古诗词诵读《无衣》教学设计- 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《无衣》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第二单元第8课《古诗词诵读<无衣>》。本课主要内容是通过对《诗经》中的《无衣》一诗的诵读和解析，使学生领略古人的文学风采，理解诗文中的意象和哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情感和文化理解。通过学习《无衣》，学生能够运用普通话流利、有感情地诵读诗歌，提升语言表达能力；分析诗中的意象和哲理，锻炼逻辑思维和批判性思维；感受古诗的韵律美和意境美，培养良好的审美情感；了解《诗经》的历史背景和文化价值，增强对中华优秀传统文化的理解力和认同感。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《无衣》这首古诗的理解和赏析。重点包括：

（1）诗歌的背景知识。《诗经》的历史地位和艺术特点，以及《无衣》在其中的地位和价值。

（2）诗歌内容的理解。诗中的人物形象、场景描绘、意象运用等方面的理解。

（3）诗歌的朗读技巧。如何运用停顿、语调、语气等技巧，生动有感情地朗读诗歌。

（4）诗歌的赏析。分析诗中的象征、比喻等修辞手法，理解诗的深层含义和审美价值。

2.教学难点

本节课的难点主要在于对诗歌的深入理解和朗读技巧的掌握。难点包括：

（1）诗中象征和比喻的识别和理解。如何准确地把握诗中的象征意义和比喻用法，理解其深层含义。

（2）诗歌的节奏和韵律的把握。如何通过朗读技巧，准确地表达诗的节奏和韵律，达到生动有感情的效果。

（3）诗歌的深层含义的解读。如何引导学生从表层意义深入到诗的深层含义，理解诗的哲理和审美情感。

（4）个人朗读风格的培养。如何引导学生发挥自己的个性和创造力，形成独特的朗读风格。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于课堂互动和资料查询。

-教学课件和教案。

2.课程平台：

-校园学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-文学鉴赏在线资源库，提供相关古诗词的分析和解读。

3.信息化资源：

-《诗经》电子文本，便于学生查阅和分析。

-古诗词朗读音频文件，供学生模仿和欣赏。

-在线字典和辞典，用于实词和虚词的即时查询。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，让学生体验诗中人物的情感和心境。

-朗读比赛，激发学生的学习兴趣和表现欲望。

-作业与反馈，通过写作和反馈循环提升学生的写作能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放《诗经》的朗读音频，让学生初步感受古代诗歌的韵律和意境。

-提出问题：“你们对《诗经》有什么了解？认为它与现代诗歌有何不同？”

-学生听取音频并思考问题，准备进入新课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍《诗经》的历史背景和文化价值，为学生理解《无衣》提供背景知识。

-讲解《无衣》的诗意、意象和修辞手法，引导学生理解诗的深层含义。

-针对诗中的难词难句，进行解释和翻译，帮助学生理解诗文内容。

-强调诗歌的节奏和韵律，指导学生正确朗读诗歌。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分角色朗读《无衣》，教师点评并指导朗读技巧。

-教师提出问题，引导学生深入思考诗中的意象和哲理，如：“诗中的‘无衣’象征着什么？”

-学生积极思考并回答问题，分享自己的理解和观点。

-教师点评学生的回答，引导学生进一步深入理解诗歌。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，要求学生结合《无衣》进行分析和解读。

-学生独立完成练习题目，巩固对诗歌的理解和掌握。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出针对《无衣》的问题，要求学生进行思考和回答。

-学生积极思考并回答问题，展示自己对诗歌的理解和掌握。

-教师点评学生的回答，指出正确的观点并解答疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-提出拓展性问题，引导学生思考诗歌在现代社会的意义和价值。

-学生思考并回答问题，展示自己的创新思维和文学素养。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑而富有创新，注重师生互动和学生的参与度，以达到更好的教学效果。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节巩固学生对新知识的理解和掌握，课堂提问环节促进学生的思考和表达，总结与拓展环节培养学生的创新思维和文学素养。教学过程要紧扣实际教学过程中的重难点，解决核心问题，提升学生的核心素养能力。六、知识点梳理《无衣》是《诗经》中的一首著名诗篇，具有深刻的历史背景和文化内涵。以下是对本节课知识点的基本梳理：

1.《诗经》的基本情况

-《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，大约成书于公元前11世纪，由305首诗歌组成。

-《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分，其中“风”是地方民歌，反映了民间的生活和情感；“雅”是宫廷音乐，包含了祭祀、宴会等场合的歌曲；“颂”是祭祀音乐，主要是歌颂君王和祖先的。

2.《无衣》的文学特点

-《无衣》属于“风”部分，是一首战争题材的诗歌，表达了战士们团结一心、共同抗击敌人的决心和豪情。

-诗中运用了丰富的意象和象征手法，如“无衣”象征着战士们的决心和勇气，“锦衣”象征着胜利和荣耀等。

-诗的节奏明快，韵律和谐，体现了古代诗歌的音乐特点。

3.《无衣》的翻译和解读

-教师提供权威的《无衣》翻译版本，让学生对照原文进行学习和理解。

-分析诗中的难词难句，解释其意义和用法，帮助学生准确理解诗文内容。

-引导学生从表层意义深入到诗的深层含义，理解诗的哲理和审美情感。

4.诗歌的节奏和韵律

-讲解诗歌的节奏和韵律特点，让学生感受古诗的韵律美。

-指导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语调、语气等方面的运用。

-学生进行诗歌朗读练习，教师进行点评和指导。

5.诗歌的赏析

-分析诗中的象征、比喻等修辞手法，理解诗的深层含义和审美价值。

-引导学生从诗歌的形式、意象、情感等方面进行赏析，提升学生的文学素养和审美情趣。

6.《无衣》在现实生活中的意义和价值

-引导学生思考古代诗歌在现代社会的意义和价值，如何从古代诗歌中汲取智慧和力量。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，进行思维的碰撞和交流。七、作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应包括对诗歌内容的理解和分析、诗歌的朗读练习、以及对诗歌的赏析等方面。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的解答过程和思考方法，而不仅仅关注答案的正确与否。

-对于作业中的错误，要具体指出错误的原因，并提供正确的解答方法和思路。

-在反馈中，要鼓励学生提出自己的观点和思考，培养他们的批判性思维和创造力。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困惑和问题，提供个性化的指导和支持。八、板书设计①《无衣》诗歌结构

-首先，板书上要清晰地展示《无衣》的诗歌结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分。

-用简洁的文字和符号标出诗中的重要转折点和情感变化，帮助学生理解和记忆诗歌的内容和情感走向。

②重点意象和修辞手法

-其次，板书上要列出诗中的重点意象和修辞手法，如“无衣”的象征意义、比喻手法等。

-用图示或符号形象地展示这些意象和修辞手法的运用，让学生能够直观地理解和记忆。

-可以用不同的颜色或字体标注出每次出现的意象和修辞手法，增强视觉冲击力和记忆效果。

③诗歌韵律和节