一年级上册数学教案-6.1 11减几的退位减法 ︳西师大版VIP

一年级上册数学教案6.111减几的退位减法︳西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。因此，我倾力编写这份一年级上册数学教案，希望对教学工作有所帮助。一、教学内容本节课的教学内容出自西师大版一年级上册数学教材第6页，主要包括11减去一个一位数的退位减法。具体来说，学生需要掌握如何从11开始，减去一个一位数，从而得到正确的答案。二、教学目标1.理解11减去一个一位数的退位减法原理；2.能够独立完成11减去一个一位数的退位减法题目；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去一个一位数的退位减法运算。而教学难点则是让学生理解退位的原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教科书；2.练习题；3.黑板；4.粉笔；5.算盘；6.学生作业本。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生我有11个苹果，然后吃掉3个，问学生我还剩下几个苹果？2.讲解例题：我分别在黑板上写出113、114、115等退位减法题目，并解释退位的原理。3.随堂练习：我给学生发放练习题，要求他们独立完成。六、板书设计113811471156七、作业设计作业题目：1.11减3等于几？2.11减4等于几？3.11减5等于几？作业答案：1.11减3等于8；2.11减4等于7；3.11减5等于6。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。我认为，本节课学生对退位减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，我也鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，例如购物时计算价格等，从而提高他们的实践能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一点。通过拿出一个苹果，并告诉学生我有11个苹果，然后吃掉3个，这样的实际情境可以帮助学生更好地理解和接受11减去一个一位数的退位减法概念。这个环节的设计能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中。讲解例题环节中的黑板设计也是需要重点关注的。我在黑板上设计了11减去3、11减去4、11减去5等退位减法题目的板书，这样可以帮助学生直观地看到退位的原理和过程。通过将题目写在黑板上，我可以更好地引导学生注意每一步的操作，让他们清晰地理解每一步的思路和原理。另外，作业设计环节也是我认为需要重点关注的一点。我布置了11减去3、11减去4、11减去5等退位减法的作业题目，并要求学生在家长的指导下完成。这样的作业设计可以让学生在课后进一步巩固所学知识，并且通过家长的指导，可以及时纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握退位减法。实践情景引入环节的设计是为了让学生能够将所学知识与实际情境相结合。通过拿出一个苹果，并告诉学生我有11个苹果，然后吃掉3个，学生可以直观地看到数量的减少，从而理解11减去一个一位数的退位减法。这样的设计能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中。讲解例题环节中的黑板设计是为了帮助学生直观地看到退位的原理和过程。通过将题目写在黑板上，我可以引导学生注意每一步的操作，让他们清晰地理解每一步的思路和原理。同时，黑板的设计也方便我进行讲解和解释，使学生更加明白退位减法的运算过程。作业设计环节是为了让学生在课后进一步巩固所学知识。通过布置11减去3、11减去4、11减去5等退位减法的作业题目，学生可以在家长的指导下进行练习，及时纠正错误，更好地掌握退位减法。这样的作业设计能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和理解退位减法的概念。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，使得学生能够更好地理解。同时，我注意语调的变化，通过升调或降调的运用，引起学生的注意，使他们更加关注重要的知识点。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我保证学生有足够的时间理解退位减法的原理，并进行实际的练习。同时，我也留出时间回答学生的提问，确保他们能够及时解决问题。我积极鼓励课堂提问。我在课堂上鼓励学生提出问题，并鼓励他们相互之间进行讨论。通过提问和讨论，学生能够更好地理解和巩固所学知识，同时也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过拿出一个苹果并告诉学生我有11个苹果，然后吃掉3个，这样的实际情境引起了学生的兴趣。他们通过观察和参与，能够更好地理解和接受11减去一个一位数的退位减法概念。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教案中进行改进。我意识到在讲解例题时，可以更加详细地解释每一步的操作和思路。这样可以帮助学生更好地理解和掌握退位减法的原理。我注意到在作业设计环节，可以增加一些变形的题目，让学生更好地应对不同情况的退位减法。本节课程的教学让我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在教学过程中，需要更加注重学生的理解程度，并根据他们的反馈及时调整教学内容和节奏。同时，我也需要不断提高自己的专业知识和教学能力，以便更好地引导学生学习数学。课后提升1.11减去3等于几？2.11减去4等于几？3.11减去5等于几？4.11减去6等于几？5.11减去7等于几？6.11减去8等于几？7.11减去9等于几？答案：1.11减去3等于8；2.11减去4等于7；3.11减去5等于6；4.11减去6等于5；5.11减去7等于4；6.11减去8等于3；7.11减去9等于2。这些练习题旨在让学生进一步巩固11减去一个一位数的退位减法运算。通过独立完成这些题目，学生能够更好地理解和掌握退位的原理和步骤。同时，这些练习题也能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学生完成课后练习题后，我会及时进行批