五年级下册综合实践活动教学设计- 广州特色一日游｜粤教版

五年级下册综合实践活动教学设计-广州特色一日游｜粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级下册综合实践活动教学设计-广州特色一日游｜粤教版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：地理学科素养、文化认同感和批判性思维。通过广州特色一日游的学习，学生能够掌握广州的地域特色、历史文化、美食旅游资源等方面的知识，提高地理学科素养。同时，通过对比不同地区的特色，加深对家乡文化的认同感，培养学生的文化意识。在探究过程中，学生需要运用批判性思维，对广州特色一日游的行程安排、景点选择等方面进行分析和评价，提高问题解决能力。三、学情分析五年级二班的学生们对地理学科有一定的基础，对于广州这一地域的特色文化有初步的了解。学生们在知识方面，对于广州的历史、美食、旅游景点等有一定的认知，但深入的知识点和细节还需要通过本节课进行拓展。在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，能够通过网络、书籍等途径获取相关信息，同时也具备小组合作的能力，能够在团队中共同完成任务。在素质方面，学生们具有较高的文化认同感，对于家乡的文化有较强的自豪感。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，对于课堂参与度有一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中需要关注这部分学生的学习状态，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂参与度。

综合考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入探究广州特色一日游的相关知识，提高他们的地理学科素养，同时培养他们的文化认同感和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级下册综合实践活动教学设计-广州特色一日游｜粤教版》的教材。

2.辅助材料：准备广州的地图、旅游景点照片、特色美食图片等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解教学内容。

3.多媒体资源：收集广州历史文化的视频资料，如广州历史简介、广州传统节日习俗等，以便在课堂上播放，丰富学生的学习体验。

4.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如品尝广州特色美食的实验，需要提前准备相关食材和实验器材，确保实验的完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要开展一次有趣的综合实践活动，一起走进广州，领略广州的特色文化。首先，请同学们打开《五年级下册综合实践活动教学设计-广州特色一日游｜粤教版》教材，翻到第一页，我们先来了解一下广州的地理位置和概况。

2.探究广州地域特色（15分钟）

3.深入了解广州文化（15分钟）

现在，让我们深入了解广州的文化。请同学们阅读教材中关于广州文化的部分，并结合你们自己的生活经验，谈谈你对广州文化的认识。同时，我们可以通过观看广州传统文化的视频，更加直观地感受广州文化的魅力。

4.美食旅游资源探究（15分钟）

广州不仅有丰富的文化底蕴，还有美食旅游资源。请同学们结合教材中的内容，分析广州的美食和旅游景点，并讨论你最喜欢的广州美食或旅游景点，分享你的理由。

5.小组合作制定一日游行程（20分钟）

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

请同学们结合今天的学习内容，课后搜集更多关于广州的特色文化资料，下节课分享给大家。同时，尝试运用所学的地理知识和批判性思维，对广州特色一日游的行程进行评价，并提出改进意见。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解广州特色文化，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

《广州历史文化概览》：这本书详细介绍了广州的历史文化，包括广州的地理环境、人文风情、传统习俗等，对同学们深入理解广州的文化有很大的帮助。

《广州美食指南》：这本书介绍了广州的各种美食，包括著名的粤菜、潮汕菜、客家菜等，还有各种小吃和甜点，让同学们在阅读的过程中流口水。

《广州旅游景点推荐》：这本书介绍了广州的各大旅游景点，包括历史建筑、自然风光、主题公园等，让同学们在阅读的过程中能够更好地规划自己的旅游行程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们在课后可以根据本节课的内容，自主选择一些与广州特色文化相关的题材，进行深入的阅读和研究。同时，可以邀请家长一起参与，让家长分享他们了解的广州文化，增进亲子之间的交流。

此外，同学们还可以结合本节课学到的知识，对自己的家乡进行一次特色文化调查，了解家乡的地域特色、历史文化和美食旅游资源，下节课可以和同学们一起分享。

同学们还可以尝试运用所学的地理知识和批判性思维，对广州特色一日游的行程进行评价，并提出改进意见。这不仅可以提高同学们的问题解决能力，还能培养他们的批判性思维能力。

希望同学们在课后能够充分利用这些拓展资源和自主学习的机会，更好地掌握广州特色文化，提高自己的地理学科素养。七、课后拓展1.拓展内容

同学们可以通过阅读以下与本节课内容相关的阅读材料，进一步了解广州特色文化：

-《广州历史文化概览》：详细介绍了广州的历史文化，包括广州的地理环境、人文风情、传统习俗等。

-《广州美食指南》：介绍了广州的各种美食，包括著名的粤菜、潮汕菜、客家菜等，还有各种小吃和甜点。

-《广州旅游景点推荐》：介绍了广州的各大旅游景点，包括历史建筑、自然风光、主题公园等。

此外，同学们还可以观看关于广州特色文化的视频资源，如广州历史简介、广州传统节日习俗等，以更直观地感受广州文化的魅力。

2.拓展要求

请同学们在课后自主选择一些与广州特色文化相关的题材，进行深入的阅读和研究。可以邀请家长一起参与，让家长分享他们了解的广州文化，增进亲子之间的交流。同时，可以结合本节课学到的知识，对自己的家乡进行一次特色文化调查，了解家乡的地域特色、历史文化和美食旅游资源，下节课可以和同学们一起分享。

同学们还可以尝试运用所学的地理知识和批判性思维，对广州特色一日游的行程进行评价，并提出改进意见。这不仅可以提高同学们的问题解决能力，还能培养他们的批判性思维能力。

在拓展过程中，如果遇到任何疑问，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。希望同学们能够充分利用课后时间，进行深入的拓展学习，更好地掌握广州特色文化，提高自己的地理学科素养。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上扮演导游的角色，引导学生体验广州特色一日游，这样的情境模拟使学生们能够更加身临其境地学习，提高了他们的学习兴趣。

2.小组合作：我组织学生进行小组合作，让他们共同制定广州一日游行程，这样的合作学习不仅提高了学生们的团队协作能力，还激发了他们的创新思维。

3.批判性思维培养：我在课堂上引导学生对广州特色一日游的行程进行评价和改进，培养了他们的批判性思维能力，让他们学会提出问题、分析问题和解决问题。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组合作环节，我发现有些学生参与度不高，表达自己的观点不够积极。

2.教学资源利用不充分：虽然我提供了拓展阅读材料和视频资源，但部分学生并未充分利用这些资源进行课后拓展。

3.教学评价单一：在评价学生学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能忽视了学生的自主学习和深度思考。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将更加关注课堂参与度较低的学生，通过提问、鼓励发言等方式，激发他们的学习积极性，提高课堂互动效果。

2.优化教学资源使用：我将指导学生如何有效利用拓展阅读材料和视频资源，鼓励他们在课后进行深入阅读和研究，以丰富自己的知识体系。

3.多元化教学评价：我将采取多元化的教学评价方式，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还通过课后拓展作业、小组讨论等环节，全面评估学生的学习成果，促进学生的自主学习和深度思考。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改并进行详细的点评，指出作业中的优点和不足，给予具体的改进建议。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持良好的学习态度；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在并提供解决方法，鼓励他们不断努力，提高学习能力。同时，我还会鼓励学生之间的互评和交流，促进学生之间的相互学习和共同进步。

3.课后拓展评价：

对学生的课后拓展学习进行评价，了解学生对广州特色文化的掌握程度，鼓励学生进行深入学习和思