十八岁出门远行教学设计 人教版

十八岁出门远行教学设计人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版语文八年级上册第五单元的课文《十八岁出门远行》。该课文是作家莫怀戚的一篇散文，通过讲述主人公十八岁生日那天离家出门远行的经历，描绘了成长过程中的困惑、挣扎和对未来的期许。文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于成长的课文，对成长过程中的心理矛盾和情感波动有一定了解。本节课通过学习《十八岁出门远行》，进一步引导学生深入思考成长的意义，体会文章所表达的真挚情感，提升学生的文学素养。同时，本节课还要求学生掌握文中的一些重点词语和句式，提高学生的语文表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言理解与运用、思维发展与提升。通过学习《十八岁出门远行》，学生能够感受文章的语言美，提高审美鉴赏能力；能够理解和分析课文中的重点词语和句式，提升语言理解与运用能力；通过分析主人公的成长经历，培养学生的思维发展，提高思维品质。同时，通过课文的学习，学生能够体会成长过程中的情感波动，提升情感态度与价值观，培养对生活的热爱和对未来的期许。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《十八岁出门远行》的主题思想：通过分析课文内容，引导学生深入理解主人公在成长过程中的心理变化，体会作者对成长、人生和未来的思考。

（2）欣赏文章的语言美：通过品味课文中的优美语句，感受作者运用语言的独特魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）掌握重点词语和句式：让学生在理解课文的基础上，学会运用文中的一些重点词语和句式，提高学生的语文表达能力。

2.教学难点

（1）理解主人公在成长过程中的心理变化：学生可能难以深刻体会主人公在离家远行过程中所经历的困惑、挣扎和对未来的期许，需要教师通过引导、讨论等方式，帮助学生换位思考，感同身受。

（2）欣赏课文的语言美：对于一些文学性较强的语句，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生品味语句，感受语言的魅力。

（3）掌握重点词语和句式：学生在运用文中重点词语和句式时可能存在困难，如“义无反顾”、“若隐若现”等词语的理解和运用，以及倒装句、比喻句等句式的运用。教师需要通过讲解、练习等方式，引导学生掌握并运用这些语言表达方式。

（4）升华情感态度与价值观：学生可能难以完全体会到成长过程中的情感波动和对未来的期许，教师需要通过创设情境、分享经验等方式，引导学生换位思考，激发学生对生活的热爱和对未来的期许。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的成长经历，激发学生的情感共鸣，提高学生的学习兴趣。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发表见解，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：选取课文中的典型事例，引导学生进行分析，培养学生的问题解决能力和思维的深度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示课文中所描述的场景，增强学生的感官体验，提高学习效果。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布预习任务、课堂练习和课后作业，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中相互启发、共同进步，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《十八岁出门远行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的成长主题相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕成长主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与成长主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注成长主题在现实生活中的应用，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考成长过程中的情感波动，培养学生的情感表达能力。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《十八岁出门远行》知识点主要包括：

1.课文内容理解：掌握课文的基本情节，理解主人公十八岁生日那天离家出门远行的经历，以及在这个过程中主人公心理的变化和对未来的思考。

2.文学特色分析：分析课文中的语言美，如优美的描绘、生动的比喻等，理解作者运用语言的独特魅力。

3.重点词语和句式掌握：掌握课文中的重点词语和句式，如“义无反顾”、“若隐若现”等，能够理解其在文中的含义并学会运用。

4.情感态度与价值观的体悟：通过课文的学习，感受成长过程中的情感波动，对生活有更深的热爱，对未来有更美好的期许。

5.写作技巧学习：分析课文中的写作技巧，如描绘人物心理、运用修辞手法等，学会在写作中运用这些技巧，提高写作水平。

6.主题思考：通过对课文的学习，引导学生思考成长的真谛，理解成长的过程中会遇到困难，但只有勇敢面对，才能成长为更好的自己。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、发言积极性和纪律情况。观察学生是否能积极参与课堂讨论，是否能主动分享自己的观点和感受，以及是否能够遵守课堂纪律，这些都是评价学生课堂表现的重要方面。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和小组讨论的成果。评价学生在讨论中的参与程度，是否能与其他组员积极互动，以及讨论成果的质量和深度。

3.随堂测试：学生随堂测试的成绩和对测试题目的理解程度。通过随堂测试的成绩，了解学生对课文知识和技能的掌握情况，同时也可以发现学生对课文内容的理解深度和思考问题的能力。

4.作业完成情况：学生作业的完成质量和对作业问题的理解程度。评价学生作业的书写是否规范，答案是否准确，以及对作业问题的理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心；对于表现不足的学生，要指出其不足之处，并给予具体的改进建议，帮助其提高。同时，教师还应根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：推荐阅读与成长主题相关的文章或书籍，如《少年派的奇幻漂流》、《青春期的困惑》等，帮助学生更深入地理解成长过程中的心理变化和情感波动。

（2）视频资源：推荐观看与成长主题相关的电影或纪录片，如《成长的故事》、《青春期的我们》等，通过视觉和听觉的刺激，加深学生对成长主题的理解和感悟。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）自主学习：要求学生自主阅读或观看拓展材料，并做好笔记，记录自己的感受和思考。

（2）交流分享：鼓励学生在小组内或班级内分享自己的拓展学习成果，与其他同学交流心得和感悟。

（3）写作练习：要求学生根据拓展材料，进行写作练习，如写一篇读后感或观后感，通过写作表达自己的理解和感悟。

（4）问题解答：鼓励学生提出在拓展学习过程中遇到的问题，教师将在课堂上或课后给予解答和指导。

（5）作业布置：根据拓展学习的内容，布置相应的课后作业，如写一篇成长主题的作文，通过写作锻炼学生的表达能力和思维能力。板书设计①课文内容概括：用简洁的语言概括课文的主要情节，突出主人公的成长经历和心理变化。

②重点词语和句式：列出课文中的重点词语和句式，通过板书的形式帮助学生理解和记忆。

③主题思考：用关键词的形式呈现课文的主题思考，引导学生深入思考成长的意义和人生的价值。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书设计中，可以运用色彩、图形和布局等元素，使板书更具吸引力和可读性。此外，教师还可以通过与学生互动，让学生参与到板书设计中来，提高他们的参与度和学习兴趣。教学反思与改进在完成《十八岁出门远行》这一课的教学后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解课文内容和文学特色方面表现不错。通过情境教学法和互动讨论法，学生能够深入理解主人公的成长经历和心理变化，也能欣赏到文章的语言美。但是，在掌握重点词语和句式方面，部分学生还存在一定的困难。一些学生在运用文中重点词语和句式时显得不够自信，需要在教学中进一步加强指导和练习。

其次，在技能训练方面，我发现学生在完成随堂练习时，对一些题目的理解不够深入。这可能是因为我在讲解例题时，没有充分