Unit 1 Lesson 2 New and Old（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1Lesson2NewandOld（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Lesson2NewandOld（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级上册》以“新与旧”为主题，让学生在真实情境中运用所学语言知识进行交流。本课主要介绍一般现在时态，通过图片和情景对话，使学生理解和掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用其描述自己的日常生活。同时，本课还涉及一些日常用品的词汇学习，如pen,pencil,eraser等。通过本课的学习，学生能够用英语简单介绍自己的学习用品，并进行简单的交流。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态和日常用品的词汇，学生能够用英语进行简单的交流，提高语言能力。同时，通过介绍自己的学习用品，学生能够理解并尊重不同的文化，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力和合作学习能力，培养良好的学习习惯和学习策略。学情分析三、学情分析

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四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。他们对英语学习充满了好奇心和兴趣，但同时也可能存在一定的紧张感和害羞心理。在学习过程中，他们需要得到鼓励和支持，以增强自信心。

学生在知识方面，已经学习过一些日常用品的词汇，如pen,pencil,eraser等，对一般现在时态有一定的了解。但在运用一般现在时态进行交流方面，还需要进一步的练习和巩固。

在能力方面，学生具备了一定的听、说、读、写的能力。他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语回答问题。但他们在语言表达的准确性和流畅性方面，还需要不断提高。

在素质方面，学生具有较强的学习能力和好奇心，他们喜欢探索新知识，愿意尝试新的学习方法。但同时，他们也可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。

在行为习惯方面，学生有的可能养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等；但也有一部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题。这些不良习惯对他们的英语学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。首先，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的学习情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。其次，教师应给予学生足够的鼓励和支持，培养他们的自信心，帮助他们克服紧张感和害羞心理。同时，教师应针对学生的知识水平和能力，设计适当难度的教学内容和活动，让他们在原有基础上得到进一步提高。此外，教师还应注重培养学生的学习习惯和学习策略，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实的教学情境，让学生在情境中运用英语进行交流，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高他们的实践能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，培养他们的团队精神，提高他们的沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情景对话：设计一个关于介绍学习用品的场景，让学生进行角色扮演，激发他们的学习兴趣。

（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论他们最喜欢的日常用品，并展示讨论结果。

（3）游戏活动：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

（4）课堂展示：鼓励学生站在课堂上，用英语介绍自己的学习用品，提高他们的自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程重点内容和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关日常用品的视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth，让学生查找世界各地的学习用品，培养他们的信息素养。

（4）实物展示：准备一些日常用品的实物，让学生触摸和观察，增强他们的感官体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态和日常用品的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态和日常用品的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态和日常用品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时态的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常用品的词汇展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般现在时态的应用，提高实践能力。

在newandold新课呈现结束后，对一般现在时态和日常用品的词汇进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态和日常用品的词汇的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常用品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常用品的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常用品的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态和日常用品的词汇，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态和日常用品的词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解一般现在时态和日常用品的词汇，可以提供以下拓展阅读材料：

-《日常用品的故事》：一篇关于日常用品的起源和发展的文章，让学生了解日常用品的历史和文化背景。

-《生活中的一般现在时态》：一篇介绍一般现在时态在日常生活中的应用的文章，帮助学生更好地理解和运用一般现在时态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以利用网络资源，如在线词典、教育网站等，查找一般现在时态和日常用品的词汇的更多例句和用法，加深对知识点的理解。

-学生可以尝试用一般现在时态写一篇小短文，描述自己的日常生活，提高写作能力。

-学生可以与同学进行小组讨论，共同探讨一般现在时态和日常用品的词汇在实际生活中的应用，互相学习和分享心得。

-学生可以进行家庭调查，询问家人一般现在时态和日常用品的词汇的使用情况，了解一般现在时态在实际生活中的运用。作业布置与反馈作业布置：

1.选择本节课学习的一般现在时态的练习题，让学生进行书面练习，巩固一般现在时态的构成和用法。

2.设计一道关于日常用品的词汇填空题，让学生练习运用所学的日常用品词汇。

3.布置一项任务，让学生用一般现在时态写一篇小短文，描述自己的日常生活，提高写作能力。

作业反馈：

1.对学生的一般现在时态的练习题进行批改，注意学生的语法错误和用词准确性。对于错误的地方，要及时给出改正意见，并鼓励学生自行订正。

2.对学生的日常用品词汇填空题进行批改，注意学生的词汇拼写和用法准确性。对于错误的地方，要及时给出改正意见，并引导学生理解和运用正确的词汇。

3.对学生的短文进行批改，注意学生的语法错误、词汇运用和句子结构。对于错误的地方，要及时给出改正意见，并鼓励学生继续努力提高写作能力。

在批改作业的过程中，要注意以下几点：

1.及时批改作业，确保学生能够及时收到反馈意见，促进学生的学习进步。

2.用鼓励性的语言给予学生正面的评价，增强学生的自信心。

3.对于学生的错误，要给出具体的改正意见，引导学生理解和掌握正确的知识点。

4.鼓励学生提出问题，并及时给予解答，帮助学生解决学习中的困惑。内容逻辑关系①一般现在时态的构成和用法

-重点知识点：构成（主语+动词原形）、用法（描述经常发生的动作或存在的状态）

-关键词：动词原形、经常发生、存在的状态

-句型示例：Igotoschoolbybuseveryday.（我每天坐公交车去学校。）

②日常用品的词汇

-重点知识点：词汇（pen,pencil,eraser等）、用法（描述自己的学习用品）

-关键词：学习用品、描述、使用

-句型示例：Ihaveapenandapencil.（我有一支笔和一支铅笔。）

③一般现在时态在日常生活中的应用

-重点知识点：应用（描述日常生活中的动作和状态）、情景（上学、购物等）

-关键词：日常生活中的动作、状态、情景

-句型示例：Sheisreadingabookinthepark.（她在公园里看书。）

板书设计：

1.一般现在时态的构成和用法

-主语+动词原形

-描述经常发生的动作或存在的状态

2.日常用品的词汇

-词汇（pen,pencil,eraser等）

-用法（描述自己的学习用品）

3.一般现在时态在日常生活中的应用

-应用（描述日常生活中的动作和状态）

-情景（上学、购物等）教学反思今天上课的内容是关于一般现在时态和日常用品的词汇。在教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效。

首先，我发现学生在使用一般现在时态时，容易犯一些语法错误，如时态错误、主谓不一致等。为了提高学生的语法水平，我需要在今后的教学中加强对一般现在时态的练习和讲解，让学生在实际操作中掌握正确的语法规则。

其次，我发现学生在学习日常用品的词汇时，容易混淆一些单词的发音和拼写。为了帮助学生更好地记忆单词，我可以在课堂上多使用单词卡片