六年级下册数学教案－7.1 第3课时　分数、百分数的认识∣苏教版

六年级下册数学教案－7.1第3课时分数、百分数的认识∣苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学的第3课时，内容是分数和百分数的认识。我们将通过分数的比较、转换以及百分数的应用来加深对这部分知识的理解。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握分数和百分数的基本概念，学会比较分数和百分数的大小，并能将百分数转换为分数进行计算。三、教学难点与重点重点：理解分数和百分数的概念，掌握比较分数和百分数大小的方法，能够进行分数和百分数的转换。难点：理解百分数的应用，能够将实际问题转化为百分数问题，并能够进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、尺子、计算器五、教学过程1.实践情景引入：假设你去超市买饮料，有5%的折扣，你会怎么计算你需要支付的金额？2.理论知识讲解：通过PPT，讲解分数和百分数的概念，以及如何比较分数和百分数的大小，如何进行分数和百分数的转换。3.例题讲解：以一道具体的题目为例，讲解如何将实际问题转化为百分数问题，并如何通过计算得出答案。4.随堂练习：让学生们自己尝试解决一些类似的实际问题，加深对分数和百分数应用的理解。六、板书设计板书设计将包括分数和百分数的概念，比较分数和百分数大小的方法，以及分数和百分数的转换公式。七、作业设计1.请解释分数和百分数的概念，并给出一个例子。答案：分数是用来表示一个数是另一个数的几份之一，例如，3/4表示一个数是另一个数的3份之一。百分数是分数的一种表达方式，通常以百分号%表示，例如，50%表示一个数是另一个数的50份之一。答案：2/5=40%，3/10=30%，所以2/5>3/10。答案：75%=75/100=3/4。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、分数和百分数的概念分数是表示一个数是另一个数的几份之一，它由分子和分母组成。例如，3/4表示一个数是另一个数的3份之一。而百分数是以百分号%表示的分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。例如，50%表示一个数是另一个数的50%。学生们需要理解这两个概念的本质区别和联系。二、将实际问题转化为百分数问题在实际生活中，很多问题都可以用百分数来表示。例如，打折、考试成绩等。学生们需要学会如何将这些实际问题转化为百分数问题，以便于用数学方法进行计算和分析。例如，如果一件商品打8折，那么实际上是打了80%的折扣。学生们需要理解折扣和百分数之间的关系，以及如何进行计算。三、分数和百分数的转换学生们需要掌握如何将分数转换为百分数，以及如何将百分数转换为分数。这涉及到一些基本的数学运算规则。例如，将分数转换为百分数，只需将分数乘以100，并在后面加上百分号。将百分数转换为分数，只需将百分数除以100，并化简分数。学生们需要掌握这些转换方法，并在实际问题中灵活运用。四、例题讲解和随堂练习通过例题讲解和随堂练习，学生们可以更好地理解和应用分数和百分数的知识。在例题讲解中，我需要注意解释清楚题目的背景和意义，以及如何将实际问题转化为百分数问题。在随堂练习中，我需要给予学生们足够的指导，帮助他们解决实际问题，并检查他们的答案是否正确。五、作业设计通过作业设计，学生们可以进一步巩固和加深对分数和百分数的理解。在作业中，我需要设计一些具有实际意义的题目，让学生们能够将所学的知识应用到实际问题中。同时，我还需要设计一些转换题，让学生们能够熟练掌握分数和百分数的转换方法。我认为在教学六年级下册数学第3课时，分数和百分数的认识，我需要重点关注分数和百分数的概念，将实际问题转化为百分数问题，以及分数和百分数的转换这三个方面。通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生们理解和掌握这部分知识，并能够灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、简洁的语言，语调生动、富有感染力，以吸引学生的注意力。在讲解概念时，我会慢速讲解，确保学生们能够听懂并理解。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，保证有足够的时间讲解概念、举例讲解、进行随堂练习以及解答学生的问题。在讲解概念时，我会留出时间让学生们思考和提问，确保他们对分数和百分数的认识更加深入。3.课堂提问：我会通过提问的方式激发学生的思考，并了解他们对分数和百分数概念的理解程度。我会提出一些引导性的问题，让学生们积极参与讨论，促进课堂互动。4.情景导入：我会通过引入一些实际问题，让学生们置身于真实的情境中，激发他们对分数和百分数的兴趣。例如，我可以讲述一个购物时遇到打折的情景，引发学生们对折扣和百分数的好奇心。教案反思：在本次教学中，我注重了分数和百分数概念的讲解，并通过例题和随堂练习帮助学生们理解和应用。在课堂提问环节，我鼓励学生们积极参与，提出自己的疑问，并通过解答他们的疑问来巩固知识点。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。然而，我也发现了一些不足之处。在讲解实际问题转化为百分数问题时，我发现有些学生们仍然有些困惑。在今后的教学中，我需要更多的例子和练习来帮助学生们理解和掌握这个环节。我还可以通过实际情景的导入，让学生们更加直观地理解分数和百分数在生活中的应用。总的来说，我认为本次教学的效果还不错，学生们在分数和百分数的认识上有了进一步的理解。但在今后的教学中，我还需要不断的改进和调整，以提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握这部分知识。课后提升a.一杯水中有3个柠檬片，整个杯子装满水。b.小明有20个苹果，他给了小红5个苹果。答案：a.3/100b.5/20=25%答案：2/5=40%，3/10=30%，所以2/5>3/10。答案：75%=75/100=3/4。4.小华买了一本书，原价是80元，书店打8折出售。请问小华买这本书实际支付了多少钱？答案：80元×80%=64元。5.一个班级有40名学生，其中有20名学生参加了数学竞赛。请用百分数表示参加数学竞赛的学生所占的比例。答案：20/40=50%。6.请解释分数和百分数的概念，并给出一个例子。答案：分数是表示一个数是另一个数的几份之一，例如，3/4表示一个数