2024-2025学年高中英语 Unit1 School life Section Ⅲ Grammar教案 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar教案牛津译林版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar教案，牛津译林版必修1。本节课将围绕以下内容展开：

1.一般现在时态：描述学校的日常生活和规律性动作。

2.现在进行时态：表达正在进行的校园活动和场景。

3.一般过去时态：回顾过去在校的经历和事件。

4.情态动词：表达对学校生活的态度、建议和必要性，如should、must、can等。

5.句型结构：使用Therebe句型和have/has句型描述学校的设施、环境和物品拥有情况。

6.词汇：学习与学校生活相关的词汇，如classroom、library、gym、schedule等。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握英语基本语法结构和词汇，提高在实际场景中的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit1Schoollife的语法内容，培养学生准确运用一般现在时、现在进行时、一般过去时和情态动词描述学校生活场景的能力，加强学生对英语时态和语态的掌握，提高语言表达流畅性。

2.思维品质：引导学生运用所学语法知识分析、比较中西方学校生活的异同，培养批判性思维和跨文化交际意识。

3.文化意识：结合课本内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的学校生活，提升学生的国际视野和文化素养。

4.学习能力：通过小组合作、讨论和实践，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对英语学习的兴趣和持久动力。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时态的构成及其用法，特别是在描述学校日常活动中的应用。

-现在进行时态的构成及其用法，特别是用于描述正在进行的校园活动。

-一般过去时态的构成及其用法，用于回顾学校生活中的特定事件。

-情态动词的正确使用，包括should、must、can等，表达对学校生活的态度和建议。

-Therebe句型和have/has句型的运用，描述学校环境和物品的拥有情况。

-与学校生活相关的核心词汇的识记和运用。

2.教学难点

-时态的混淆，特别是现在进行时态与一般现在时态的区分，以及一般过去时态的应用场景。

-情态动词的选择和使用，理解不同情态动词所表达的不同意义和语气。

-Therebe句型与have/has句型的区别，以及它们在描述不同情境时的正确运用。

-在实际对话或写作中，如何灵活运用所学时态和词汇描述学校生活中的具体场景，避免机械记忆。

-学生在小组合作中如何有效运用英语进行交流，将语法知识转化为实际的语言运用能力。

在教学过程中，教师应通过丰富的语境创设、实际案例分析、互动讨论和练习，帮助学生明确重点，克服难点，确保学生能够深刻理解并熟练运用所学知识。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解和实例，帮助学生理解语法规则和词汇用法。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生用英语交流学校生活经验，提高语言实际运用能力。

-任务驱动法：设计实际任务，如编写对话、描述学校活动，让学生在实践中掌握语法知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示学校生活场景，增强学生对时态和词汇的理解记忆。

-教学软件：使用互动式英语学习软件，提供实时反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效率。

-在线平台：利用在线平台发布学习资料和任务，促进学生的自主学习和课后巩固。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求，即对学校生活场景的英语描述。

设计预习问题：围绕学校生活，设计问题如“描述你的日常学校生活”，“你能用一般现在时和现在进行时态说出哪些句子？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握时态和词汇的基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习时态和词汇，尝试自主构建句子。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、自编对话等）提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学校生活视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般现在时、现在进行时、一般过去时和情态动词的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用时态描述学校生活。

解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组活动中，尝试用英语描述学校生活场景，运用所学时态和词汇。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解语法知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对时态应用的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对语法知识点的理解和记忆。

通过实践活动，提高学生的英语实际应用能力。

培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置描述学校生活的英语日记或小作文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行自我提升和拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对语法知识点的掌握，提高写作能力。

拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解和运用一般现在时、现在进行时、一般过去时和情态动词，描述学校生活中的各种场景和活动。

-学生掌握了Therebe句型和have/has句型的用法，能够流利地表达学校环境和物品的拥有情况。

-学生能够运用所学词汇，如classroom、library、gym等，丰富描述学校生活的语言表达。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了英语听说能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂实践和课后拓展，学生掌握了学习英语语法的有效方法和策略。

-学生通过实际场景的模拟和角色扮演，学会了将语法知识应用于实际交流中，提高了语言实际运用能力。

-学生在完成课后作业和反思总结的过程中，培养了自我管理和自我反思的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对学校生活有了更深刻的认识，增强了对学校生活的热爱和责任感。

-学生在课堂活动中，学会了尊重和理解不同文化背景下的学校生活，提升了跨文化交际的意识。

-学生在合作学习中，培养了团队精神，提高了沟通能力，树立了积极向上的人生态度。

4.创新与实践：

-学生在描述学校生活场景时，能够尝试使用不同的句型和词汇，发挥创意，使表达更加丰富和生动。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识进行创新思考，提高了解决实际问题的能力。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思，思考了以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.教学内容的传达与理解

我发现，在讲解语法知识点时，虽然我尽力通过生动的例子和实际场景来帮助学生理解，但仍有部分学生对时态的应用感到困惑。我意识到，可能需要设计更多针对性的练习和实例，让学生在课堂上就能及时巩固和应用所学知识。

改进措施：

-在未来的教学中，我会增加即时反馈的环节，让学生在讲解完每个语法点后立即进行小练习，以检验他们的理解程度。

-设计更多的互动活动，如小组竞赛，让学生在紧张有趣的氛围中加强对语法知识点的记忆。

2.学生参与度与互动

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达不够自信。我需要找到方法来鼓励更多的学生参与到课堂讨论和活动中来。

改进措施：

-创造一个更加包容和鼓励的氛围，对于学生的每一次尝试都给予积极的反馈。

-为不同水平的学生设计不同难度的任务，确保每个学生都能在自己的舒适区内进行挑战。

3.教学方法的选择与应用

我注意到，虽然我使用了多媒体和互动式教学软件，但可能没有充分发挥它们的优势，来提高教学效果。

改进措施：

-更有效地利用多媒体资源，如视频、PPT等，以更直观的方式展示语法知识的应用。

-使用教学软件来提供个性化的学习路径，帮助学生根据自己的学习进度进行有针对性的学习。

4.作业与反馈

从学生的作业完成情况来看，我发现他们在某些方面的掌握并不牢固，可能是因为缺乏有效的作业反馈。

改进措施：

-在批改作业时，提供更加具体和针对性的反馈，指出学生的错误并给出改正建议。

-定期与学生进行一对一会话，了解他们在学习中的困难，并提供个性化的指导。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要围绕学校生活这一主题，学习了如何使用英语来描述我们的日常校园生活。我们一起学习了以下内容：

1.一般现在时态：我们学习了如何用一般现在时态来描述学校的日常生活和规律性动作。例如，我们可以说：“Igotoschoolbybuseveryday.”（我每天乘公共汽车上学。）

2.现在进行时态：我们学习了如何用现在进行时态来描述正在进行的校园活动和场景。例如，我们可以说：“Thestudentsareplayingbasketballinthegym.”（学生们正在体育馆打篮球。）

3.一般过去时态：我们学习了如何用一般过去时态来回顾过去在校的经历和事件。例如，我们可以说：“Yesterday,Ivisitedthelibrary.”（昨天，我参观了图书馆。）

4.情态动词：我们学习了如何使用情态动词来表达对学校生活的态度、建议和必要性。例如，我们可以说：“Weshouldrespectourteachers.”（我们应该尊重我们的老师。）

5.句型结构：我们学习了如何使用Therebe句型和have/has句型来描述学校的设施、环境和物品拥有情况。例如，我们可以说：“Thereisalibraryinourschool.”（我们学校有一个图书馆。）

6.词汇：我们学习了与学校生活相关的词汇，如classroom、library、gym、schedule等。

现在，让我们来进行一下当堂检测，看看大家对本节课的内容掌握得怎么样。我会给大家一些问题，请大家用英语回答。

1.Canyoudescribeyourdailyschoollifeusingthepresentsimpletense?（你能用一般现在时态描述你的日常学校生活吗？）

2.Howwouldyoudescribeanongoingschoolactivityusingthepresentcontinuoustense?（你如何用现在进行时态描述正在进行的校园活动？）

3.Canyoushareapastexperienceatschoolusingthepastsimpletense?（你能用一般过去时态分享你在学校的过去经历吗？）

4.Howwouldyouexpressyouropinionaboutschoollifeusingmodalverbs?（你如何用情态动词表达你对学校生活的看法？）

5.Describethefacilitiesinyourschoolusingthe"Therebe"sentencestructure.（使用Therebe句型描述你学校的设施。）

6.Canyounamesomeschool-relatedvocabularyyoulearnedtoday?（你能说出一些你今天学到的与学校相关的词汇吗？）

请大家积极参与，用英语回答这些问题。这样不仅能够帮助我们巩固今天所学的内容，还能够提高我们的英语口语表达能力。板书设计①一般现在时态的构成和用法

②现在进行时态的构成和用法

③一般过去时态的构成和用法

④情态动词的用法

⑤Therebe句型的用法

⑥have/has句型的用法

2.重点词汇

①classroom

②library

③gym

④schedule

3.重点句型

①Igotoschoolbybuseveryday.（我每天乘公共汽车上学。）

②Thestudentsareplayingbasketballinthegym.（学生们正在体育馆打篮球。）

③Yesterday,Ivisitedthelibrary.（昨天，我参观了图书馆。）

④Weshouldrespectour