七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案 新人教版

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝》是新人教版七年级历史上册的一课。本课主要讲述了汉武帝如何巩固大一统王朝，包括他加强中央集权、推行儒家思想、发展经济、加强边疆等方面的措施。通过本课的学习，学生可以了解到汉武帝巩固大一统王朝的过程及其对中国历史的影响。核心素养目标分析《七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝》这一课旨在培养学生的核心素养，包括历史学科的核心素养、人文素养、思维素养和创新素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习汉武帝巩固大一统王朝的过程，使学生了解和掌握历史事实、概念和观点，培养学生的时空观念，提高学生的历史思维能力。

2.人文素养：通过本课的学习，使学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其对中国历史的影响，培养学生对国家历史文化的认同感和自豪感。

3.思维素养：通过分析汉武帝巩固大一统王朝的策略和效果，培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.创新素养：在教学过程中，鼓励学生提出新的观点和见解，培养学生的创新意识和创新能力，使学生在学习过程中能够主动探索、发现问题并解决问题。学情分析1.学生层次：本课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于历史人物和历史事件有一定的了解。然而，对于汉武帝巩固大一统王朝的详细过程和影响，他们可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们深入学习。

2.知识、能力、素质方面：学生在进入七年级之前，已经学习了一定的历史知识，对于历史人物、历史事件和历史时期有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在分析历史问题时，可能还缺乏一定的深度和广度。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析能力、批判性思维和创新能力。

3.行为习惯：学生在学习历史课程时，可能存在一定的被动接受现象，对于历史知识的探索和思考不足。因此，在教学过程中，需要教师积极引导学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

4.对课程学习的影响：学生在学习本课时，可能会受到之前学习的历史知识的影响，对于汉武帝巩固大一统王朝的评价可能存在一定的偏见。因此，在教学过程中，需要教师引导学生客观、全面地评价历史人物和事件，培养他们的历史思维能力。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本课的教学策略如下：

（1）启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考历史问题，激发他们的学习兴趣。

（2）案例教学：教师可以选择一些具有代表性的历史事件，让学生分析汉武帝巩固大一统王朝的措施及其效果，提高他们的分析能力。

（3）小组合作学习：教师可以将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享学习心得，培养他们的合作能力和沟通能力。

（4）多媒体教学：教师可以运用多媒体课件、历史图片等教学资源，生动形象地展示汉武帝巩固大一统王朝的历史过程，提高学生的学习兴趣。

（5）课后作业：教师可以布置一些具有挑战性的课后作业，让学生在课后深入思考历史问题，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史模型等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学内容、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：多媒体课件、历史视频、音频资料、电子书籍、网络图片等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、历史剧表演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“汉武帝巩固大一统王朝”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉武帝巩固大一统王朝的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“汉武帝巩固大一统王朝”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉武帝巩固大一统王朝的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解汉武帝巩固大一统王朝的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响，掌握分析历史问题的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据汉武帝巩固大一统王朝课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与汉武帝巩固大一统王朝相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的汉武帝巩固大一统王朝的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《汉书》、《史记》、《资治通鉴》等古代史书，详细记载了汉武帝巩固大一统王朝的历史过程。

-文献：东汉班固的《汉武故事》、南朝宋范晔的《后汉书》等，提供了更多关于汉武帝的传说和故事。

-图片：汉武帝巩固大一统王朝的相关历史图片，如汉朝版图、汉武帝像等。

-视频：纪录片《汉武大帝》、《大秦帝国》等，展现了汉武帝的统治成就和时代背景。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《汉书》、《史记》、《资治通鉴》等古代史书，深入了解汉武帝巩固大一统王朝的历史过程和相关事件。

-通过阅读东汉班固的《汉武故事》、南朝宋范晔的《后汉书》等文献，了解汉武帝的传说和故事，拓宽视野。

-学生可以搜索汉武帝巩固大一统王朝的相关历史图片，如汉朝版图、汉武帝像等，加深对历史知识的理解。

-观看纪录片《汉武大帝》、《大秦帝国》等，了解汉武帝的统治成就和时代背景，增强对历史知识的理解和兴趣。

-学生可以尝试分析汉武帝巩固大一统王朝的措施对后世的影响，如推行儒家思想、加强中央集权等，培养批判性思维。

-学生可以探究汉武帝巩固大一统王朝的策略在现代社会的借鉴意义，如国家统一、民族团结等，培养创新思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的“汉武本纪”，详细记载了汉武帝的生平事迹和统治成就。

-阅读材料：东汉班固的《汉书》中的“武帝纪”，提供了关于汉武帝的详细记载和评价。

-阅读材料：南朝宋范晔的《后汉书》中的“汉武本纪”，讲述了汉武帝巩固大一统王朝的历史过程。

-阅读材料：清代赵翼的《廿二史札记》中的“汉武帝纪”，分析了汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝传》，从现代视角分析了汉武帝的统治成就和时代背景。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝传》，提供了关于汉武帝的详细记载和评价。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与儒家思想》，分析了汉武帝推广儒家思想的历史背景和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与中央集权》，探讨了汉武帝加强中央集权的措施和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与边疆政策》，分析了汉武帝巩固边疆的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与经济发展》，研究了汉武帝推动经济发展的措施和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与文化建设》，探讨了汉武帝推动文化建设的措施和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与民族关系》，分析了汉武帝处理民族关系的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与对外关系》，研究了汉武帝处理对外关系的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与宗教政策》，探讨了汉武帝处理宗教政策的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与法制建设》，分析了汉武帝推动法制建设的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与政治改革》，研究了汉武帝进行政治改革的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与文化建设》，探讨了汉武帝推动文化建设的措施和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与民族关系》，分析了汉武帝处理民族关系的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与对外关系》，研究了汉武帝处理对外关系的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与宗教政策》，探讨了汉武帝处理宗教政策的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与法制建设》，分析了汉武帝推动法制建设的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与政治改革》，研究了汉武帝进行政治改革的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与文化建设》，探讨了汉武帝推动文化建设的措施和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与民族关系》，分析了汉武帝处理民族关系的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与对外关系》，研究了汉武帝处理对外关系的历史过程和影响。

-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与宗教政策》，探讨了汉武帝处理宗教政策的历史过程和影响。

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-阅读材料：现代历史学家黄仁宇的《汉武帝与政治改革》，研究了汉武帝进行政治改革的历史过程和影响。

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-阅读材料：现代历史学家钱穆的《汉武帝与文化建设》，探讨了汉武帝推动文化建设的措施和影响。

-阅读课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.加强中央集权：汉武帝通过设立中朝、设立司隶校尉、设立刺史等措施，加强了中央集权。

2.推行儒家思想：汉武帝采纳董仲舒的建议，推行儒家思想，使儒家思想成为官方意识形态。

3.发展经济：汉武帝采取了一系列措施，如推行均输、盐铁官