《〈老子〉四章》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《〈老子〉四章》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《〈老子〉四章》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文《老子四章》教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：总计90分钟

教学目标：

1.学生能够理解《老子四章》的文言文内容，掌握重点字词的含义。

2.学生能够分析并欣赏老子思想中的哲学观点和宇宙观。

3.学生能够通过小组讨论，深入探讨老子思想在现代社会的意义。

教学方法：

1.采用问题驱动法引导学生思考老子思想的意义。

2.利用案例分析法让学生通过具体案例理解老子思想的应用。

3.运用小组合作法促进学生之间的交流和合作。

教学内容：

1.第一课时：讲解《老子四章》的文言文内容，重点字词解析。

2.第二课时：分析老子思想中的哲学观点和宇宙观，探讨其在现代社会的意义。

教学评估：

1.课后作业：要求学生写一篇关于《老子四章》的理解感悟文章。

2.课堂表现：观察学生在小组讨论中的参与度和表现。

教学资源：

1.《老子四章》文本。

2.与老子思想相关的现代案例资料。

3.课堂讨论指导手册。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《老子四章》的学习，培养学生的文学鉴赏能力，提高文言文阅读水平。

2.思维品质：训练学生批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化理解与认同：使学生了解中国古代哲学思想，增强对中国传统文化的认识和尊重。

4.社会实践：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力，提高沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了一定的文言文阅读技巧，对一些古代哲学思想有一定的了解。他们可能已经学习过《道德经》的其他章节，对老子的思想有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究中国古代哲学思想感兴趣，尤其是对于老子思想中的人生哲学和宇宙观。他们的学习能力较强，善于通过案例分析和讨论来深入理解问题。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《老子四章》的文言文内容时可能会遇到困难，特别是对一些古文中特有的字词和表达方式的理解。同时，对于老子思想中的抽象概念和哲学观点的理解也是一个挑战。此外，将老子思想与现代社会相结合，联系实际生活进行深入探讨可能会对学生构成一定的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授法：教师在讲解《老子四章》文言文内容时，通过提问、举例等方式引导学生积极参与，提高学生的注意力。

-小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对老子思想中的哲学观点和宇宙观进行讨论，促进学生之间的思想交流和合作。

-案例分析法：提供与老子思想相关的现代案例，让学生分析并讨论老子思想在案例中的应用，帮助学生深入理解老子思想的现实意义。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示与《老子四章》相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。

-教学软件辅助：运用教学软件，如互动式教学平台，让学生在线上进行预习、复习和练习，提高教学效果和学生的自主学习能力。

-纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，如电子版案例资料，提供多渠道的学习资源，方便学生随时查阅和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老子四章》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《老子四章》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于老子的图片或视频片段，让学生初步感受老子思想的魅力或特点。

简短介绍《老子四章》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《老子四章》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老子四章》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《老子四章》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《老子四章》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《老子四章》的实际应用或作用。

3.《老子四章》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老子四章》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《老子四章》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《老子四章》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《老子四章》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老子四章》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老子四章》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《老子四章》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《老子四章》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《老子四章》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《老子四章》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《老子四章》的文言文内容，掌握重点字词的含义。

2.分析并欣赏老子思想中的哲学观点和宇宙观。

3.掌握老子思想在现代社会的应用，学会如何将老子思想融入到日常生活中。

4.提高批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

5.增强团队合作能力，提高沟通与协作能力。

6.提高文学鉴赏能力，增强对中国传统文化的认识和尊重。

7.提高自主学习能力，通过课后作业进一步巩固学习效果。

学生将通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，全面深入地学习《老子四章》的内容，理解老子思想的内涵和价值。通过课堂展示和点评，学生将提高表达能力和沟通能力，同时加深对《老子四章》的理解和应用。布置的课后作业将帮助学生进一步巩固学习成果，培养自主学习的能力。

总之，本节课将帮助学生全面深入地学习《老子四章》，培养学生的语文学科核心素养，提高学生的思维能力和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。板书设计1.《老子四章》核心概念：

-道：万物之源，无常不变。

-德：顺应自然，无为而治。

-虚：虚心谦下，不自满。

-无：无为而治，不造作。

2.老子哲学观点：

-宇宙观：道生一，一生二，二生三，三生万物。

-人生观：上善若水，水善利万物而不争。

3.老子思想在现代社会的应用：

-生活哲学：顺应自然，内心平静。

-领导智慧：无为而治，以身作则。

4.小组讨论主题：

-主题一：老子的“道”在现代社会的意义。

-主题二：如何应用老子的“德”观念解决实际问题。

5.课堂展示与点评：

-学生代表展示小组讨论成果。

-教师和学生提问、点评、总结。

板书设计旨在帮助学生清晰地理解《老子四章》的核心概念和哲学观点，并激发学生对老子思想在现代社会应用的思考。通过板书，学生可以一目了然地把握课程的重点内容，提高课堂参与度和学习兴趣。同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，使学生在欣赏板书艺术的同时，更加积极主动地参与课堂学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简要概括《老子四章》的核心概念。

2.请解释老子哲学中的“宇宙观”和“人生观”。

3.请举例说明老子思想在现代社会的应用。

4.请评价小组讨论的主题选择和讨论成果。

5.请提出对今后学习老子思想的建议。

当堂检测的目的是巩固学生对本节课学习内容的理解和掌握，通过学生的回答情况，教师可以及时了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。同时，当堂检测也有助于培养学生的思考和表达能力，提高学生的学习积极性和主动性。教学反思与改进在教学《老子四章》后，我对教学过程进行了反思，并制定了一些改进措施。首先，我发现学生在理解文言文内容时存在一定困难。因此，我计划在未来的教学中，更多地运用多媒体资源和案例分析，帮助学生更好地理解文本内容。

其次，我在小组讨论环节中发现，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供讨论的主题和问题，引导学生深入思考，提高他们的参与度