Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册的Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"。本单元以自然为主题，通过探讨人与自然的关系，引导学生思考如何在日常生活中与自然和谐相处。教材内容涵盖了与自然相关的词汇、短语、语法结构以及听力、口语、阅读和写作技能的练习。

本单元的主要目标是让学生能够：1）掌握与自然相关的词汇和短语；2）使用正确的语法结构表达个人观点；3）提高听力、口语、阅读和写作技能；4）培养对自然环境保护的意识。

教学设计将结合课本内容，以学生为中心，通过启发式、任务型教学方法，引导学生主动探究、积极参与，使学生在实践中学习和提高。在教学过程中，我将注重学生的个性化学习，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效果。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"，学生将能够：

1.语言能力：学生在教师的指导下，通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提高运用英语表达自然主题的能力，促进语言技能的发展。

2.文化意识：通过学习本单元，学生将了解和感知不同文化背景下人与自然的关系，增强对多元文化的认识和理解，提升跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过对自然主题的深入探讨，学生将培养批判性思维和创新思维，学会分析问题、提出观点，并能够运用逻辑推理进行论证。

4.学习能力：学生在教师引导下，学会自主学习、合作学习和探究学习，形成良好的学习习惯和策略，提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"之前，学生应该已经掌握了高一英语外研版必修第一册中前五个单元的基础知识，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等语法知识，以及相关的词汇和短语。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作技能，能够理解和表达日常生活中的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对自然、环境保护等主题可能具有一定的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂节奏，完成各项任务。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生善于通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，本单元的主题相对较难，需要学生对人与自然的关系有深入的理解。其次，本单元的词汇和短语相对较多，学生可能需要花费较多时间来记忆和理解。再次，本单元的语法结构较为复杂，学生可能在运用时出现困难。最后，对于听力、口语、阅读和写作的练习，部分学生可能存在恐惧心理，不敢开口、动手，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、耳机、幻灯片等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：外研版（2019）必修第一册教材、教学PPT、相关视频材料、在线阅读材料等。

4.教学手段：任务型教学法、启发式教学法、合作学习、探究学习、听力练习、口语练习、阅读理解、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"的基本知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人与自然关系的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在Unit6新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"涉及多个知识点，主要包括以下几个方面：

1.词汇和短语：

本单元涉及许多与自然相关的词汇和短语，如ecology、biodiversity、habitat、wildlife、conservation、pollution、sustainabledevelopment等。教师在教学过程中应帮助学生掌握这些词汇和短语，并能够熟练运用它们进行口头和书面表达。

2.语法结构：

本单元主要涉及一般现在时和一般过去时的运用。教师应引导学生掌握一般现在时和一般过去时的构成及其用法，并能运用这些时态描述人或事物的状态、特征、动作等。

3.听力技能：

在本单元的听力教学中，学生需要掌握一定的听力技巧，如预测、主旨大意判断、细节理解、信息匹配等。教师应通过设计不同类型的听力活动，帮助学生提高听力技能。

4.口语技能：

本单元的口语教学主要围绕人与自然主题展开。学生需要掌握如何就该主题进行描述、表达观点和情感等。教师可以组织角色扮演、小组讨论、辩论等形式的活动，以提高学生的口语表达能力和交际能力。

5.阅读技能：

在本单元的阅读教学中，学生需要掌握略读、寻读、精读等阅读技巧，以获取文章的主旨大意、具体信息和深层含义。教师应设计不同类型的阅读活动，引导学生运用合适的阅读策略进行有效阅读。

6.写作技能：

本单元的写作教学主要涉及描述性写作和议论文写作。学生需要掌握描述性写作和议论文写作的基本结构、格式和技巧。教师可以提供一些写作话题或任务，引导学生进行写作实践，并给予适当的反馈和指导。

7.人与自然的关系：

本单元的主题是人与自然的关系，涉及环境保护、可持续发展等内容。教师应引导学生思考人与自然的关系，探讨如何保护自然环境，实现可持续发展，以培养学生的环保意识和责任感。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIdeas"，主要涉及词汇和短语、语法结构、听力技能、口语技能、阅读技能、写作技能以及人与自然的关系等方面的内容。通过学习，学生应能够掌握与自然相关的词汇和短语，使用正确的语法结构表达个人观点，提高听力、口语、阅读和写作技能，并培养对自然环境保护的意识。

在教学过程中，我们采用了任务型教学法、启发式教学法、合作学习、探究学习等教学方法，以学生为中心，引导学生主动探究、积极参与，提高课堂效果。同时，我们运用了多媒体投影仪、计算机、网络等教学资源，以及教学卡片、录音机、耳机等教学用具，确保教学过程的顺利进行。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括词汇和短语、语法结构、听力技能、口语技能、阅读技能和写作技能等方面的运用。

1.词汇和短语（10分）

请根据句意，选择正确的词汇或短语填空：

（1）The_____ofspeciesisaseriousproblemthatweneedtopayattentionto.

A.ecologyB.pollutionC.habitatD.extinction

（2）Toprotecttheenvironment,weshouldpractice_____development.

A.sustainableB.economicC.technologicalD.ecological

2.语法结构（10分）

请根据句意，选择正确的答案填空：

（1）_____youfinishyourhomework,youcanplaycomputergames.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because

（2）_____Iarrivedattheparty,Johnhadalreadyleft.

A.WhenB.BeforeC.AfterD.Since

3.听力技能（10分）

请根据听力材料，回答以下问题：

（1）Whatisthemainideaofthepassage?

（2）Accordingtothepassage,whatmeasuresshouldwetaketoprotecttheenvironment?

4.口语技能（10分）

请根据题目，进行角色扮演或小组讨论：

题目：Discusstheimportanceofconservationandthewaystoprotecttheenvironment.

5.阅读技能（20分）

请根据阅读材料，回答以下问题：

（1）Whatisthemainideaofthepassage?

（2）Accordingtothepassage,whatisthecurrentsituationofwildlife?

（3）Whatmeasuresshouldwetaketoprotectwildlife?

6.写作技能（20分）

请根据以下写作提示，进行写作：

提示：Writeanessayofabout150wordsonthetopic"TheImportanceofSustainableDevelopment".板书设计①本节课的重点词汇和短语：ecology、biodiversity、habitat、wildlife、conservation、pollution、sustainabledevelopment等。

②本节课的语法结构：一般现在时、一般过去时的运用。

③人与自然的关系：环境保护、可持续发展等。

在板书设计上，我将采用简洁明了的方式，突出本节课的重点词汇和短语、语法结构和人与自然的关系。同时，我会运用艺术性和趣味性的元素，如图案、颜色和布局，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。

例如，在呈现人与自然的关系时，我会用一幅图画来展示自然环境与人类生活的紧密联系，同时用简短的句子来概括环境保护和可持续发展的要点。在呈现词汇和短语时，我会用不同颜色的粉笔来标注重点词汇，并在旁边用简单的图形或图案来帮助学生记忆。在呈现语法结构时，我会用表格或流程图的方式来清晰展示一般现在时和一般过去时的构成和用法。教学反思与改进本节课在教学Unit6"AtOnewithNature:DevelopingIde