2024-2025学年高中语文 3 柳子厚墓志铭教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文3柳子厚墓志铭教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：柳子厚墓志铭教案

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将深入讲解《唐宋八大家散文鉴赏》中的《柳子厚墓志铭》，通过分析文本，让学生了解柳宗元的文学成就及其在唐宋八大家中的地位，掌握墓志铭的文体特点，提高学生对古代散文的鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，引导学生感受文言文的魅力，培养文言文阅读兴趣。核心素养目标1.知识与技能：通过学习《柳子厚墓志铭》，让学生掌握墓志铭的文体特点，理解柳宗元的文学成就及其在唐宋八大家中的地位，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法：培养学生运用课本知识，分析文本，提升古代散文鉴赏能力，学会从多角度评价文学作品。

3.情感态度与价值观：激发学生对古代文学的兴趣，培养对传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感。

本章节的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的文言文阅读、鉴赏能力以及文化传承意识，提高学生的语文综合素质。学情分析本节课面向的是高中三年级学生，他们在前两年的学习中，已经积累了较为扎实的文言文阅读基础，对古代散文的基本特点有了一定的了解。在知识层面，学生对唐宋八大家的文学成就有一定的认识，但对于柳宗元的作品风格和墓志铭的文体特点可能还不够熟悉。在能力方面，学生的文言文阅读能力参差不齐，部分学生对文本的深入分析和鉴赏能力有待提高。

在素质方面，学生普遍对传统文化有一定的兴趣，但部分学生对文言文的学习热情不高，这可能影响他们对课程内容的吸收和兴趣的保持。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力对课程学习效果有重要影响，部分学生在这方面的能力需要进一步加强。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在主动思考和积极参与课堂讨论方面存在差异。这些因素都可能影响本节课的教学效果，因此，教师在教学过程中应采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与，以提高教学效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：语文教学软件、文言文学习平台、课程相关PPT课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

4.信息化资源：电子课本、《唐宋八大家散文鉴赏》教学资源库、古诗文学习APP。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、案例分析、互动问答、多媒体展示。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.复习旧知：简要回顾唐宋八大家的文学成就，引导学生关注柳宗元的散文特点。

2.导入新课：通过介绍柳子厚墓志铭的背景，激发学生对本节课的兴趣。

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读《柳子厚墓志铭》，了解课文大意，标注生僻字词。

2.学生利用电子书包平台，查阅相关资料，了解墓志铭的文体特点。

三、课文解析（20分钟）

1.讲解生僻字词，帮助学生扫清阅读障碍。

2.分析课文结构，梳理文章脉络。

3.探讨柳宗元在墓志铭中对柳子厚的评价，理解柳宗元的崇高品质。

四、全文侧重点探究（20分钟）

1.讨论墓志铭的文体特点及其在全文中的应用。

2.分析柳宗元如何通过墓志铭表达对柳子厚的敬意和怀念之情。

3.引导学生关注柳宗元散文的“寓情于事”特点，体会其独特的文学风格。

五、课堂小结（5分钟）

第二课时

一、复习导入（5分钟）

简要回顾上节课的学习内容，为本节课的教学做好铺垫。

二、深入学习（25分钟）

1.学生分组讨论，分析《柳子厚墓志铭》中的具体事例，了解柳子厚的生平事迹。

2.各小组汇报讨论成果，分享对柳子厚人格魅力的认识。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.讲解课文主旨，引导学生体会柳宗元对柳子厚的敬仰之情。

2.分析课文中所体现的儒家思想，探讨其对当代社会的启示。

四、应用拓展（20分钟）

1.学生运用所学知识，尝试创作一篇简短的墓志铭。

2.分组展示创作成果，互评互鉴，提高写作能力。

五、课堂小结与作业布置（10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调墓志铭创作的重要性。

2.布置作业：阅读柳宗元的其他散文作品，分析其文学特点，撰写读后感。学生学习效果一、知识与技能方面

1.学生掌握了《柳子厚墓志铭》的生僻字词，提高了文言文阅读能力。

2.学生理解了墓志铭的文体特点，能够分析并欣赏柳宗元的散文风格。

3.学生能够运用所学知识，创作简短的墓志铭，提高写作技巧。

二、过程与方法方面

1.学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解课文内容，提高了解决问题的能力。

2.学生在课堂讨论中积极发言，培养了表达和沟通能力。

3.学生通过阅读柳宗元的其他散文作品，掌握了分析文学作品的方法。

三、情感态度与价值观方面

1.学生对柳宗元的文学成就产生了敬仰之情，增强了对传统文化的认同感。

2.学生在探讨墓志铭的过程中，体会到了柳子厚的崇高品质，激发了向榜样学习的意愿。

3.学生通过学习，认识到儒家思想在当代社会的价值，培养了正确的价值观。

四、学习兴趣与动机方面

1.学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。

2.学生在创作墓志铭的过程中，感受到了文言文的魅力，激发了深入学习文言文的动机。

3.学生在课堂小结中，纷纷表示要将所学知识运用到日常生活中，提高自己的综合素质。

五、综合素质与能力方面

1.学生在分组讨论、成果展示等环节，锻炼了团队合作能力。

2.学生在分析课文、撰写读后感等活动中，提高了独立思考和批判性思维能力。

3.学生通过本节课的学习，增强了自主学习能力，为未来的学习奠定了坚实基础。板书设计①重点知识点：

-柳子厚墓志铭：文体特点、结构分析

-柳宗元：文学成就、散文风格

-墓志铭创作：要点、技巧

②重点词句：

-生僻字词：标注、解释

-名句赏析：寓情于事、儒家思想体现

-课文脉络：梳理、展示

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点内容，如标题、名句等。

-采用图文结合的方式，绘制与课文相关的简单图案，如柳树、墓碑等，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台板书自己的墓志铭创作，激发学生学习兴趣和主动性。

板书设计注重条理清楚、重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，激发学习兴趣。课堂小结，当堂检测一、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课学习的《柳子厚墓志铭》，强调墓志铭的文体特点、柳宗元的散文风格以及墓志铭创作的要点。

2.总结学生在自主学习、合作讨论、成果展示等环节的表现，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

3.强调文言文学习的重要性，鼓励学生在课后继续阅读柳宗元的其他作品，提高文言文阅读能力。

二、当堂检测（10分钟）

1.请学生现场完成以下题目：

a.解释下列生僻字词：________、________、________。

b.简要概括《柳子厚墓志铭》的结构：________。