八年级历史上册 第3课 左宗棠收复新疆教学设计 中华书局版

八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆教学设计中华书局版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3周第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据中华书局版教材，通过讲述左宗棠收复新疆的历史事件，使学生了解清朝后期我国边疆地区的历史变迁，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。课程内容包括左宗棠生平介绍、新疆地区历史背景、收复新疆的过程及其历史意义。教学过程中将结合教材内容，运用历史资料、图片、地图等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.历史理解：掌握左宗棠收复新疆的历史背景、经过及其意义，提高对近代中国边疆历史的认识。

2.思维品质：通过分析左宗棠军事策略，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.民族精神：传承和弘扬左宗棠等民族英雄的爱国主义精神，增强民族自豪感和集体认同。

4.社会责任感：理解国家统一和领土完整的重要性，激发学生维护国家主权和领土完整的责任感。学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对清朝历史有初步了解，但关于左宗棠收复新疆的具体史实掌握有限。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和信息提取能力，但分析历史事件深层次原因的能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有强烈的爱国情感，但对于如何理性爱国、理解国家领土完整的重要性等方面还需引导。

此外，学生在行为习惯上，对于历史课程学习表现出较高的兴趣，但部分学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高的问题。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生特点，采用多样化教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史实，向学生讲述左宗棠收复新疆的过程，突出历史事件的连贯性和逻辑性。

-讨论法：组织学生分组讨论左宗棠军事策略的巧妙之处，培养学生分析问题和团队合作的能力。

-案例分析法：引入相关历史案例，引导学生深入探讨历史事件背后的深层次原因。

2.教学手段：

-多媒体展示：运用PPT、视频等展示左宗棠生平、新疆地理环境、战争过程等，增强课堂的直观性和生动性。

-地图教学：利用地图展示新疆地理位置和左宗棠进军路线，帮助学生更好地理解战略意义。

-网络资源：利用互联网资源，提供更多背景资料和拓展阅读，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对左宗棠收复新疆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道左宗棠是谁吗？他在中国历史上有怎样的贡献？”

展示一些关于左宗棠的图片和新疆风光的视频片段，让学生初步感受新疆的美丽和左宗棠的历史地位。

简短介绍左宗棠的生平和收复新疆的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.左宗棠收复新疆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解左宗棠收复新疆的基本概念、历史背景和过程。

过程：

讲解左宗棠收复新疆的历史背景，包括新疆地区的战略位置和当时清朝的边疆危机。

详细介绍左宗棠的军事策略和行动步骤，使用图表和地图帮助学生理解。

通过具体历史事件的讲述，让学生更好地理解左宗棠收复新疆的实际过程和意义。

3.左宗棠收复新疆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解左宗棠的军事才能和收复新疆的复杂性。

过程：

选择几个典型的战役或事件进行分析，如收复伊犁、讨伐阿古柏等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解左宗棠的军事智慧和新疆收复的艰难。

引导学生思考这些案例对维护国家领土完整、民族尊严的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与左宗棠收复新疆相关的问题，如“左宗棠军事策略的当代启示”或“如何从历史中学习爱国精神”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对左宗棠收复新疆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对左宗棠军事策略的分析、爱国精神的当代价值等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调左宗棠收复新疆的重要性和意义。

过程：

简要回顾左宗棠收复新疆的历史背景、过程和案例分析。

强调左宗棠收复新疆对于维护国家统一、领土完整的历史意义，以及其爱国主义精神的传承价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于左宗棠收复新疆的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.左宗棠生平简介

-出生背景、成长经历

-主要功绩和历史地位

2.新疆地区历史背景

-地理位置、战略意义

-新疆历史上的重要事件

-清朝时期的边疆危机

3.左宗棠收复新疆的过程

-收复新疆的原因和动机

-左宗棠的军事策略和行动步骤

-主要战役和事件：收复伊犁、讨伐阿古柏等

4.收复新疆的意义

-维护国家统一、领土完整

-提升清朝在边疆地区的治理能力

-激发民族精神和爱国情怀

5.历史启示

-左宗棠军事策略的当代价值

-爱国主义精神的传承与弘扬

-边疆稳定与发展的关系

6.教材知识点关联

-中华书局版八年级历史上册第3课内容

-课程标准中对近代中国历史的认知要求作业布置与反馈1.作业布置

-完成课后练习题：针对左宗棠收复新疆的内容，完成教材后的习题，巩固基础知识。

-撰写短文或报告：要求学生撰写一篇关于左宗棠收复新疆的短文或报告，内容需包括左宗棠的军事策略、收复新疆的过程及其历史意义。

-小组研究性学习：分组进行深入研究，选择一个与左宗棠收复新疆相关的主题，如“左宗棠军事策略的现代启示”或“新疆地区的历史变迁”，准备课堂分享。

2.作业反馈

-及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，对学生的完成情况进行评价。

-指出问题：在批改过程中，教师应指出学生在知识掌握、分析能力、表达方式等方面存在的问题。

-改进建议：根据学生作业中存在的问题，给出针对性的改进建议，帮助学生提高。

-课堂分享：组织学生在课堂上分享小组研究性学习成果，促进交流与学习，并对分享内容进行点评和反馈。

-鼓励与表扬：对完成作业认真、表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提升学生的学习积极性。板书设计①重点知识点

-左宗棠生平

-新疆历史背景

-收复新疆过程

-历史意义

②关键词

-边疆危机

-军事策略

-伊犁收复

-爱国主义

③核心句

-“左宗棠，一代名将，力挽狂澜。”

-“新疆，战略要地，历史变迁。”

-“收复新疆，维护统一，彰显民族精神。”

板书设计：

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左宗棠收复新疆

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生平简介历史背景

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收复过程历史意义

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