25《灰雀》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

25《灰雀》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《灰雀》说课教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册，本节课我们将深入学习第七单元第25课《灰雀》。内容主要包括：1.掌握生字词，如“灰雀、欢快、捉住、谨慎”等；2.阅读理解，通过课文了解灰雀的特点和习性；3.朗读课文，体会作者对灰雀的喜爱之情；4.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法；5.结合实际，讨论如何保护小鸟，培养关爱自然的意识。教学过程中，注重引导学生主动探究、积极发言，提高学生的语文素养和审美情趣。二、核心素养目标《灰雀》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升语言建构与应用能力，通过学习生字词、修辞手法，增强学生语言表达的丰富性和准确性；2.增强思维发展与提升能力，通过分析课文内容，培养学生观察、想象、推理等思维能力；3.提高审美鉴赏与创造能力，让学生在朗读、感悟课文中，体会作者对灰雀的喜爱，培养对自然美的感知力；4.增进文化理解与传承意识，了解灰雀在我国文化中的寓意，激发学生对传统文化的兴趣。通过本节课的学习，使学生在知识、能力、情感、态度等多方面得到全面发展。三、重点难点及解决办法重点：1.生字词的掌握；2.理解课文内容，体会作者情感；3.学习修辞手法。

难点：1.生字词的运用；2.感悟作者对灰雀的喜爱之情；3.运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法与突破策略：

1.生字词：通过多媒体展示、游戏互动等形式，让学生在趣味中记忆生字词，加强课堂练习，巩固记忆。

2.理解课文：引导学生分段落阅读，边读边思考，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者情感。

3.修辞手法：结合课文实例，分析比喻、拟人等修辞手法的作用，让学生模仿练习，提高运用能力。

4.针对难点，设计有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高语文素养。

5.创设情境，让学生代入角色，体验作者情感，加深对课文的理解和感悟。

6.鼓励学生大胆发言，开展小组合作，互相交流学习心得，共同解决问题。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、生字卡片。

软件资源：教学课件、生字词学习软件、课文朗读音频。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子课文、课文相关图片、视频资料、在线互动游戏。

4.教学手段：讲授、提问、讨论、小组合作、情境体验、实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《灰雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过灰雀吗？它是什么样子的？你们知道灰雀与我们的生活有什么关系吗？”

展示一些关于灰雀的图片和视频片段，让学生初步感受灰雀的特点和魅力。

简短介绍灰雀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《灰雀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、生字词和修辞手法。

过程：

讲解课文的背景，包括作者和灰雀的相关知识。

详细介绍生字词，通过多媒体展示和生字卡片帮助学生记忆。

通过示例，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

3.《灰雀》课文分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解灰雀的习性和作者的情感表达。

过程：

选择课文中的关键段落进行详细解读，分析灰雀的特点和习性。

引导学生体会作者对灰雀的喜爱之情，讨论课文中的情感表达方式。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的修辞手法，以及它们如何增强语言的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的体现、作用以及如何在自己的写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、修辞手法的应用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词、修辞手法等。

强调课文在培养审美情感、提高语文素养方面的价值，鼓励学生在生活中观察自然、关爱动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于灰雀的小短文，运用本节课所学的修辞手法，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与灰雀相关的科普书籍和文章，了解灰雀的生活习性和保护现状。

-观察自然的活动，如学校组织的户外观察灰雀活动，或者家庭附近的公园、树林中的观鸟活动。

-收集有关灰雀的民间故事、传说，了解灰雀在文化中的象征意义。

-研究保护鸟类多样性的公益活动和组织，了解保护灰雀的实际举措。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，通过图书馆或学校资源获取相关信息，增加对灰雀知识点的深入了解。

-建议学生在家长的陪同下，利用周末或假期参与户外观察活动，亲身体验灰雀的生活环境，增强对课文内容的直观感受。

-组织学生分享会，让学生将自己的观察记录、收集的故事传说等与同学交流，增进对灰雀文化的认识。

-引导学生关注环保问题，鼓励他们参与保护鸟类的公益活动，如制作鸟类喂食器、参与植树造林等，将所学知识与社会实践相结合。

-建议学生尝试创作以灰雀为主题的诗歌、绘画或短文，运用课文中学到的修辞手法，提高自己的文学素养和创造力。

-教师可以提供一份推荐阅读列表或活动指南，帮助学生有针对性地进行拓展学习，确保学习内容的深度和广度。七、板书设计1.标题：《灰雀》

-文章主题：关爱自然，珍惜生命

2.重点词汇：

-灰雀、欢快、捉住、谨慎、喜爱、保护

3.课文结构：

-开头：描述灰雀的外貌和习性

-发展：作者与灰雀的互动，表达喜爱之情

-高潮：灰雀被捉，作者的心情变化

-结尾：灰雀重获自由，呼吁保护自然

4.修辞手法：

-比喻：如“灰雀像小精灵一样欢快地跳跃”

-拟人：如“灰雀似乎在向我们诉说它的快乐”

5.课堂小结：

-了解灰雀的生活习性

-体会作者对灰雀的喜爱与保护意识

-学习并运用比喻、拟人等修辞手法

板书设计采用图文结合的方式，左边为课文结构图，右边为修辞手法和重点词汇。中间以标题和课堂小结作为连接，整体结构清晰，条理分明。同时，利用简洁明了的线条和图标，突出重点，增强概括性。在设计中融入艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思在上完《灰雀》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我觉得在导入环节，通过展示灰雀的图片和视频，成功引起了学生的兴趣，他们对于这种小生物产生了浓厚的探究欲望。但在接下来的基础知识讲解中，我发现部分学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

在课文分析环节，我尝试引导学生体会作者对灰雀的喜爱之情，并通过讨论让学生了解修辞手法的作用。这一部分的教学效果较好，学生们能够积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为我对他们的引导和鼓励还不够。

课堂展示与点评环节，学生们表现出色，能够将所学知识运用到实际中。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。这提醒我在今后的教学中，要加强对学生语言表达能力的培养。

在板书设计方面，我尝试采用图文结合的方式，使板书更加生动有趣。但从学生的反馈来看，板书中的重点词汇和修辞手法还可以进一步突出，以便学生更好地记忆和理解。

此外，教学资源拓展环节，我提供了与灰雀相关的科普书籍、户外观察活动等资源，希望学生能够在课后进一步拓展知识。但从课后作业的完成情况来看，部分学生对这些拓展资源的利用还不够充分，今后我需要加强对学生的引导和督促。

1.加强生字词的巩固，通过多样化的教学手段，提高学生的记忆效果。

2.注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言，提高课堂参与度。

3.进一步优化板书设计，使之更加突出重点，便于学生理解和记忆。

4.加强对学生的引导和鼓励，提高他们在小组讨论和课堂展示中的积极性。

5.充分利用教学资源，引导学生课后拓展学习，提高他们的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-朗读课文《灰雀》，注意语气和情感的表达。

-抄写生字词，并尝试用这些词汇造句。

-结合课文内容，写一篇关于灰雀的短文，运用至少两种修辞手法。

-查找与灰雀相关的资料，了解其生活习性和保护现状，撰写一份观察报告。

-设计一份保护灰雀的宣传海报，突出灰雀的特点和保护意义。

2.作业反馈：

-朗读作业：对学生的朗读进行评价，注意语音、语调和情感的表达，给予积极