5 搭石（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

5搭石（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教材分析“搭石”是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇文章，主要描绘了乡村生活中搭石的场景，通过搭石这一活动，展现了村民之间的团结互助和和谐相处的美好画面。文章语言朴实，情感真挚，对学生进行了一次良好的思想教育。本节课将通过学习课文，让学生感受乡村生活的美好，体会团结互助的力量，并学会如何运用语言表达自己的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《搭石》，让学生能够运用课文中的语言表达自己的情感，发展学生的语言表达能力；通过分析课文中的搭石场景，培养学生的逻辑思维和形象思维；通过欣赏乡村景色的描绘，提高学生的审美鉴赏能力；通过理解课文所展现的乡村生活，加深对传统文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《搭石》，掌握课文中的语言表达技巧，体会乡村生活的美好，以及村民之间的团结互助精神。具体重点包括：

-理解课文中所描绘的乡村景色和搭石的场景。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

-领悟课文所传递的价值观，如互助、友善、和谐等，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和感受乡村生活中的搭石活动，以及村民之间的团结互助精神。具体难点包括：

-理解乡村生活中搭石的意义和重要性，因为学生可能对此缺乏直观的感受和理解。

-分析课文中的修辞手法和语言表达技巧，如如何通过细节描写来展现乡村景色和搭石场景，这对学生来说可能较为困难。

-将课文中的价值观运用到实际生活中，如何从课文中汲取营养，培养良好的道德品质和价值观，这对学生来说也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《搭石》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备乡村景色的图片、乡村生活的视频资料，以及与搭石相关的图表和插图，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，布置一些与乡村生活相关的装饰，如农具模型、农作物图片等，营造乡村氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搭石是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受乡村的魅力或特点。

简短介绍《搭石》这篇课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的内容、场景和主题。

过程：

讲解课文《搭石》的背景和主题，包括其主要描绘的场景和人物。

详细介绍课文中的描写手法和语言表达技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的搭石场景，引导学生思考村民之间的团结互助和乡村生活的美好。

让学生分组讨论课文中的价值观，并提出自己的想法或建议。

小组讨论：让学生分组讨论如何将课文中的价值观运用到实际生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的背景、主题、分析与讨论等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《搭石》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乡村生活》系列图书，描绘了乡村生活的各个方面，包括农耕、民俗、乡村社区等。

-《中国传统乡村文化》一书，介绍了中国乡村的历史、文化和传统，让学生更深入地了解乡村文化。

-《乡村的早晨》等文学作品，通过文学的形式展现了乡村生活的美好和独特之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看其他有关乡村生活的纪录片或电影，如《乡村里的中国》、《我的父亲母亲》等，从中感受乡村生活的真实情感和场景。

-组织学生进行乡村生活体验活动，如参加农耕体验、参观乡村社区、学习乡村传统手工艺等，让学生亲身体验乡村生活的乐趣和辛苦。

-鼓励学生进行乡村主题的写作或绘画创作，让学生运用自己的语言和画笔表达对乡村生活的感受和理解。

-开展乡村主题的摄影比赛，让学生通过镜头捕捉乡村的美景和人文风情，培养学生的审美观和创造力。教学反思今天上的这节课是关于《搭石》的，这是一篇描绘乡村生活中搭石场景的课文。在教学过程中，我尽量让学生通过课文去感受乡村生活的美好，以及村民之间的团结互助精神。现在回过头来反思，我觉得有以下几个方面值得肯定和改进。

首先，我满意的是课堂导入部分。通过提问和展示乡村图片的方式，成功引起了学生对搭石的兴趣，激发了他们的探索欲望。这一点我觉得做得不错，因为兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，他们才会更加主动地去学习。

其次，我觉得课文内容讲解部分还需要改进。虽然我详细介绍了课文中的描写手法和语言表达技巧，但我发现学生在理解上还是存在一定的困难。因此在接下来的教学中，我应该更加注重引导学生去品味课文的语言，让他们在理解课文内容的基础上，学会欣赏和运用课文中的语言表达。

再次，我觉得课堂讨论和小组活动的环节需要加强。虽然我设置了小组讨论环节，让学生去探讨课文中的价值观，但实际上，课堂讨论的氛围并不热烈，学生的参与度也不高。这说明我在组织课堂活动上还需要下更多的功夫，如何才能让课堂活动更加生动有趣，让学生真正参与进来，这是我需要思考的问题。

最后，我认识到课后作业的布置也需要改进。虽然我布置了课后作业，让学生撰写一篇关于课文《搭石》的读后感，但我认为这样的作业还不够深入，不能很好地巩固学生所学的内容。在今后的教学中，我应该尝试布置一些更具挑战性和实践性的作业，让学生在课后能更好地消化和运用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他有关乡村生活的文学作品，如《草房子》、《边城》等，让学生进一步感受乡村生活的魅力。

-观看与乡村生活相关的纪录片或电影，如《乡村里的中国》、《我的父亲母亲》等，了解乡村生活的真实情感和场景。

-引导学生进行乡村主题的绘画创作，让学生运用自己的画笔表达对乡村生活的感受和理解。

-开展乡村主题的摄影比赛，让学生通过镜头捕捉乡村的美景和人文风情，培养学生的审美观和创造力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择适