8 大家的“朋友”第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8大家的“朋友”第1课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册教学内容本节课为人教版道德与法治三年级下册第八单元《大家的“朋友”》的第1课时。本节课主要内容是让学生了解公共资源的概念，认识到公共资源的重要性，以及学会爱护和合理利用公共资源。通过学习，让学生明白每个人都应该成为公共资源的守护者，共同维护公共利益。

教学重点：让学生了解公共资源的概念，认识到公共资源的重要性。

教学难点：引导学生学会爱护和合理利用公共资源，培养公共意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、公共参与和批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强道德素养，培养关爱他人、尊重公共资源的良好品质。

2.增强法治意识，了解公共资源的管理和利用规则，学会遵守法律法规。

3.提高公共参与能力，积极参与公共事务，维护公共利益。

4.培养批判性思维，对公共资源利用中的问题进行思考和评价，提出合理的建议。学情分析三年级的学生正处于道德观念和法治意识形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。但在道德素养、法治意识和公共参与方面，学生的水平和能力参差不齐。有的学生已经具备一定的道德素养，能够关爱他人，尊重公共资源；而有的学生则较为自私，缺乏公共意识。

在知识方面，学生已经学习了与公共资源相关的一些基本概念，如公园、图书馆等。但他们对公共资源的重要性、管理利用规则等方面的认识还较为模糊。通过本节课的学习，学生将更深入地了解公共资源，增强法治意识。

在能力方面，大部分学生具备基本的思考和表达能力，能够就公共资源利用问题进行讨论和评价。但部分学生在批判性思维方面有待提高，需要教师引导和激发。

在素质方面，学生普遍具备一定的团队协作精神和社会责任感。然而，部分学生在公共参与方面较为消极，需要教师通过实例引导，激发他们的积极性。

针对学生的具体情况，教师应因材施教，设计富有针对性的教学活动，引导学生在实践中体验、感悟公共资源的重要性，培养他们关爱公共资源、积极参与公共事务的意识和能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提升素养。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际情境中感受公共资源的重要性，提高公共参与意识。

2.小组合作学习法：引导学生分组讨论公共资源利用问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析典型案件，让学生了解公共资源管理利用的法律法规，增强法治意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资料，生动展示公共资源的相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

3.实物模型演示：制作公共资源模型，如公园、图书馆等，直观展示公共资源的特点和重要性，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公共资源的概念和重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共资源的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共资源的概念和重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出公共资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共资源的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公共资源的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共资源的知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共资源的概念和重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共资源的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共资源的概念和重要性，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据公共资源的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公共资源相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公共资源知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)案例分析：可以选择一些典型的公共资源管理案例，如公园绿地、公共交通、公共卫生等，让学生通过案例分析，深入了解公共资源的重要性和保护公共资源的必要性。

(2)社会实践：鼓励学生参与到公共资源的保护和管理实践中，如参加社区环境卫生整治、公共交通文明劝导等公益活动，让学生亲身体验公共资源管理的重要性。

(3)专家讲座：邀请公共资源管理领域的专家、学者进行讲座，让学生听取专业意见，深入了解公共资源管理的现状和挑战。

(4)同伴分享：鼓励学生在班级、学校范围内分享自己在公共资源管理方面的经验和见解，促进学生之间的交流和学习。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络、图书等资源，自主查找公共资源管理的相关资料，加深对公共资源的理解。

(2)学生可以尝试运用所学知识，对身边的公共资源管理问题进行分析和评价，提出改进意见。

(3)学生可以参加公共资源管理相关的社会实践活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的实践能力。

(4)学生可以关注公共资源管理领域的最新动态，了解公共资源管理的政策和法规，增强自己的法治意识。

(5)学生可以与同伴一起，开展公共资源管理方面的课题研究，提高自己的研究能力和团队合作能力。板书设计1.设计理念

本节课的板书设计以“公共资源守护者”为主题，通过创意图形、关键词和简洁线条，展现公共资源的重要性，以及学生作为公共资源守护者的责任和使命。设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与公共资源管理。

2.板书内容

①公共资源的概念：板书上用简洁的语言和图形，呈现公共资源的特点，如公园、图书馆、公共卫生等，让学生一目了然地理解公共资源的概念。

②公共资源的重要性：通过关键词和简洁的线条，展示公共资源对个人和社会的重要性和价值，如“共享”、“公平”、“可持续发展”等。

③公共资源守护者：设计一个有趣的图形，代表学生作为公共资源的守护者，如一个手持盾牌的小英雄，激发学生的责任感和使命感。

④公共资源管理原则：用简洁的关键词，列出公共资源管理的基本原则，如“公平使用”、“合理规划”、“爱护环境”等。

⑤学生行动呼吁：用富有感染力的语言，鼓励学生积极参与公共资源管理，如“我们是公共资源的守护者，让我们共同努力，让公共资源更加美好！”

3.艺术性与趣味性

①图形设计：使用生动、有趣的图形，如小英雄、公园、图书馆等，增加板书的吸引力。

②颜色搭配：运用鲜明的颜色，突出公共资源的特点和重要性，如绿色代表公园，蓝色代表图书馆等。

③线条运用：简洁的线条勾勒出公共资源守护者的形象，强调学生的责任和使命。

④互动元素：在板书中加入互动元素，如学生签名、贴纸等，让学生参与板书设计，提高学生的参与度和主动性。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学的挑战性和学生的主体性。在课前自主探索阶段，我发现学生的自主学习能力参差不齐，有的学生能够积极地参与预习，而有的学生则显得被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提供更加个性化的学习支持。

在课中强化技能阶段，我通过小组合作学习和案例分析法，鼓励学生积极参与课堂活动。我发现，学生们在小组合作中能够更好地发挥自己的优势，共同解决问题。这让我认识到，小组合作是一种有效的教学方法，能够促进学生的团队合作能力和批判性思维的发展。

然而，在课堂中我也遇到了一些挑战。部分学生在课堂活动中表现出一定的被动性，缺乏主动参与的意识。这让我反思到，我需要更加关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，让他们更加主动地参与课堂。

在课后拓展应用阶段，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。我发现，学生们在完成课后作业时能够更加深入地理解公共资源的重要性，并提出了一些有见地的建议。这让我感到欣慰，同时也认识到，课后拓展是巩固课堂教学的重要环节，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。重点题型整理1.题目：请举例说明公共资源的特点。

答案：公共资源的特点包括：共享性、非排他性、非竞争性、公共性等。例如，公园绿地是每个人都可以享用的公共资源，一个人使用公园绿地时，不会影响到其他人的使用；同时，公园绿地的建设和维护需要大家共同承担，体现了公共资源公共性的特点。

2.题目：请举例说明公共资源的重要性。

答案：公共资源的重要性体现在以下几个方面：保障基本生活需求、促进社会公平、实现可持续发展、提升公共福祉等。例如，公共交通系统为市民提供便捷、经济的出行方式，保障了基本的生活需求；同时，公共交通系统的建设和运营需要政府和社会各界的共同参与，体现了公共资源的公共性。

3.题目：请举例说明如何爱护公共资源。

答案：爱护公共资源的方法有：遵守公共资源管理规则、合理使用公共资源、积极参与公共资源保护活动、传播公共资源保护意识等。例如，在公园里，我们要遵守公园管理规定，不乱扔垃圾、不损坏花草树木，合理使用公共设施，如座椅、垃圾桶等。同时，我们还可以参加志愿者活动，如清洁公园、维护公共设施等，以实际行动爱护公共资源。

4.题目：请举例说明公共资源管理的基本原则。

答案：公共资源管理的基本原则包括：公平使用、合理规划、可持续发展、公共参与等。例如，在公共资源的使用过程中，要确保每个人都能公平地使用公共资源，如公园绿地、公共交通等。同时，在公共资源的管理过程中，要进行合理的规划和设计，确保公共资源的可持续发展，如保护环境、节约资源等。

5.题目：请举例说明如何提高公共资源管理水平。

答案：提高公共资源管理水平的方法有：完善法律法规、加强监管、提高公众意识、鼓励创新等。例如，政府可以制定和完善公共资源管理的法律法规，明确公共资源的使用、管理和保护等方面的规定。同时，要加强监管力度，确保法律法规的实施。此外，要提高公众对公共资源管理的认识，鼓励公众积极参与公共资源管理，如参与公共资源保护活动、提出管理建议等。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

（1）请学生结合本节课所学内容，列举出生活中常见的公共资源，并简要说明它们的特点。

（2）请学生思考公共资源管理的重要性，并提出两条建议，以提高公共资源管理水平。

（3）请学生以小组为单位，调查身边的公共资源使用情况，了解存在的问题，并提出改进措施。

（4）请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于公共资源保护的小文章，发表自己的观点和建议。

2.作业反馈

为了促进学生的学习进步，我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。以下是对各项作业的具体反馈建议：

（1）在批改学生列举公共资源作业时，关注学生是否能够准确地识别公共资源，并了解其特点。对于