数学主题教学计划6篇

———数学主题教学计划6篇数学主题教学计划篇1一、学情分析:本学期我将担负七班级的数学教学工作。通过上学期的教学,学生的计算本领、阅读理解本领、实践探究本领得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步的认得,逻辑思维与逻辑推理本领也得到初步提升,学生由形象思维向抽象思维变化,特别是抽象思维得到了较好的发展。从上学期的教学中,发现有以下问题:部分学生没有实现应有的水平,学生课外自主拓展知识的本领将近没有,很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的浓厚兴趣,不能自行拓展与加深本身的知识面。本学期将连续促进学生自主学习,让学生亲身参加活动,进行探究与发现,以自身的体验取得知识与技能；努力实现基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践本领；体现现代信息社会的发展要求,通过各种教学手段帮忙学生理解概念,操作运算,扩展思路。二、教材分析本学期的教学内容共计六章,第5章:相交线和平行线；第6章:平面直角坐标系；第7章:三角形；第8章:二元一次方程组；第9章:不等式和不等式组；,第10章:数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点1.现代性——更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。2.实践性——联系社会实际,贴近生活实际。3.探究性——创造条件,为学生供应自主活动、自主探究的机会,取得知识技能。4.发展性——面向全体学生,满足不同学生发展需要。5.趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。三、教学目标知识技能目标:学习的平行线的有关知识,掌握平面直角坐标系的画法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图本领。过程方法目标:学会察看和分析几何图形,发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标:认得生活,感知生活,领悟数学是为生活服务。四、教研工作认真学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高本身的理论水平,丰富本身的业务知识；乐观参加一切课题研究活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上及时引导学生,培养思维,方法技巧,提升本领。及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会本身的优缺点,做到有的放矢,进一步提高本身。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案,及时上传。发挥多媒体教学优势,乐观利用和制作课件,提高本身电化教学本领。五、注意事项1.要由"单纯教授知识"变化为"既教授知识,又培养学生数学思维方式和本领"？2.要由"老师主导,学生被动接受知识"变化到"以学生为主体,老师组织引导"？3.教法要敏捷,不以老师的讲解替换学生的活动？4.结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境？5.给学生留出相应思考余地,本身作出推断,老师先不要急着作出相关的提示或暗示？6.应设法让学生参加到"察看、探究、归纳、猜测、分析、论证、应用"的数学活动中来并适当搭造"合作、沟通"的平台？7.重点应落在掌握有关基础知识和技能上？8.要深入研讨,创造性的设计教学过程。六、课时布置（教学进度）第一周5.1相交线第二周5.2平行线第三周5.3平行线性质5.4平移第四周数学活动,小结与单元检测活动第五周7.1与三角形有关的线段第六周7.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角第七周7.4镶嵌活动小结期中考试第八周8.1二元一次方程组8.2消元五第九周8.3再探实际问题和三元一次方程组第十周小结与检测第十一周9.1不等式9.2探实际问题和一元一次不等式第十二周9.3一元一次不等式组9.4课题学习第十三周小结与检测第十四周10.1统计调查第十五周10.2直方图10.3课题学习第十六周进行复习数学主题教学计划篇2一、学情分析：这批学生整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰难。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差、学生的逻辑推理、逻辑思维本领，计算本领要得到加强，还要提升整体成绩，适时增补课外知识，拓展学生的知识面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，乐观投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课认真致至学习的习惯，自动矫正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才略做好、陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养本领，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程，其基本启程点是促进学生全面、连续和谐地发展。它不但要考虑数学自身的特点，更应遵从学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验启程，让学生亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本领、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。二、教材分析本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述。教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当布置如“察看与料想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插布置了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且加强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性——创造条件，为学生供应自主活动、自主探究的机会，取得知识技能。4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、常规落实本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，紧密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。四、教研工作认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高本身的理论水平，丰富本身的业务知识；乐观参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时引导学生，培养思维，方法技巧，提升本领。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会本身的优缺点，做到有的放矢，进一步提高本身。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，乐观利用和制作课件，提高本身电化教学本领。五、学困生转化乐观做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时予以帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不认真，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。六、提高学科教育质量的重要措施：1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。2、随时培养学生兴趣。兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。3、创造和谐教学氛围。引导学生乐观参加知识的构建，营造民主和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发现欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。4、教会学生学习方法。引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的本领，提高学生素养，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。5、更新教育理念。运用新课程标准的理念引导教学，乐观更新本身脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。8、实行分层教学。布置作业设置a、b、c三等分层布置，因人而异，课堂上照料好好、中、差在三类学生。9、搞好个别辅导。搞好优生提升本领，坚固结实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步调。10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。11、运用信息技术。充分利用现代教育技术加添老师和学生互动、形象化表示数学内容、有效处理多而杂的数学运算等。七、注意事项1、要由“单纯教授知识”变化为“既教授知识，又培养学生数学思维方式和本领”2、要由“老师主导，学生被动接受知识”变化到“以学生为主体，老师组织引导”3、教法要敏捷，不以老师的讲解替换学生的活动；4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；5、给学生留出相应思考余地，本身作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或暗示；6、应设法让学生参加到“察看、探究、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台；7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上；8、要深入研讨，创造性的设计教学过程。八、课时布置表（教学进度）数学主题教学计划篇3一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经实现肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才略充分的体现一个孩子学习的真实情形。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣勇往奋进的保持，并渐渐引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算本领、思维本领还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，加强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。（二）教材分析本学期教材内容包含下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认得，四边形，千米和吨的认得，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教学的引导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培养。4、供应丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。5、渐渐发展学生综合运用知识的本领，重视情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的重要目的要求（一）、知识和技能方面1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3.初步认得简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步认得平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5.认得长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认得质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认得时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单试验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找失事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经过从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大概过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的引导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形教学难点：时分秒的认得、四边形五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点启程，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣味的作业，譬如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。六、课时布置（略）数学主题教学计划篇4一、学情分析本学期连续任教四（3）、四（6）两个班共94人的数学教学。部分学生能正确认得到数学学习的紧要性，能按正确学习方法学数学，平常能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能认真致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不足明确，也不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不乐观。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生马虎大意，敏捷性不足，应用本领不足强。部分学生接受本领较强，学习态度较端正；也有部分学生自发性不足，不能及时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。少数学生自发性不足，缺乏刻苦研讨的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块内容，所以培养他们的计算本领是关键。另外培养解决实际问题的本领也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题本领。最终在激发学生学习兴趣方面多找寻方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。二、教材分析这一册教材包含下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认得多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。本册教材重要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、应用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和发展性。在数与计算方面，这一册教材布置了认得多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材布置了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的引导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了应用数学的综合应用——“★多边形的内角和”“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领。教学重点】：认得多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认得。教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认得。三、教学目标1、知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经过从具体问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算次序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认得自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。（2）使学生经过探究一些常见平面图形的特征以及简单改换的过程，认得三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单改换。2、数学思考方面（1）在探究计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、料想、归纳、验证等活动，发展合情推理本领。（2）在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行察看、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，加强符号感。（3）在探究平面图形的特征、对图形进行简单改换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。3、解决问题方面（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，渐渐加强对解决问题过程的反思意识。4、情感与态度方面（1）在探究和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信心。（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的讨论；发现错误能自动改正。（4）能自动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的乐观情感。四、教学措施1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。3、让学生在具体的操作活动中开展察看、料想、推理、沟通等活动，鼓舞学生发表本身的看法，并与同伴进行沟通，乐意并学会合作。4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的紧要性，提高学习乐观性。6、正确认得学生个体差别，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。7、敬重学生，留给他们充分的思考空间。建立探究性学习方式，培养学生的创新意识。8、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，加强学生学习兴趣。9、每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维本领。10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。数学主题教学计划篇5一、学情分析我现任六班级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成本身的学习任务，而且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自发性不足，上课注意力不集中；还有个别学生基础知识掌握不足坚固结实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习情况，采取不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的本领，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包含下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。（1）重点：①比例的意义和基天性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习学校数学知识。（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③学校数学有关知识体系的建构。（3）关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的本领。③做好学校数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。三、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基天性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简单图形放大或缩小。4.认得圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简单的猜测；初步体会数据可能产生误导。6.经过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的本领。7.经过对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的本领。8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的.数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、敏捷的计算本领，发展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的本领。四、教材分析在数与代数方面，这一册教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认得到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的紧要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面布置了“数学广角”的教学内容，引导学生通过察看、猜测、试验、推理等活动，经过探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本领。本册教材依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践本领。数学主题教学计划篇6一、学生情况：本学期教学三班级数学，通