初中语文“知识分类与目标导向”教学设计的实验研究 人教版

初中语文“知识分类与目标导向”教学设计的实验研究人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《初中语文“知识分类与目标导向”教学设计的实验研究》以人教版初中语文教材为基础，针对七年级学生设计。课程内容紧密联系教材中的“记叙文”单元，旨在引导学生通过对课文内容的学习，掌握记叙文的文体特点、结构要素和表达方式。课程强调对知识点的分类梳理，通过目标导向的教学方法，使学生在实践中提高阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧，确保教学内容与教材紧密结合，符合学生年级特点和认知水平。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握记叙文的文体特征，包括时间、地点、人物、事件等基本要素；

-理解并运用记叙文中的顺叙、倒叙、插叙等叙述手法；

-分析记叙文中的细节描写对表现主题的作用；

-体会作者通过记叙文表达的情感和态度，培养文学鉴赏能力；

-以教材中的经典篇目为例，如《背影》、《社戏》等，学习如何进行有效的记叙文写作。

2.教学难点

-对记叙文文体特点的理解，特别是叙述手法的运用，学生往往难以区分和恰当运用；

-细节描写的把握，学生往往忽略其对文章整体效果的重要性，难以在自己的写作中恰当运用；

-情感态度的把握，学生阅读时不易深入体会作者的情感，影响对文章主题的理解；

-写作实践中，如何将学到的知识转化为自己的表达，难点在于如何启发学生将理论知识内化为创作能力；

-针对以上难点，教师需通过案例分析、小组讨论、模仿写作等多种教学方法，帮助学生具体、深入地理解和掌握记叙文的读写技巧。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版初中语文教材第七单元“记叙文”的相关篇章，包括《背影》、《社戏》等，以便于课堂学习和讨论。

-准备课文对应的注释、解析资料，帮助学生更好地理解文本。

2.辅助材料：

-精选与课文相关的历史背景、作者介绍等图文资料，增强学生对课文内容的理解。

-收集记叙文不同叙述手法的例文，制作成PPT，便于课堂上直观展示和对比分析。

-搜集与课文情感主题相关的短视频或音频资料，用于激发学生的情感共鸣。

-准备课文中的关键词汇和句型的卡片，用于词汇游戏和句型练习。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若需进行角色扮演或情景模拟等活动，需准备简易的道具和服饰，以增强活动的真实感。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配备一张大桌子和若干椅子，便于学生进行讨论和交流。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和课堂活动成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，包括投影仪、音响系统等，以便于播放辅助教学的多媒体资源。

-在教室四周张贴与记叙文相关的名言警句或写作技巧提示，为学生创造一个充满文学氛围的学习环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记叙文的叙述手法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人讲述一件事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索记叙文中如何更好地叙述故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以时间为线索，通过叙述人物和事件来展现故事情节的文体。它是文学创作和日常交流中不可或缺的一种表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《背影》。这个案例展示了记叙文中如何运用顺叙、倒叙等叙述手法，以及这些手法如何帮助我们更好地理解故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的叙述手法和细节描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记叙文叙述手法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的叙述手法转换练习。这个练习将演示不同叙述手法对故事效果的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“记叙文叙述手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、叙述手法和细节描写的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与记叙文相关的经典文学作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，以及茅盾的《子夜》、巴金的《家》等长篇小说，以加深对记叙文文体特点的理解。

-推荐学生观看一些改编自经典记叙文的影视作品，通过视觉艺术的形式感受记叙文的叙述魅力。

-引导学生关注生活中的记叙文元素，如新闻报道、个人传记、历史故事等，从中学习记叙文的实际应用。

-鼓励学生收集不同作家对同一事件的记叙文，比较分析他们各自的叙述手法和风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间进行记叙文写作练习，可以选择身边的小故事或者回忆录作为题材，实践课堂所学的叙述手法和细节描写技巧。

-建议学生参与学校的文学社团或者写作小组，与其他同学分享自己的作品，互相学习、互相借鉴。

-鼓励学生定期进行阅读分享，挑选一本自己喜欢的记叙文作品，向同学介绍书中的精彩部分，分享自己的阅读感悟。

-建议学生尝试将记叙文与其他文体进行融合，如诗歌、散文、戏剧等，探索不同文体结合的可能性，提高自己的文学素养。

-引导学生关注社会热点问题，尝试以记叙文的形式表达自己对某一事件的看法和感受，培养独立思考和批判性思维。板书设计1.标题：《记叙文的叙述手法》

-以大号字体醒目展示课程主题。

2.记叙文基本概念

-时间、地点、人物、事件

-文体特点：以时间为线索，叙述故事情节

3.叙述手法

-顺叙、倒叙、插叙

-对应案例：《背影》

4.细节描写

-人物、环境、情感

-作用：丰富故事，加深印象

5.重点难点

-叙述手法的选择与运用

-细节描写对主题的作用

6.实践活动

-分组讨论：实际问题分析

-叙述手法转换练习

7.拓展建议

-阅读经典作品

-观看改编影视作品

-生活实践：关注记叙文元素

板书设计采用图文结合的形式，使用不同颜色的粉笔区分重点和难点内容，确保结构清晰、条理分明。同时，通过简洁明了的字体、符号和图示，突出记叙文的叙述手法和细节描写的核心知识点，使板书既具有实用性，又具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：改写叙述手法

题目：请将《背影》中父亲送别的场景，用倒叙的手法重新叙述。

答案：

倒叙版《背影》：

那年冬天，我独自在南京读书。每当想起父亲送别的那一幕，心中便涌起一股暖流。那是一个阴冷的早晨，父亲穿着厚重的棉衣，站在月台上，目光坚定地望着我。我忍不住回想起他一路上的叮嘱和关爱，那是多么深沉的父爱啊！

例题二：分析细节描写

题目：请分析《背影》中“他给我拣定了靠车门的一张椅子”这句话中细节描写的作用。

答案：

这句话通过“拣定了靠车门的一张椅子”这一细节，展现了父亲对儿子的关心和爱护。父亲怕儿子在拥挤的车厢里受罪，特意为儿子选了一个相对舒适的座位。这一细节描写既反映了父亲细腻的情感，也加深了读者对父爱的感受。

例题三：叙述手法应用

题目：请运用插叙的手法，描述一个你在学校遇到的一位印象深刻的朋友。

答案：

那是一个阳光明媚的午后，我独自在图书馆看书。突然，一个身影闯入了我的视线，那便是小丽。她总是热情洋溢，乐于助人。让我想起了那次数学考试，我因为忘带橡皮而焦急不已，是小丽毫不犹豫地借给了我。正是因为她的善良和友谊，我们成为了形影不离的好朋友。

例题四：细节描写训练

题目：请以“春天的田野”为主题，运用细节描写，展现田野的美丽景色。

答案：

春天的田野，绿意盎然。阳光洒在嫩绿的麦苗上，泛起一层金色的光芒。远处的油菜花海，像一幅金黄的画卷，吸引着蜜蜂和蝴蝶穿梭其中。田埂上的小草，绿得那么鲜艳，仿佛在向我们诉说着春天的故事。

例题五：综合运用叙述手法和细节描写

题目：请以“难忘的童年”为题，运用顺叙、倒叙、插叙等叙述手法，以及细节描写，写一篇关于你童年时期的回忆。

答案：

难忘的童年：

小时候，我家住在一个小镇上。每当夜幕降临，我便缠着父母给我讲故事。那些神奇的传说、动人的故事，让我对未来充满了好奇。

有一天，我在河边玩耍，无意间发现了一只受伤的小鸟。我小心翼翼地为它包扎伤口，喂食，关爱备至。那段日子，我仿佛成了小鸟的守护神。每当倒叙这段往事，我都能感受到那份纯真的快乐。

在童年的时光里，还有许多美好的回忆。比如，那个阳光明媚的午后，我和小伙伴们在田野里捉蜻蜓、放风筝。我们欢笑着，奔跑着，仿佛整个世界都属于我们。那些快乐的时光，至今仍历历在目。教学反思这节课，我们学习了记叙文的叙述手法，包括顺叙、倒叙、插叙等，以及细节描写在记叙文中的作用。从同学们的表现来看，大家对记叙文有了更深入的理解，能够运用不同的叙述手法来讲述故事，也能注意到细节描写对文章主题的强化作用。

在导入环节，我通过提问的方式，引发了同学们对记叙文在实际生活中的应用的思考，激发了他们的学习兴趣。新课讲授中，我通过理论介绍、案例分析、重点难点解析，帮助同学们系统地掌握了记叙文的知识点。实践活动环节，同学们分组讨论、进行叙述手法转换练习，进一步加深了对记叙文的理解。

在学生小组讨论环节，我看到了同学们积极思考、互相交流的身影，他们围绕记叙文在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有见地的观点。最后，在总结回顾环节