2024年七年级英语教学工作总结范例（2篇）

第3页共3页2024年七年级英语教学工作总结范例在过去的学年中，我始终致力于提升自身的教育教学能力，以提高思想觉悟和教学水平为目标，深入学习新的教育理论，保持与时俱进，不断创新。我积极参与教育教学改革，认真履行学校赋予的各项任务，尊重并关心每一位学生，致力于培养他们的全面素质。以下是我本学年工作的总结：1.政治思想层面：本学年，我持续学习教育教学法规，始终将学生的思想品德教育放在首位。我不断探索新的教育理论，及时更新教育观念，以积极的态度投身教育教学工作。面对不断变化的教育形势，我认识到拥有先进的教育观念对于适应教育发展的重要性，因此我积极参与校本培训，通过做大量政治笔记和理论笔记，提升思想认识和政治修养。2.教育教学实践：为了提升教学质量，我注重教学的各个环节。在课前，我深入研究教材，理解其基本思想、概念和知识结构，以便制定出适合学生的学习计划。同时，我关注学生的学习需求，预判可能遇到的困难，设计相应的教学策略。在课堂上，我注重教学组织，营造积极的课堂氛围，建立良好的师生关系，以提高教学效率。课后，我提供个性化的辅导，帮助学生巩固知识，提升能力。3.专业发展：我积极参与听课、评课活动，向同行学习，吸取他们的长处，以提升我的教学水平。同时，我积极参与教研，不断学习新的教学方法，以适应教育的发展。4.工作态度与表现：我全身心投入工作，遵守学校规章制度，尊重同事，尊重领导。我关心每一位学生，以身作则，努力营造积极的学习环境。同时，我致力于拓宽学生的知识视野，促进他们的全面发展。5.自我反思与展望：尽管我付出了努力，但仍存在教学方法的不足、班级管理的欠缺以及自我学习的需要改进等问题。我深知，只有通过不断反思和学习，才能在未来的教育教学工作中取得更大的进步。总之，在知识更新迅速的时代，我深感提高教师素质的重要性。我将继续努力工作，发扬优点，改正不足，以创新和进取的精神，为学校和学生的未来发展贡献自己的力量。2024年七年级英语教学工作总结范例（二）经过第一学期的探索、讨论和实践，我对七年级上学期的英语教学积累了必要的经验，特别是在初一英语入门阶段的教学中，我有以下几点体会。一、首节英语课的关键性。此课应着重介绍初中英语的学习目标、益处和方法。教师可以使用汉语进行讲解。教师需努力营造友好和谐的环境，消除学生对中学及外语学习的恐惧，使他们充满信心和自尊地迎接新的学习挑战。二、入门阶段的教学材料。初期课本的几个单元主要从听力和口语入手，强调这两方面的训练。围绕“问候”、“介绍”等主题教授日常用语，仅要求听力和口语能力，不涉及读写。同时，教授基本字母和少量词汇，要求学生掌握听、说、读、写“四会”。1、字母教学。字母教学应借助例词、例句帮助学生理解和记忆字母的发音和形状。通过快速听写和认读卡片的练习强化字母的音形印象，开展多种形式的字母音形联系比赛。2、书写训练。在教学前，让学生观察书本和教师在黑板上的示范，形成清晰的英语字母形象和连贯、整体的书写动作。因此，应严格要求学生认真观察，培养他们看-想-写一体化或动眼、动脑、动手一体化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段，音标教学应得到充分重视。可以从教授字母名称音开始接触音标，然后结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。在字母教学后，可集中进行音标的教学。要注意区分元音字母、辅音字母与元音音素、辅音音素的分类，避免混淆字母读音与音标读音。这将对学生日后拼读单词、口语训练和朗读课文产生极大帮助。4、单词拼读。语音与词汇之间有直接联系，应通过音、形、义相结合的方法教授单词拼读。从字母教学阶段开始，逐步让学生掌握拼读规则。然后通过每课教授符合基本拼读规则的单词，使学生对拼读规则有初步认识。再以元音字母为中心，组合更多单词，设计不同的听、说、写的口头和书面练习，让学生反复操练，达到看到符合拼读规则的单词就能读出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。5、激发学习热情，培养英语学习兴趣。良好的开端对成功至关重要，因此入门阶段的教学尤为重要。教师应采用直观、生动的教学方法，结合简笔画、挂图、表演等手段进行教学，使学生感到新颖有趣，活跃课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。三、实现上述五个方面的教学内容，教学中应注重培养学生的良好学习习惯。1、建立学生的自信心是首要任务。在初学英语时，学生应设定符合自身实际的目标，通过渐进式学习，在心中建立成就感。2、正确拼读单词。目标是培养学生从单词拼写中推断发音，从发音中推断拼写的能力，实现“见形知其音，见音知其形”。3、大声朗读句子和课文。在入门阶段，要求学生基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这要求学生勇于开口，克服畏难、害羞、不敢开口的心理障碍。4、在课堂内外多听多说英语。教师应尽可能使用英语授课，使学生有更多的英语接触机会。每堂课应安排一定时间让学生用所学的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话。结合实物、图片等用英语进行简单的描