirt?T:Isitexpensive.?S:Yes,butit’spretty/colourful.(2)Look,listenanddo.a.Lookatthepictureandtrytomakesomequestions.b.Listentothetape.andread.c.Activity.:HigherorlowerS1Howmuchisthis…..yuanrsyuanherHigherS4It’s40yuan.Yes.(3)PairworkTNameClothesPriceExpensiveyss√Askastudentinyourgrouptosayout.(4)T:Iamverycold.Iwanttobuyawarmclothes.butIhavenotmuchmoney.Nowyoucanactinyourgroup.(5)Learnthesong.(6)Goodtoknow.:TintroducethedefferentsizeinChinaandInwestcountry.Work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up1.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort2.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite1.T;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.Whataboutthisone?It’sgood,butit’stoobig.Thisone?It’snice,Itfitsmewell.Doyoulikethisshirt?tyouItstoolongPAGE35教学过程2.practise:S1Thisshirtis…..butit’stoo……3.actoutthedialogue.4.readthewords.AndspellthemStory-time.1.T:Nowzoomishappy,Hehasajob.Hesellsclothes.HerecomesMissgoat.Listen.2.Listentothetapeandtrytoanswerthequestions3.readthestoryandactout.Homework1.dosomeexerciseontheworkbook.2.copythenewwords:bigsmall.longshortPeriod.4Step1warm-up1.Let’ssing”Thecoatinthewindow.”2.actoutthesongSs:CanIhelpyou?S:YesHowmuchisitnow?3.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.1.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeSstoknowthemeaning.2.T:Whatcanyouseeinthepicture?3.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveapairof…..,wherearethey?c.Countthenumber.4.readit.5.Sstrytomakeadialogue.Step3Consolidation1.singthesong2.doexercisesPeriod5.Step1.warm-up1.Greeting2.singandchant.Step2.Presentation.1.Showoutsomeshoesofmineinfive.T;Helloeveryone.Look!Mysandals/sneakers/bootsaretoosmall.Ineedanewpairof……Let’sgoshopping.2.T:Herearetwopairsofsneakers.Whichpairismine?Thispairorthatpair/Pleaseguess.Itakesize37sneakers.Thispairorthatpair?Whatsizedoyouwear?PAGE36教学过程3.practise:Whatsizedoyouwear?Howmucharethey?NameSize4.Guessthepriceusetheownshoesorclothes5.LookattheVCDandanswerthequestion.6.readthedialogue.7.dothe“Let’scheckPeriod6Step1.warm-up1.singthesongof“Mother‘sclothes”2.T:Whatsizeofyourfather?Step2.Presentation.Readandwrite.1.Howmanyapplesdoeszoomwanttobuy?Howmucharethey?2.countthenumber(注意复数)3.T:Howmuchisit?Howmucharethey?比较两者的不同。4.makeadialogue.inthegroup.Pronunciation.教后反思令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由于身边没有课文的挂图，为了呈现课文，我就采用了简笔画的方法。画着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，争先恐后地上台参与，课堂气氛十分活跃，师生感情十分融洽，连原来思想走神的同学也被吸引了过来。仅仅是这么一个小小环节的改变，就令课堂教学的效果大大提高，让我不得不PAGE37月日课题Unit.Shopping教学目标5.MakeSstoknowsomeanimalsandvegetablesatthefarm:goatlambhorsedonkeytomatoespotatoes.6.Canusethesentences:Arethey…./Howmany….?7.Canwritethenewwordsandsentenceswell教学重点教学难点教学准备rderstickersandwordcards教学过程Period1Step1.warm-up7.singasong.Mycoat.8.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?What’stheweatherliketoday?Oh,Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.Step2.Presentation.1.T:showoutsomepicturesofanimals.What’sthis?Isitahen?Whereisit?Yesit’safarm.2.TLookattheanimals,wheredoyoulive.?Theyliveonthefarm.Thisisafarm.Therearemanyanimalsatthefarm.Lookhorses.Cowsgoatslambshens.(引导学生模仿叫声.)9.readthenewwordsonebyone.10.Playagame”Canyoudraw?Whatcanyoudraw?Sstakeoutthepapertodraw.Lookatthecow,Tom.Doyoulikeit?Yes,Ido.Drawthecowonthepaper,please.O.K.11.Let’sdoa.Listentothechant.b.Sayout:Whatdoyouhear.?c.Readthechantonebyone.d.ActoutStep3.Consolidation3.copythenewwords4.readthechant.athome.修改意见最好能走进生活PAGE38教学过程Period2Step1.warm-up4.Guesstheanimals(.sounds)5.Let’sdo.Step2.Presentation.Let’stalk(7)LookattheVCD(8)T:showoutapictureofhorses.AretheyhorsesS:Yes,theyare.T:Aretheyhens?S:Notheyaren’t.(9)Pairwork:Lookatthepictures.T:Howmany…doyouhave?(pencilshorseshenslambssheepfrogs.).TNameNumberNameNumberhorsesbagspencilsdeskspenschairsrulershensAskastudentinyourgrouptosayout.(10)T:.actouttheanimalsinthefarmtohaveameeting.(11)Learnthesong.animals(12)Goodtoknow.:教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.(13)Work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up3.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort4.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite1.Listentothetapecarefully.Andanswerthequestions2.dotheexercise.Lookandmatch.Picturesandwords3.spellthewords.Whoisfast?(可尝试给学生四个字母,让他们根据已有的知识自己组合.)4.readthedialogueonebyone.5.askandanswer.6.Game.(把课文中的句子顺序打乱.让学生有序组合)Pronunciation.并总结五个元音字母的发音.PAGE39教学过程tomatocucumbertomatocucumbercarrot3.dosomeexerciseontheworkbook.4.copythenewwords:bigsmall.longshortPeriod.4Step1warm-up4.Let’ssing”5.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn.6.takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeSstoknowthemeaning.guessWhat’sthis?Tomatopotato.onion.7.T:Whatcanyouseeinthepicture?8.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveatomato..,wherearethey?c.Howmanytomatoescanyousee?9.readit.(tomatotomatoes)注意复数10.Sstrytomakeadialogue.(tomatopotatoonion)Step3Consolidation3.singthesong4.doexercisesStory-time.1.Listentothestory2.readit3.trytoactout.Period5.Step1.warm-up8.Greeting9.singandchant.Step2.Presentation.1.Putthevegetables,fruitsandanimals’picturesinthebag.touchandguess.“Arethese……Yestheyare.Notheyaren’t”2.readandactinpairs.Namepotato0nion4.Let’swatchTV.Andanswerthequertions/5.readafterthetape.6.dotheLet’scheck/PAGE40教学过程Period6Step1.warm-up3.singthesongofvegetables4.T:Howmany…canyousee?5.reviewthenumbers.Step2.Presentation.Readandwrite.5.Howmanytomatoescanyousee?6.countthenumber(注意复数)7.注意Howmany和howmuch的区别Tasktime.Drawsomevegetablesandanimalsonthepaper.inpairsHomework1copythewords2.finishtheworkbook教后反思在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们介绍了一些英语的谚语，并请同学们在课后用自己所能想到的各种方法去寻找与这些英语谚语相类似的中国谚语，要求是每人至少找到一句，但上不封顶，越多越好。在上课的时候，同学们就对我所介绍的英语谚语产生了浓厚的兴趣，布置了这一作业以后，同学们的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资料。通过这一次的学习，同学们不仅学到了很多英语的和中国的谚语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，收获不小，同时也PAGE41Recycle1复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。复习1—3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。新出现的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShenglishwellGeeJj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。B,d;l,j;p,q;u,v在书写时易写错。Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,X’mas.要让学生做到能认读。Let’spractise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。有关学习物品的图片或实物。Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。PAGE42教学过程习学过的单词。友”⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’remyfriend’storybooksShespeaksEnglishwellcurlyGee并根据此框架加入新内容进行两人一组。⑷请学生上台进行角色表演。物中的一人或一名班中学生进行描述。在教学中应渗透知识点PAGE43教学过程⑵日常口语练习。⒉预习(Preview)抽取字母卡让学生认读，并要求学生说认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：⒊新课呈现(Presentation)听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学唱。⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Readandsay的场面。⑸让学生说规律，教师总结。教师问：’’Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA?’’，持有HJK三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一起说：“Four!A,H,J,K!”素归类游戏。在教学中应渗透知识点PAGE45教学过程第三课时热身(Warm-up)⑴听听、做做(第二单元Let’sdo部分)⑵日常对话练习。⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50数字的图片，图片字。三个单元的主情景图中找句子。教师读声朗读。⑴教师先出示一张图片，(图片内容可以是若干数量的水果或文具等)提问：Look!Howmanybananas?any教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.就每个话题事先拟定一些问题。⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开⒋巩固与扩展(Consolidationandextension)完成本单元Let’spractise和let’splay部分的活动手册配套练PAGE47教后反思大部分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。也能很好的掌握1—3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。Recycle2共课时复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。复习4—6单元Readandwrite的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业实物。PAGE48教学过程1、热身(Warm-up)⑴教师播放歌曲“AMerryChristmas”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。⑵教师与学生进行日常会话。如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather\mother?Isyouruncle\auntasinger?⒉预习(Preview)⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。如：WhereisMike?He’sinthelivingroom.Howmanypeoplearethereinthepicture?Seven.注意：及时鼓励，并说“MerryChristmas!”为后面作铺垫。⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What’sinthelivingroom?引导学生回答“AChristmastree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“AChristmastree.”后将其放在教室的一个角落.⒊新课呈现(Presentation)⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’sact部分的内容.音,学生跟读.表演对话.